诗歌阅读五读法-课件

读懂诗歌读懂诗歌“五看五看”原则原则本节要点：本节要点：学习目标学习目标1、明确高考考纲要求及考查内容。明确高考考纲要求及考查内容。2、借助、借助诗歌诗歌“五读法五读法”，整体把握整体把握诗歌的思想感情。诗歌的思想感情。高考考纲要求高考考纲要求（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度）评价文章的思想内容和作者的观点态度。近几年考查的内容：近几年考查的内容：体裁以体裁以律诗、绝句律诗、绝句为主，兼顾内容和形为主，兼顾内容和形式，重整体美感的鉴赏和品味。式，重整体美感的鉴赏和品味。律诗和绝句的区别律诗和绝句的区别律律诗诗八八句句讲讲究究押押韵韵首联（首联（1、2）颔联（颔联（3、4）颈联（颈联（5、6）尾联（尾联（7、8）绝绝句句四四句句对对仗仗押韵：押韵：2、41句可押可不押句可押可不押2468关于韵脚和押韵关于韵脚和押韵韵脚韵脚句末句末押韵的字押韵的字。如李白。如李白静夜静夜思思中的中的“光，霜，乡光，霜，乡”就是韵脚就是韵脚押韵押韵诗词末尾一字诗词末尾一字韵母相同韵母相同或相近或相近的字，使音调和谐优美。如的字，使音调和谐优美。如静夜思静夜思中中“光光”“霜霜”“乡乡”押押ang韵韵1、读标题、读标题2、读作者、读作者3、读诗句、读诗句4、读注释、读注释5、读问题、读问题诗歌五读法诗歌五读法一、读标题一、读标题1 1、根据标题中显示的诗歌内容猜想情、根据标题中显示的诗歌内容猜想情感方向。感方向。(标题暗示写作对象、写作内标题暗示写作对象、写作内容，时间、地点、季节等容，时间、地点、季节等)2 2、根据标题中显示的情感类词语，明、根据标题中显示的情感类词语，明确诗歌的情感基调。确诗歌的情感基调。如标题：如标题：客至客至送元二使安西送元二使安西欣喜欣喜离别离别题材不同，题材不同，标题标题不同。按题材分：不同。按题材分：写景抒情诗写景抒情诗伤时感怀诗伤时感怀诗送别怀人诗送别怀人诗咏史怀古诗咏史怀古诗山水田园诗山水田园诗托物言志诗托物言志诗思乡闺怨诗思乡闺怨诗边塞征战诗边塞征战诗诗歌标题诗歌标题根据标题猜想题材，结合诗句就可猜想其大根据标题猜想题材，结合诗句就可猜想其大体情感方向。体情感方向。及第后过扬子江及第后过扬子江施肩吾施肩吾忆昔将贡年，抱愁此江边。忆昔将贡年，抱愁此江边。鱼龙互闪烁，黑浪高于天。鱼龙互闪烁，黑浪高于天。今日步春草，复来经此道。今日步春草，复来经此道。江神也世情，为我风色好。江神也世情，为我风色好。1、从标题看，可推知诗歌写了什么内容？、从标题看，可推知诗歌写了什么内容？2、颈联中的、颈联中的“今日步春草今日步春草“表现了主人公怎样表现了主人公怎样的心情？（的心情？（3分）分）答：答：此处描写的是主人公科举成功，回家途中此处描写的是主人公科举成功，回家途中处处春草茂盛，芳香四溢。这里处处春草茂盛，芳香四溢。这里“步春草步春草”指科指科举成功，自己中了进士，表现了主人公轻松愉快举成功，自己中了进士，表现了主人公轻松愉快的心情。的心情。岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。1、从哪些地方可以看出这是一首边塞诗？、从哪些地方可以看出这是一首边塞诗？2、诗题为、诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，字，但句句有但句句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。征人怨征人怨2、怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，、怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。怨气候酷寒，怨景色单调。1、从标题、从标题“征人征人”，从诗句中得，从诗句中得“金河、玉关、青金河、玉关、青冢、黄河、黑山冢、黄河、黑山”等边塞地名。等边塞地名。边塞诗经常出现的意象边塞诗经常出现的意象1、标示边疆、与战争有关的地点：标示边疆、与战争有关的地点：关山、青海、玉门关、楼兰、边地、沙场、大漠、关山、青海、玉门关、楼兰、边地、沙场、大漠、黑山、金河黑山、金河2、边塞特有的事物：、边塞特有的事物：烽火、城楼、（细柳）营、琵琶、戍鼓、横笛、羌烽火、城楼、（细柳）营、琵琶、戍鼓、横笛、羌笛、芦管、芦笛、青冢笛、芦管、芦笛、青冢3、与战争有关的武器：、与战争有关的武器：角弓、鞍、马、刀、号角、角弓、鞍、马、刀、号角、4、与战争有关的人称称谓及历史名人：、与战争有关的人称称谓及历史名人：将军、都护、兵、军、征人、李广（龙城飞将）将军、都护、兵、军、征人、李广（龙城飞将）5、表达征人思乡常用的意象：、表达征人思乡常用的意象：月、羌笛、芦管、雁月、羌笛、芦管、雁6、与战争有关的关键词：、与战争有关的关键词：征、战征、战7、与边塞军旅生活有关的乐曲：与边塞军旅生活有关的乐曲：梅花落梅花落折杨柳折杨柳关山月关山月边塞诗的思想内容边塞诗的思想内容1、抒发渴望建功立业、报效国家的豪情、抒发渴望建功立业、报效国家的豪情2、抒写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨、抒写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨3、表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的、表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷残酷4、宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的、宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情怨情5、描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。、描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。6、也有矛盾又复杂的情感：慷慨从军与久戍思、也有矛盾又复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。国与痛恨庸将无能的悲慨。二、读作者二、读作者根据熟知的作者的生平、遭遇、所处根据熟知的作者的生平、遭遇、所处背景，创作的风格，猜想诗歌的情感背景，创作的风格，猜想诗歌的情感倾向倾向了解一些主要诗人的风格，如杜甫、了解一些主要诗人的风格，如杜甫、李白、辛弃疾、苏轼、李清照等李白、辛弃疾、苏轼、李清照等望江南望江南李煜李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。如流水马如龙。花月正春风。这首词抒发了作者怎样的思想感情？这首词抒发了作者怎样的思想感情？这是南唐李后主亡国入宋后写的词。这是南唐李后主亡国入宋后写的词。写的是对往昔繁华的眷恋，怀念，思念，极尽写的是对往昔繁华的眷恋，怀念，思念，极尽故国的繁华热闹，表达梦醒后其处境故国的繁华热闹，表达梦醒后其处境无限凄凉无限凄凉。丑奴儿丑奴儿.书博山道中壁书博山道中壁辛弃疾辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。凉好个秋。问题：这首词的上下阙的问题：这首词的上下阙的“愁愁”的含义有什么不同的含义有什么不同？词中上下两阙的愁不尽相同。词中上下两阙的愁不尽相同。上阕的上阕的“愁愁”是指春花秋月、无病呻吟的闲是指春花秋月、无病呻吟的闲愁，下阕的愁事指词人关怀国事、怀才不遇愁，下阕的愁事指词人关怀国事、怀才不遇的哀愁。的哀愁。这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。博山道中一壁上题了这首词。辛弃疾，南宋词人。早年参加抗金义军，归南宋后，历辛弃疾，南宋词人。早年参加抗金义军，归南宋后，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。以打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。以恢复中原为己任，后来遭到主和派的打击，排挤，曾长恢复中原为己任，后来遭到主和派的打击，排挤，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。怀古诗怀古诗：借古人、古事、古迹生：借古人、古事、古迹生发的感慨。发的感慨。这些古人、古事、古迹与当今社会、这些古人、古事、古迹与当今社会、作者的人生遭遇有相通的地方，才作者的人生遭遇有相通的地方，才触发作者的感慨。触发作者的感慨。1、感慨盛衰无常及昔盛今衰、感慨盛衰无常及昔盛今衰越台揽古（李白）越台揽古（李白）越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。2、借古讽今、吊古伤今（伤己）、借古讽今、吊古伤今（伤己）泊秦淮（杜牧）泊秦淮（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花。3、仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。情或功业无成的感慨。如苏轼如苏轼念奴娇。赤壁念奴娇。赤壁怀古怀古怀古诗的思想内容怀古诗的思想内容 4、诗人对历史作冷静的理性的思考，自己并不、诗人对历史作冷静的理性的思考，自己并不置身其中，只用史实或就史实作出假设，表明置身其中，只用史实或就史实作出假设，表明自己的态度倾向自己的态度倾向。如杜牧的。如杜牧的题乌江亭题乌江亭：胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。王安石也写了一首王安石也写了一首题乌江亭题乌江亭，却说，却说“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”他感他感到项羽的失败是历史的必然。可见，对于同一到项羽的失败是历史的必然。可见，对于同一题材，诗人们有时从不同的角度去思考、反映，题材，诗人们有时从不同的角度去思考、反映，就会有不同的看法，这不但体现诗人不同的艺就会有不同的看法，这不但体现诗人不同的艺术技巧，也反映了他们不同的历史观和人生观。术技巧，也反映了他们不同的历史观和人生观。1、诗中一些少见的、难懂的、生僻的词语。、诗中一些少见的、难懂的、生僻的词语。根据注释读懂诗中难理解的诗句。根据注释读懂诗中难理解的诗句。2、注释中有时交代诗歌创作的背景，诗歌、注释中有时交代诗歌创作的背景，诗歌的写作目的等作用的的写作目的等作用的序言序言，在一定程度，在一定程度上透露了诗歌的内容上透露了诗歌的内容，暗示诗歌情感倾，暗示诗歌情感倾向向。根据注释猜想诗歌的情感。根据注释猜想诗歌的情感。三、读注释三、读注释月月杜甫杜甫万里瞿唐月，春来六上弦。万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。时时开暗室，故故满青天。爽和风襟静，高当泪脸悬。爽和风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久满江边。南飞有乌鹊，夜久满江边。2009年广东卷年广东卷作者通过咏月主要抒发了什么情感？（作者通过咏月主要抒发了什么情感？（3分）分）注：注：瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之战后，杜甫曾闲居于此。至巫山段，安史之战后，杜甫曾闲居于此。上弦：上弦月。农历每月初七、初八的上弦：上弦月。农历每月初七、初八的弓形月亮。弓形月亮。故故：常常；频频。故故：常常；频频。主要抒发作者遭逢战乱漂泊流离、思主要抒发作者遭逢战乱漂泊流离、思乡怀归的感情。乡怀归的感情。或通过描写春夜清冷静谧的月下景色，或通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。动荡不定的凄凉伤感之情。练习：练习：江阴浮远堂江阴浮远堂戴复古戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。江阴：今属江苏。浮远堂：堂名浮远。淮南，指今江阴：今属江苏。浮远堂：堂名浮远。淮南，指今江苏、安徽省长江以北、淮河以南之地。南宋与金议江苏、安徽省长江以北、淮河以南之地。南宋与金议和，划淮为界。和，划淮为界。问题：问题：前人认为，前人认为，“最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼”在本诗中最在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最最苦无山遮望眼苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出心裁，目远望的惯常心理，在写法上别出心裁，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，盾心理，充分表达了国耻不报、国土不充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。归的极度悲愤之情。幽居初夏幽居初夏 陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注注箨（箨（tu）龙，就是笋。木笔，又名辛夷）龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。花。两者都是初夏常见之物。这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（4分）分）答答：前六句借前六句借“幽居初夏幽居初夏”之景，抒发了怡然之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（自得之乐（闲适之情）（1分分）尾联尾联“叹息叹息”，一叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零，一叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感落寞惆怅落殆尽，顿感落寞惆怅练习：练习：四、读诗句四、读诗句写景句，分析句子的色调、意象、感受意境，猜想情写景句，分析句子的色调、意象、感受意境，猜想情感。感。如：江碧鸟逾白，山青花欲燃。如：江碧鸟逾白，山青花欲燃。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。抒情句，分析句子中情感类的词语，抒情句，分析句子中情感类的词语，重点关注重点关注动词动词和和形容词形容词，判断诗歌情感。判断诗歌情感。玉楼春玉楼春欧阳修欧阳修 洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。游丝有意苦相洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。萦，垂柳无端争赠别。杏花红处青山缺，山畔行人山杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。下歇。今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。注注：游丝，蛛丝。：游丝，蛛丝。（1）开头两句描写了怎样的图景？）开头两句描写了怎样的图景？（2）诗的最后两句选用了怎样的意象？表达了作者什）诗的最后两句选用了怎样的意象？表达了作者什么样的心情？（么样的心情？（4分）分）（1）开头两句描写了洛阳美丽、热闹的春景：花木繁）开头两句描写了洛阳美丽、热闹的春景：花木繁盛，色彩艳丽，百花相继开放，争奇斗艳，清香扑鼻。盛，色彩艳丽，百花相继开放，争奇斗艳，清香扑鼻。（2）选用了两个传统意象：）选用了两个传统意象：“孤馆孤馆”和和“月月”。作者。作者身处旅途，只有清冷的月亮和孤馆相伴，这恰恰与洛阳身处旅途，只有清冷的月亮和孤馆相伴，这恰恰与洛阳的繁华形成鲜明的对照，从而表达了作者凄凉悲伤的心的繁华形成鲜明的对照，从而表达了作者凄凉悲伤的心情。情。5、读问题（题干）读问题（题干）问题的设置是围绕高考考点而设计的，如诗问题的设置是围绕高考考点而设计的，如诗歌的歌的形象、语言、表达技巧形象、语言、表达技巧以及以及思想内容思想内容等。等。明确答题区域、关于答题思路的暗示、明确答题区域、关于答题思路的暗示、核心问题、答题具体要求核心问题、答题具体要求 堂五首堂五首（之五）（之五）纵笔三首纵笔三首（之二）（之二）扫地焚香闭阁眠，扫地焚香闭阁眠，父老争看乌角巾父老争看乌角巾，簟簟纹如水帐如烟。纹如水帐如烟。应缘曾现宰官身。应缘曾现宰官身。客来梦觉知何处，客来梦觉知何处，溪边古路三叉口，溪边古路三叉口，挂起西窗浪接天。挂起西窗浪接天。独立斜阳数过人。独立斜阳数过人。注：注：苏轼被贬至黄州时作，时年苏轼被贬至黄州时作，时年4242岁。岁。簟：簟：竹席。竹席。苏轼被贬至儋州（今属海南省）时作，时苏轼被贬至儋州（今属海南省）时作，时年年6464岁。岁。乌角巾：隐士们喜戴的黑色头巾。乌角巾：隐士们喜戴的黑色头巾。思考思考:这两首诗都是作者被贬时所作，它们所表达这两首诗都是作者被贬时所作，它们所表达的思想感情相同吗？请结合画线诗句进行分析。的思想感情相同吗？请结合画线诗句进行分析。（6 6分）分）答案答案1、不同。、不同。前诗前诗“客来客来”二句写诗人梦二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天相接，中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天相接，烟波浩渺。烟波浩渺。（1分）分）诗人不被贬谪所困，仍能诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美，悠然欣赏自然环境的清静壮美，（点明特征，（点明特征，1分）分）表现出一种旷达、洒脱的情怀。表现出一种旷达、洒脱的情怀。（据此（据此达情，达情，I分）分）后诗后诗“溪边溪边”二句写热闹过后，路人稀少，二句写热闹过后，路人稀少，斜阳下诗人只身独处，在方向不明的三叉路口，斜阳下诗人只身独处，在方向不明的三叉路口，百无聊赖地数过往行人。百无聊赖地数过往行人。（1分）分）蕴蓄着诗人蕴蓄着诗人晚年被贬，对不幸身世与不平社会的感叹，晚年被贬，对不幸身世与不平社会的感叹，（点明事情特征，（点明事情特征，1分）分）表现出落寞与不平的表现出落寞与不平的情怀。情怀。（据此达情，（据此达情，1分）分）2、相同。前诗、相同。前诗“客来客来”二句写诗人梦中醒来，不知二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天坦接，烟波浩渺。身在何方，但见西窗外水天坦接，烟波浩渺。（1分）分）诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美，壮美，（1分）分）表现出一种闲逸洒脱的情怀。表现出一种闲逸洒脱的情怀。（1分）分）后诗后诗“溪边溪边”二句写诗人悠闲地独自站在溪边的三二句写诗人悠闲地独自站在溪边的三叉路口，在斜阳余晖下，数着一个个的过路行人。叉路口，在斜阳余晖下，数着一个个的过路行人。（1分）分）表现出诗人摆脱了被贬的痛苦表现出诗人摆脱了被贬的痛苦,（1分）分）心中心中满是闲逸洒脱的情怀。满是闲逸洒脱的情怀。（1分）分）1、读标题。、读标题。学会从标题去猜想诗歌内容，诗歌学会从标题去猜想诗歌内容，诗歌情感倾向。情感倾向。标题很多时候包含着时间、地点、人物、事物、标题很多时候包含着时间、地点、人物、事物、事件以及诗歌的类型等诸多信息。事件以及诗歌的类型等诸多信息。2、读作者。学会用平时所积累的有关作者的思、读作者。学会用平时所积累的有关作者的思想、时代、风格流派等背景材料理解诗歌。想、时代、风格流派等背景材料理解诗歌。小结：小结：3、读注释。诗歌的注释帮助我们理解诗歌的隐含读注释。诗歌的注释帮助我们理解诗歌的隐含意义。意义。诗歌的注释，有解释难词难句，有点明诗诗歌的注释，有解释难词难句，有点明诗歌创作的背景，作者生平情况等，也有点明写作歌创作的背景，作者生平情况等，也有点明写作目的等，在一定程度上透露了诗歌的内容，由此目的等，在一定程度上透露了诗歌的内容，由此可以猜想诗歌的情感。可以猜想诗歌的情感。4、读诗句。看懂诗歌所选的、读诗句。看懂诗歌所选的意象意象，理解关键句，理解关键句，重点关注重点关注动词和形容词动词和形容词。5、读问题、读问题问题的设置是围绕高考考点而设计的，如诗歌的问题的设置是围绕高考考点而设计的，如诗歌的形象、形象、语言、表达技巧语言、表达技巧以及以及思想内容思想内容等。从问题入手，准确等。从问题入手，准确把握题目考查的知识点，然后搜集相关信息，酝酿答把握题目考查的知识点，然后搜集相关信息，酝酿答题。题。