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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,统编教材二年级上册第一单元,江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学,范建健,1.,小蝌蚪找妈妈,统编教材二年级上册第一单元江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学 1,想一想：小蝌蚪长什么样？,大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴,想一想：小蝌蚪长什么样？大大的脑袋,想一想：青蛙长什么样？,四条腿,宽嘴巴,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,想一想：青蛙长什么样？四条腿,我会读,“,小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。,”,“,小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。,”,“,小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了,”,我会读“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”,我会读,“,小蝌蚪,游哇游,，过了几天，长出了两条后腿。,”,“,小蝌蚪,游哇游,，过了几天，长出了两条前腿。,”,“,小蝌蚪,游哇游,，过了几天，尾巴变短了,”,我会读“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”,我会读,他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就,迎,上去，问,：,“,鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？,”,鲤鱼妈妈说,：,“,你们的妈妈,有,四条腿，宽嘴巴。,你们到那边去找吧！,”,我会读 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问,我会排,仔细看一看，小蝌蚪有什么不一样？再读读课文，按顺序排一排,。,我会排仔细看一看，小蝌蚪有什么不一样？再读读课文，按顺序排一,我会排,仔细看一看，小蝌蚪有什么不一样？,再读读课文，按顺序排一排,。,备注：与上一页一样，但是图片我改了，,选择一些留哪个。,我会排仔细看一看，小蝌蚪有什么不一样？备注：与上一页一样，但,我会说,照样子，说一说。,他戴着（）；,穿着（）；,我会说他戴着（）；,我会写,左右结构左窄右宽,主动避让有礼貌,巧妙穿插很友好,我会写左右结构左窄右宽主动避让有礼貌,全国小学语文名师工作室联盟薛法根工作室,范建健 开 发,2017,年,8,月,5,日,全国小学语文名师工作室联盟薛法根工作室,1.,江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。,2.,迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。,3.,本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个,“,没有去过江南,”,的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；,4.,二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段,“,那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南,”,，全文结构严谨。,5.,自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。,6.,景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。,7.,成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。,1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的,
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