初中英语情景教学法研究

初中英语情景教学法研究摘要：在国家发展的过程中，需要大量的英语素质较高的人才，在此条件下，初中英语教学受到广泛重视，主要是因为初中学生正处于良好的发展状态中，记忆能力较强，是培养英语素质较高人才的重要阶段。但是，目前部分初中英语教学存在不足之处，学生存在年龄、性格等差距，教师的教学方法较为单一，不能更好的对课堂进行操作等，此类问题的出现，不仅对初中学生的学习造成影响，还会对英语教学有所影响。关键词：情景教学法；初中英语；教学应用目前，初中英语教学中存在较多的不足之处，初中教师应该对自身的教学方法加以创新，以达到提高学生英语素质的目的，在各种教学方法中，情境教学法是较为科学、合理的教学模式，初中英语教师应该根据学生的特点以及个性对教学情境进行设置，为提高初中学生英语素质奠定良好基础。初中英语教学中的不足之处学生差异较大：在初中英语教学过程中，常会因为学生之间的个体差异出现教学难点，由于初中学生年龄处于未成熟与成熟之间，教师很难掌控学生的学习状况以及个体性格，初中生时而对教师产生依赖，时而很独立，在这样的情况下，初中学生在英语课堂上很难对自己进行控制，不能集中注意力对课程进行倾听，很容易被课堂之外的事情所影响。同时，部分初中学生已经开始进入青春期，心理差距较大，学生在青春期较为烦躁的阶段，很容易出现焦躁、不安等现象，在学习英语知识的过程中，常会出现较多差错，此时需要教师正确的引导，才能使学生的英语素质得到有效提升。另外，部分初中学生对英语知识的学习不够重视，对教师教学方法的创新有着较高的需求，所以，教师应该对此类问题加以重视。课堂教学难以有效操作：目前，部分初中英语教师在教学过程中，不能对课堂进行有效控制，无法更好的对学生的注意力进行集中，不能为学生创设教学情境，学生的学习兴趣下降，积极性难以调动，课堂教学效率低，教学质量也无法提高。另外，部分初中教师对自身教学中存在的不足之处很少进行反思，在课余时间中，没有根据学生的学习情况与自身的教学情况与其他教师进行探讨，无法在自身教学效率提升的基础上，提高学生对英语知识掌握效果，导致初中英语教学整体教学水平降低。教师教学方法较为单一：在初中英语教学过程中，经常会受到较多因素的影响，降低教学效率，其中，教师教学方法单一是较为重要的因素。部分教师在教学过程中，应用较为传统的教学方法，一味的对学生进行知识的灌输，导致学生在学习英语知识时，对课堂教学产生厌烦心理，学习兴趣降低，这样，不仅会对教师的教学效率有所影响，还会影响学生英语素质的提升。同时，还有部分英语教师在教学过程中，没有意识到学生学习的重要性，一些学生在学习英语知识的过程中，很容易出现心理问题，例如：自卑心理、偏激心理、攀比心理等，这些问题的出现，对学生英语知识的学习，会造成较为不利的影响，一些教师甚至对学生有着不同区别的对待，这对学生的心理造成较为不利的影响。情景教学在初中英语教学中的应用策略目前，初中英语教学中存在较多不足之处，对学生造成较为不利的影响，初中学生很难提高自身英语素质。所以，初中英语教师与初中学校应该对此类问题加以重视，将情景教学模式科学、合理的应用到英语课堂中。具体措施分为以下几点：重视学生的主体位置：初中英语教学对学生来说具有较为重要的发展作用，在教学过程中，初中英语教师应该对学生的学习兴趣加以重视，提高学生学习积极性。例如：教师在讲解初中英语？一课时，教师可以安排学生进行虚拟聚会，在聚会之前，要求学生以小组学习的方式，与其他学生练习对话，要求学生发挥自己的想象能力，在探讨之后，教师要求每组学生选择几名学生进行聚会邀请对话的表演，教师要根据学生的学习效果，对学生给予正确的引导，保证学生能够更好的学习英语知识。教学理念的创新：在初中英语教学过程中，教师应该重视自身教学理念的创新，在教学过程中，以提升自身综合素质为教学基础，对学生进行有效的教学。例如：教师在讲解初中英语？一课时，应该对学生的语言发音加以重视，设置简单的教学情景，以培养学生的发音知识为教学目的，使学生能够得到更好的学习。利用多媒体教学工具设置教学情景：在初中英语教学过程中，教师应该利用多媒体教学工具设置情景教学，将多媒体教学工具的优势发挥出来，达到提高教学效率的目的。例如：教师在讲解初中英语？一课时，教师可以利用多媒体，设置较多的图片与食品，要求学生在观看视频之后，进行小组对话，模拟视频中的情景，达到提高学习成绩的目的。结语在初中英语教学过程中，教师为提高学生英语素质，在教学中设置情景教学模式，使学生能够在相应的情景中提高自身素质，为国家培养英语素质较高的人才努力。