田径类运动的注意事项 (6)(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,体育课注意事项,贵州省瓮安第三中学：周大钦,写在前面的话,何为“体育”,“体育”一词我们都长挂嘴边，但究竟什么是“体育”，它都有些什么内涵，可能大多数人都没有进行深究过，正所谓熟知非真知者也。今天，能有这个机会来跟大家一起分享自己关于“体育”的一些认知和愚见，深表荣幸。但同时也非常惶恐，因为不管是论学识、论认知、还是论阅历，本人皆在在场的众人之下，但既承蒙学校领导及大家的信任，唯有心怀感激，认真完成。如有不妥之言，望大家批评指正。,目 录,CATALOG,01,02,03,延迟符,“体育”一词的由来,“,体育,”,的定义,我对“体育”的认识,一,.,从字面进行理解,二,.,体育的分类,三,.,体育的本质诉求及属性,四,.,体育与文化的关系,“体育”一词的由来,1,、,1762,年，法国哲学家、思想家、教育家卢梭在,爱弥尔,一书中首先提出,1762,年，卢梭在法国出版了,爱弥尔,一书。他使用“体育”一词来描述对爱弥尔进行身体的养护、培养和训练等身体教育过程。由于这本书激烈地批判了当时的教会教育，而在世界引起很大反响，因此“体育”一词同时也在世界各国流传开来。从这里我们可以清楚地看到，“体育”一词的最初产生是起自于“教育”一词，它最早的含意是指教育体系中的一个专门领域。,2,、“洋务运动”时期从国外引进“体操”一词。,到,19,世纪，世界上教育发达国家都普遍使用了“体育”一词。而我国由于闭关自守，直到,19,世纪中叶，德国和瑞典的体操传入中国，随后清政府在兴办的“洋学堂” 中设置了“体操课”。,3,、,1923,年北洋政府,中小学课程纲要,改“体操”为“体育”科。,20,世纪初，随着西方文化不断涌入我国，学校体育的内容也从单一的体操向多元化发展，课堂上出现了篮球、田径、足球等。许多有识之士提出不能把学校体育课称体操课了，必须理清概念层次。,1923,年，在,中小学课程纲要草案,中，正式把“体操课”改为“体育课”,“,体育,”,的定义,体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行,思想品德,教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。,1,广义：广义的体育亦称体育运动，是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。,2,狭义：是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和,意志品质,的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。 也就是我们所讲的体育教育。,我对“体育”的认识,通俗的讲，体育是美丽、勇敢及和平的化身；是荣誉、进步和不畏精神的体现；更是人类进步不可或缺的社会文化活动，我将体育作如下理解：,自定义：体育是指贯穿在身体练习中进行的育体及育人的社会活动的总和。,以上便是我对体育概念的一个粗略认识，我将其分为以下四个方面和大家一起分享,:,一,.,从字面进行理解,二,.,体育的本质诉求及属性,三,.,体育与文化,四,.,体育的分类,一,.,从字面进行理解,主体： 身体是参与练习的主体,体,身体练习：练习的形式及基本技能,育人：有意识或无意识的思想教育,育 直接功效,育体,指导练习的科学方法,二,.,体育的本质诉求及属性,1.,体育本质诉求：身心合一；协调发展。,体育，本是人们根据社会及自身的需要，以身体活动为主要手段，贯穿在身体活动练习中进行的育体及育人的社会活动的总和。它就是一种实现人的全面发展的身体文化活动。身体练习是体育最本质的特征之一，追求健康就是体育的本质体现，然健康是三维的健康，因此身心合一是体育的本质诉求之一。,体育这种社会活动可分为两部分，一是作为体育方式、手段的运动部分即前面所说的“体”。二是运用“体”来实现体育的社会目的部分。对于我们这些教育工作者来说，即指“育”。这种双重结构决定着体育具有双重的质：一个是运动的质,(,自然本质,),；一个是教育的质（社会本质）。体育的根本性质，正是由其自然质和社会质相互结合、交互作用来决定的。而我们把人理解为生物学的、心理学的和社会学的三重属性的统一体，人对于健康的追求不仅是生物学过程，而且有心理学和社会学的因素。因此，在三重属性的人对于分为两个部分的体育的要求必然要协调发展。,体育的属性,体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动，其本质的特点就是以身体练为手段，增强体质、促进人的全面发展，为社会发展服务：它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。 体育具有自然和社会的两重属性，自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。体育的属性有以下几种：,第一，,健身性,；第二，教育,性,；第三，娱乐,性,；第四，体育的政治功能；,第五，,体育的经,济性等,健身,性,体育的根本目的就在于增强体质，增进健康进而使人的身心得到全面协调发展。,1.,体育,是,增强体质,、,提高身体机能,、,增进健康、延年益寿的最有效方法。,2.,体育对促进心理健康的作用。,实践证明，通过各种体育手段和方法，可以锻炼人的意志品质、催人奋发进取、培养集体观念、加强组织纪律、协调人际关系、提高人的心理调节能力，及时排除个人性格和心理状态中不健康的因素，因此带来欢愉、轻忪，通过中枢神经系统的良性调节，在适应和改造的过程中，使个体与环境和谐统一，达到精神健康。,教育,性,1.,体育中的身体教育。,身体教育就是指对身体的锻炼和训练，又称为,“,育体,”,。科学证明，人出生后在本能方面比不上动物，适应环境的能力差，连最基本的坐、立、站都不会，这些基本的生活技能都要靠后天学习获得。,2.,体育中的思想品德教育体育本身就是一个有章可循的社会活动，它是在一定的,“,执法人,”,即教师、教练或裁判员的直接监督下有组织地进行的。,3.,体育中的心理品质的培养。,体育活动能使人进人一个超凡脱俗的境界，陶冶情操，培养坚韧不拔的意志品质。,4.,体育中的智能教育。,体育本身就是一种文化，并蕴合着丰富的科学知识。通过体育教学和身体锻炼，可学习和掌握一定的体育知识、技能和技术，并使思维能力、记忆力、观察力、想像力等构成智力的各种能力得到发展,娱乐,性,体育活动不仅给人以强健的身体，而,且,还给人以美的享受，使人们消除学习、工作和劳动带来的精神紧张、大脑的疲劳和紊乱的情绪，使之得到积极有益的调节，获得积极性休息，这不仅有利于体力的恢复，而且是一种精神上的享受。,体育的政治功能,1.,为国增光，提高民族、国家威望和地位。激励了民族意识，振奋了民族精神，提高了中华民族的威望和国际地位。,2.,加强爱国主义教育，增强民族凝聚力。,3.,改善和促进国家间的关系，增进友谊。,体育可以促进各国人民相互了解，尤其是现代体育运动的国际化，使体育成为国家间重要的交往手段。运动员被称为,“,穿着运动衣的外交家,”,、,“,和平的使者,”,和,“,外交先行官,”,。,4.,巩固国防，保护民族安全。,古代的战争是面对面的战争，为了在战争中获胜，人类就利用体育的手段来训练武士。而当今时代，由于尖端武器的发展，更需要人们在短期内掌握复杂的军事技能，这就要求最大限度地动员人的精神和身体能力。为此要对士兵进行全面而严格的体力训练，提高其自身身体素质和作战能力。这就体现了体育对巩固国防，保证国家安全的军事作用。,体育的经济,性,体育的经济功能之一是间接地为经济建设服务。因为体育本身不直接生产物质财富，但体育能使对生产力诸因素中起主导作用的劳动者，通过体育锻炼，达到增强体质，降低伤病率，提高出勤率和工作效率，从而加速创造社会物质财富。,其二是直接地为经济建设服务。,三、体育与文化,我们接触的“体育”，其实更多的是学校体育，从初上学堂起至大学生活，体育课是每周必不可少的课程，仅此一点可见体育与文化早已结合并融入我们的生活中。我们所说的体育与文化，冥冥中体育总是被放在文化后头，但事实上体育与文化是相辅相成的、亦是不可或缺的。,广义的文化是指在通过人类活动所创造出来的物质产品及这个过程中体现的行为和思维方式。而体育文化是一门自然科学和社会科学相结合的综合性科学；从文化学角度看，体育文化是人类整体文化系统中的一个分支，但是体育文化有着它特有的个性，它的产生和发展有着自身的变化规律，因此它具有独立性的一面。,所谓体育文化，是一切体育现象和体育生活中展现出来的一种特殊的文化现象，就是说，人们在体育生活和体育实践过程中，为谋求身心健康发展，通过竞技性、娱乐性、教育性等手段，以身体形态变化和动作技能所表现出来的具有运动属性的文化。体育文化反映了以下特征：,一、体育文化总是与人的体育生活紧密联系在一起。,体育是一种行动的教育。通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。,当然了，,体育与文化的结合,也,不仅是意志品质的表现。,二,、体育文化又总是和一个地域或民族的社会文明、物质文明以及自身的发展产生具有互动发展的关系。,东方文化起源于大河流域，在定居式、无力与自然抗衡的自给自足的小农经济下，人们追求的是和谐、宁静、稳定及与环境的协调的生活方式，从而产生了以修身养性为主、重等级和伦理道德，而轻身体文化为主的东方体育，这就一定程度上排斥了竞技运动的产生。,而西方文化主要源于古希腊和古罗马的西欧文化。相应的体育文化则以竞技运动为主要形式，但是过分强调竞技也会对人的身心造成不和谐因素。,三,、反映本民族的、传统的体育特征，这些传统的体育文化规范着本民族的体育行为，也影响着人们不同的体育价值观念。,中华传统传统体育项目武术，根植于中华“仁”文化中， “未曾学艺先学理，未曾习武先习德”讲求“武德”，追求“天人合一”。它是一种通过“练身”以达“修身”的过程，而绝不是一门纯粹的技艺，而是一门融入了中国哲学、中国文化的东方武技艺术。,四,.,体育的分类,1,、按参与场所：家庭体育、社区体育、学校体育。,2,、按参与者职业：学生体育、工人体育、,军人体育等,3,、按年龄结构：婴幼儿体育、青少年体育、,中老年体育,4,、按体育的属性：健身体育、竞技体育、,休闲体育,