藤野先生教学课件2

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,PPT,模板网,-WWW.1PPT.COM,*,藤野先生,鲁迅,藤野先生,教学目的,1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特,征刻画人物，突出人物品质的写法。,2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学,习他强烈的爱国主义思想感情。,教学难点,1、作者弃医从文的思想转变。,2、语言的感情色彩和副词的准确运用。,教学目的1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特2、,PPT,模板下载：, 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：比喻、反语,所 感,厌恶之极，不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,二、在 东 京所见所闻清国留学生的丑态修辞：比喻、反语,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,去 仙 台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地,学生复述：弃医从文的原因,匿名信事件,看电影事件,学生复述：弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件,弃医从文的原因,匿名信事件个人与,祖国的尊严受到侵犯,看电影事件思想受,极大震动，民族自尊心,受到严重挫伤,爱,国,弃医从文的原因匿名信事件个人与看电影事件思想受爱国,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗,争的勇气和力量,爱,国,离开仙台，怀念先生直抒怀念之情热情赞颂高度评价怀念付诸,主题思想,以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主,义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质,并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。,课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国,主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品,质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自,己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国,主义思想感情。,主题思想以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主课文以与藤野先,三、,本文的语言耐人咀嚼，很富有感,情色彩，试举例说明。,“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨,学、血管学、神经学。”,对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。,“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而,言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大,而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国,去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”,深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。,三、本文的语言耐人咀嚼，很富有感“这样一直继续到教完了他所,文中还有一种情况，借助于副词，增,强表达思想感情的作用。试举例。,“东京也,无非,是这样。”,表达了作者对清国留学生在东京,造成恶浊气氛的强烈厌恶。,“只不过”的意思,文中还有一种情况，借助于副词，增“东京也无非是这样。”,“,大概,是物以希为贵罢。”,与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口,气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国,国民的辛酸。,似有此事，,但不完全肯定,“大概是物以希为贵罢。”与句末语气的“罢”合用，以诙谐,他们也,何尝,不酒醉似的喝采。,与“不”连用，以反,诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木,不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统,治下的人们精神麻木的痛恨。,他们也何尝不酒醉似的喝采。与“不”连用，以反说明他们无,从以上例子能看出，调动一些语,言因素，对表达作者的思想感情,是大有益处的。,似乎,正要说出抑扬顿挫的话来。,表明事实并未出现，不过是作者想象中,的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈,的表现了作者对藤野先生的怀念。,从以上例子能看出，调动一些语似乎正要说出抑扬顿挫的话来。,四,结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅,弃医从文、爱国主义思想的认识。,俯首甘为儒子牛,四结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅俯首甘为儒子牛,只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。,斯宾塞,最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。,罗曼罗兰,在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。,马克思,人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,马克思,人的价值蕴藏在人的才能之中。,马克思,万事开头难，每门科学都是如此。,马克思,一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,辛苦是获得一切的定律。,牛顿,提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦,天才出于勤奋。,高尔基,天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。,列夫托尔斯泰,天才就是这样，终身努力，便成天才。,门捷列夫,天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。,罗曼,.,罗兰,天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。,爱迪生,天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论只不过是对事业，对工作的热爱而已。,高尔基,天生我材必有用。,李白,天下兴亡，匹夫有责。,顾炎武,青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生,人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。,托尔斯泰,人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇,人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。,雷锋,人的天职在勇于探索真理。,哥白尼,人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基,人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果,人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。,罗曼,.,罗兰,勇于探索真理是人的天职。,哥白尼,有很多人是用青春的幸福作成功代价的。,莫扎特,越学习，越发现自己的无知。,笛卡尔,在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。,巴斯德,在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。,爱因斯坦,只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。,