彩色的非洲吴俊芳课点评

彩色的非洲点评 彩色的非洲是小学语文五年级第二学期第八组的一篇略读课文，文章以优美的语言介绍了非洲的蓝天、骄阳，动物，植物，及非洲的生活艺术是彩色的。第八组的训练重点是：了解不同地域的民族风情，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点，并注意积累课文中的优美语言。吴老师能根据单元训练的要求和课文的特点，设计教学，引导学生理解课文，注重课文结构写法指导，全面提高学生的语文综合素养。具体表现在以下几个方面：1、善于抓住教材的特点，合理设计教学。文章在行文间出现了段中心句，过渡句，全文中心句等，具有脉络清晰，条理分明的特点。吴老师能根据文本结构，按“总分总”的顺序设计教学。在教学中又能抓住文眼，指导学生从文眼入手，理清文章的结构，使教学事半功倍。如，她让生找出全文的中心句“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，然后，让学生根据“色彩斑斓”这一关键词语，从文中找出说明这个词语的三个感叹句。在教师的引导之下，学生轻而易举地找出了能说明此词的三个句子了。2、善于培养学生良好的学习习惯，发展学生综合性语文能力。在学生阅读的过程中，注重学生学习习惯的培养，如，让学生边读文边点划有关词句，及时批注等习惯。正所谓“金无足尺，人无完人。”我在欣赏吴老师这节课的同时，又发现了他的不足，主要的有以下两点：1、教师讲得过多，不利于发展学生个性化阅读。新课标指出：“阅读是学生个性化的感悟。”个性化的阅读就是说学生对文本的多元解读，可谓一千个读者，就有一千个哈姆雷特。在张扬学生个性化阅读的时候，师者应留有足够的时间让他们进行自我学习，合作学习，并观察学生的学习动态，充分发挥主导作用。但是，在吴老师这节课中，可以看到，学生一直被牵着牛鼻子，如，学习课文的每一方面内容，老师都设计了相应的问题，让学生根据问题进行思考。我认为，过于细化的问题有时会局限人的创新思维。本文是一篇略读课文，新课标强调“对于略读课文，教师要放手，让学生运用精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂。”所以，在处理教材上，可以采用直接利用连接语中的提示，让学生根据提示分小组合作学习，教师可以让学生汇报的形式检查学生对文本的理解。然后，再引导学生体会文本的内涵，总结方法。又或者，以辐射教学方式，先教学一段，总结学法后，让生自学等。 2、朗读欠到位，不利于培养学生热爱祖国的语言文字的情感。本文除条理清晰外，语言也十分优美，教者应在引导学生感知课文内容的同时让学生品读文中优美的语句，引导学生积累优美的词句。在刘老师这节课中，引导学生品读优美的词句这方面做得欠到位。积累文中优美的语言是本单元的一项学习目标，我们应该把这项学习任务认真落实。