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,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,26,巨人的花园,作者简介,王尔德,（,1854,1900,）出生于爱尔兰都柏林，,19,世纪英国最伟,大的作家与艺术家之一，,以其剧作、诗歌、童话和,小说闻名。代表作有童话,快乐王子,、小说,道林,格雷的画像,。,丰硕,允许,堆砌 覆盖,呼啸,一缕,搂抱 脸颊,丰,硕,允,许,堆,砌,覆,盖,呼,啸,一,缕,搂,抱 脸,颊,读一读,shu,yn,q,f,xi,o,l,字词识记,lu,ji,硕,允,砌,覆,啸,缕,搂,颊,春暖花开,写一写,硕,允,砌,牌,禁,啸,私,颊,拆,惩,踪,硕 砌 牌 踪 啸 私 颊 拆,允 禁 惩,左右结构,上下结构,词语解释,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（）：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。,（）：发出高而长的声音。,（）：许可。,（）：遮盖。,（）：大声地斥责。,丰硕,呼啸,允许,覆盖,叱责,整体感知,默读课文，根据故事内容说一说。,巨人看到孩子们在自己的花园玩耍，很,_,，于是把他们赶出了花园，还,_,。从此花园里只有,_,。后来，孩子们从墙上一个小洞爬进来，,_,也回到了花园。巨人醒悟过来，动手,_ _,，花园成了孩子们的乐园。巨人生活在花园和孩子中间，感到,_ _,。,生气,砌起了围墙,冬天,春天,拆除围墙,无比的幸福,结构梳理,孩子在，花园美,孩子去，花园荒，巨人苦,孩子来，花园美，巨人欢,明线：,暗线：,花园风景的变化,（,1,2,）,（,3,9,）,（,10,15,）,有无孩子的到来,对比鲜明,课文品读,第,2,课时,如果要用一个字来概括本文的内容，你会选择哪个字？,变,花园之变,孩子之变,巨人之变,花园之变,柔嫩的青草,星星似的美丽花朵,十二棵桃树,唱歌的小鸟,巨人回来前：,比喻,拟人,可爱,每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。,“,我们在这儿多么快乐！,”,孩子们欢叫着。,孩子们喜欢这个花园吗？从哪里可以看出来？,喜欢。他们每天下午放学后都会去巨人的花园里玩耍，而且在那里过得很快乐。,小鸟不肯唱歌,巨人回来后：,花缩回去睡觉,桃树忘了开花,只有雪和霜高兴,北风整天呼啸,雹在屋顶闹、在花园绕圈跑,凄凉,拟人,高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：,“,春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！,”,雪和霜的高兴劲儿与小鸟、桃树、美丽的花的反应形成了,鲜明的对比,，生动地刻画了巨人的花园的凄凉模样。,为什么会发生这种变化？,孩子被赶走了,语言描写,那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。,此时的孩子们会想些什么呢？,提示：,他们可能在想，花园里现在会是什么样的美丽景色呢？那里的花儿开了吗？那儿的果子成熟了吗？要是可以进去里面玩那该多开心呀！唉，可惜不能进去了,小鸟飞舞歌唱,巨人醒悟,花儿伸出头来,桃树开花,花园为什么又变了？,孩子又回到花园,奇特,他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。,春天是随着孩子们而来的，有孩子的地方才有春天。,巨人之变,快速通读全文，总结巨人的心理变化过程。,凶狠,后悔,关爱,挂布告牌,巨人开始是一个什么样的人？从哪些地方可以感受到？,可怕、自私,叱责孩子,砌高墙,禁止入内,违者重惩,禁止了,孩子们的进入,，禁止了,欢乐,，禁止了,美,丽,假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的孩子，看到这些，你们会是什么感受？,伤心,难过,巨人啊，你用这堵墙，围住了,寒冷,，围住了,孤独,，围住了,荒凉,春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。,“,我不懂为什么春天来得这样迟，,”,巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，,“,我盼望天气快点儿变好。,”,墙外,墙内,你能告诉巨人，为什么春天不肯到他的花园吗？,巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：,“,我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。,”,因为他赶走了花园里的孩子们，不允许他们在里面玩。,自私,根本原因,巨人的态度发生了怎样的变化？,他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。,巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。,轻轻地,静悄悄,巨人不想惊动玩耍中的孩子,巨人对小男孩十分关爱,动作描写,小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。,他拿出一把大斧子，拆除了围墙。,孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。,如何理解这句话？,他说：,“,我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。,”,点明了春天与孩子的关系，让人感受到没有孩子的世界是没有希望的世界，孩子如同春天一样，是这个世界里最美的事物。,说一说,读了这个故事，你懂得了什么道理？,当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个,快乐，那样，你,才会感到幸福。,发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。,提示：,花园里的景色是什么样的？孩子们可能和巨人玩些,什么？他们的表,情、动作、语言,又会是什么样的？,示例：,春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚从冬眠中清醒过来,，,巨人已和孩子们在一起玩耍了,。,巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。,夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠,表,演杂技，听小鸟唱歌。,秋天，果实累累，巨人和孩子们一起摘果子,吃,。巨人把最好的果子拿来，与孩子们分享，孩子吃着鲜美的果子，与巨人一起笑了！,冬天，巨人和孩子们一起打雪仗,。,有个孩子冷得直哆嗦，巨人连忙把他放进衣袋里，孩子不再冷了，就朝着巨人笑，巨人突然感到今年的冬天变暖了！,板书设计,生气,无比幸福,孩子来玩,巨人,花园,巨人的花园,赶走孩子,找回孩子,春意盎然,凄冷如冬,乐园,有了孩子,没有孩子,孩子回来,孤独寂寞,砌 墙,拆 墙,课文主题,这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活。故事告诉我们，,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐,。,拓展发散,拓展一,拓展二,形容花园的词语,百花争艳,生机勃勃,鸟语花香,蜂飞蝶舞,郁郁葱葱,花团锦簇,拓展一,考试取得好成绩,游览了一个美丽的地方,读了一本好看的书籍,“赠人玫瑰，手有余香。”巨人终于懂得了和别人分享他的花园的快乐。生活中还有哪些快乐可以拿来和周围人分享呢？,返回,拓展二,课堂练习,一、比一比，再组词。,硕（）砌（）,颊（）沏（）,丰硕,砌墙,脸颊,沏茶,踪（）拆（）,综（）折（）,拆除,折叠,踪影,综合,二、读一读，下列巨人说的话应该用什么语气来读？,1.,你们在这儿做什么？（）,2.,我不懂为什么春天来得这样迟。（）,3.,我多么自私啊！（）,4.,孩子们，花园现在是你们的了。（）,生气,疑惑,懊悔,慈爱,1.,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。（仿,写比喻句）,_,2.,小鸟们快乐地飞舞歌唱。（仿写拟人句）,_,三、照样子，仿写句子。,高原上到处挺立着士兵似的白杨树。,风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。,朗读课文，边读边想象画面。,朗读指导：,体会巨人对孩子们前后不同的态度，要读出不同的语气，如转变之前，巨人的话要读得凶狠、冷酷，转变后，则要读得温和。花园里的景色是变化的，春天里可爱的景象与冬天的凄凉，也要读出不同的语气。,课后习题,说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。,起初，巨人不在家，孩子们在巨人的花园里玩，花园里充满着欢声笑语，景色美丽；巨人回家后，赶走了孩子们，花园里没有春天，一片凄凉；后来，孩子们又来到花园，把春天也带进了花园。,巨人从冷酷、自私、没有爱心，变得亲近孩子、富有爱心。,发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。,写作指导：,要紧扣,“,愉快,”,这一情感态度，抓住孩子们的动作、神态和语言进行描写，还可以运用侧面描写进行衬托。,小练笔,写作示例：,孩子们在花园里尽情地奔跑跳跃，你追我赶，额头上沁出点点汗珠也毫不在意。快乐的笑声吸引来一群小鸟，它们也啾啾啾地加入这快乐的旋律中。,课外练习,抄写自己喜欢的句子与段落。,课外阅读王尔德的童话作品，如,快乐王子,等。,谢谢观看！,有感情地朗读,课文,，熟读课文，背过背诵片段,。,2,.,正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。,3.,学,了,本节内容，,你学会了什么呢？跟,大家交流一下吧,！,4.,读好书、多读书、勤思考。并做好,阅读,笔记。,课,后,作,业,同学们，再见！,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？,树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？,美好春天,请您欣赏,
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