高中物理--弹力课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,知识回顾,一、力是物体对物体的作用,二、力的作用效果,三、力的三要素和力的示意图,四、力的相互作用,1,、力的物理量符号：,F,2,、力的单位：牛顿 单位符号：,N,1,、力可以改变物体的形状（使物体发生形变）。,2,、力可以改变物体的运动状态。,1,、力的大小、方向、作用点叫力的三要素。,2,、力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条线段,在线段的末段画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。,1,、物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。,知识回顾一、力是物体对物体的作用二、力的作用效果,1,弹力,二、弹力：,弹力二、弹力：,2,1,、形变：物体形状和体积发生的改变,拉伸,压缩,弯曲,扭转,二、弹力：,1、形变：物体形状和体积发生的改变拉伸压缩弯曲扭转二、弹力：,3,实验,手挤压玻璃瓶,观察水柱的变化。,（,微小形变的演示,）,实验 手挤压玻璃瓶,观察水柱的变化。（微小形变的,4,高中物理-弹力课件,5,2,、形变的分类,1,）按形变程度分,2,）按可否恢复分,明显形变,微小形变,非弹性形变,弹性形变,发生形变的物体在停止受力后,能恢复原状的形变称为,弹性形变,弹性限度,如果形变过大,超过一定限度,即使撤去作用力,物体也不能完全恢复原来的形状,这个限度叫,弹性限度,2、形变的分类2）按可否恢复分明显形变微小形变非弹性形变弹性,6,二、弹力：,指发生,弹性形变,的物体由于要恢复原状,对与它,接触的物体,产生力的作用,物体,1,受到物体,2,的作用,物体,1,发生了形变,物体,1,对物体,2,产生了弹力,作用过程,二、弹力：指发生弹性形变的物体由于要恢复原状,对与它接触的物,7,二、弹力：,施力物体：,发生形变的物体,受力物体：,与施力物体接触,使它发生形变,并阻碍其恢复原状的物体,产生的条件（原因）,1、物体间相互接触,2、物体发生弹性形变,二、弹力：施力物体：发生形变的物体受力物体：与施力物体接触,8,例,1,关于弹力的产生下列说法（）,A,、只要两物体接触就一定产生弹力,B,、只要两物体相互吸引就一定产生弹力,C,、只要两物体发生形变就一定产生弹力,D,、只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用,A,B,C,例,2,、分析,A,对,C,有无弹力作用,D,例1 关于弹力的产生下列说法（）ABC例2、,9,3,、弹力的方向：,从施力物体指向受力物体,与施力物体形变方向相反（施力物体恢复形变的方向）。,3、弹力的方向：从施力物体指向受力物体,与施力物体形变方向相,10,4,、受力分析,只分析物体,所受的力,静止在地面上的篮球,弹力,4、受力分析只分析物体所受的力静止在地面上的篮球弹力,11,例 题,分析书放在桌面或倾斜木板上时,书和木板所受的弹力,书,木板,书,板,N1,N,1,N,2,N,2,例 题分析书放在桌面或倾斜木板上时,书木板书板N,12,各种接触面间的弹力方向判断:垂直于接触面,曲面与平面接触,N,N,N,曲面与平面间弹力方向：,过接触点垂直平面指向受力物体,各种接触面间的弹力方向判断:垂直于接触面曲面与平面接触,13,1,、探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系,物体的形变与外力的大小有没有关系呢？请提出猜想,并设计一个小实验来验证一下。,找规律：,在弹性限度内,物体受到的外力越大,形变越大。,三、弹簧测力计：,总结：,在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。,1、探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系物体的形变与外力的大小有,14,2,、观察并使用弹簧测力计,演示：,三、弹簧测力计：,2、观察并使用弹簧测力计演示：三、弹簧测力计：,15,例：画出下列物体所受到的所有弹力。,例：画出下列物体所受到的所有弹力。,16,