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认识时间,7,认识时间,RJ,二年级上册,认识时间7 认识时间RJ 二年级上册,（,1,）,钟面上有,(,),个大格和,(,),个小格，一个大格里面有,(,),个小格。,（,2,）,分针走,1,小格的时间是,(,),分，走,1,大格的时间是,(,),分。,（,3,）,时针从一个数字走到下一个数字是,(,),时，走一圈,(,),时。,（,4,）,1,时,(,),分半小时,(,),分,一刻,(,),分,60,12,5,5,1,1,12,60,30,15,（1）钟面上有()个大格和()个小格，一个大格里面有,认识时间,1,时,=60,分,分针走一大格是,1,时,认识“时”和“分”,分针走一小格是,1,分，走一大格是,5,分,认识分,认识时,时和分的关系,认识时间 1时=60分分针走一大格是1时认识“时”和“分”,长度单位,认识几时几分,时针走过数字几，就是几时。分针从,12,起走了多少小格，就是几时多少分。,解决问题,长度单位 认识几时几分时针走过数字几，就是几时。分针从12,1,、认识时和分,钟面上有：,时针和分针,12,个数字,12,个大格,60,个小格,1、认识时和分 钟面上有：时针和分针12个数字12个大格6,分针走,1,小格是,1,分。,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,分,分针在钟面上走,2,个小格的时间是几分？,3,小格、,4,小格呢？,2,分,3,分,4,分,分针从刻度,12,走到了刻度,1,，经过了几分？,5,分,分针走一小格是,1,分，走一大格是,5,分。,分针走1小格是1分。1212345678910111分分针在,对应训练,1,1,填一填,。,（,1,）钟面上有（）个大格，（）个小格。,（,2,）时针走,1,个大格是（）时。,（,3,）分针走,1,个小格是（）分，走,1,大格是（）分。,（,4,）时针走,1,个大格，分针正好走（）圈，是,（）分。,12,60,1,5,1,60,1,对应训练11填一填。（1）钟面上有（）个大格，（,2,、时和分的关系,1,时,=60,分,2、时和分的关系1时=60分,对应训练,2,1,填一填，你能行,。,60,分,=,（）时,30,分,+30,分,=,（）时,1,1,对应训练21填一填，你能行。60分=（）时30分+,3,、认识几时几分,4,30,:,4,时,30,分,或,4,时半,时针走过数字4，分,针,从12起走了多少小格，就是4时多少分。,10,15,20,25,30,5,3、认识几时几分430:4时30分或 4时半 时针走过,对应训练,3,1,写出钟面上的时刻。,7,55,6,5,7 55,6 05,对应训练31写出钟面上的时刻。7 556 5,3,写出钟面上的时刻。,7:30,7:40,8:00,7:15,3写出钟面上的时刻。7:307:408:007:15,3,写出钟面上的时刻。,10:45,9:55,6:05,1:20,3写出钟面上的时刻。10:459:556:051:20,1,我做完作业后才去踢球。,明明，,10:30,我们还要一起去看木偶剧。,做完作业啦！,1我做完作业后才去踢球。明明，10:30我们还要一起去看木,明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。,分析：根据情境图的描述来判断某一时间可能做什么事情，可以利用排除法进行作答，这样既准确又快捷。,明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。分析：根据情境图的,2,亮亮的活动时间表,把时间和相应活动连起来。,2亮亮的活动时间表把时间和相应活动连起来。,335,500,420,335500420,3,乐乐从一楼走到二楼用了,3,分，按这样的速度，她从一楼走到五楼要用多少分,?,分析：一楼到二楼，走的是一层楼梯，用了,3,分。一楼到五楼，共四层楼梯，也就是,4,个,3,分，列式是,43,。,5,1,4(,层,),34,12(,分,),答,:,她从一楼走到五楼要用,12,分。,3乐乐从一楼走到二楼用了3分，按这样的速度，她从一楼走到五,作 业,从课后习题中选取,。,补充作业,完成,典中点,相关习题。,作 业 从课后习题中选取。,同学们下课啦,授课老师：xxx,同学们下课啦授课老师：xxx,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,谢,谢,观赏,谢谢观赏,
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