主题七--可编程序控制器的应用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,主题七可编程序控制器的应用,主题七 可编程序控制器的应用主题七可编程序控制器的应用,主要内容:,7.1三相交流电机的直接启动,7.2三相交流电机的降压启动,7.3三相交流电机的正反转控制,7.4交通信号灯控制,7.5顺序功能图,7.6步进梯形指令的应用,7.6系统设计方法,7.7可编程序控制器的安装,要求:,了解步进梯形图的绘制方法,掌握控制系统的设计步骤和方法,在中职院校中，计算机应用基础课程的主要教学任务是提高学生的计算机素养、培养学生将理论知识运用于实际生活中的能力、为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。但是在现阶段的计算机教学中，却依旧存在学生基础学习水平存在差距，大班教学模式使得个别辅导教学进行不到位等问题，这些问题都阻碍计算机应用基础课程完成教学任务。为了改变这一现状，教师要努力进行教学创新，积极地将分层互动教学模式引入课堂，切实地做到以生为本，真正实现教学互动。,一、提前做好准备，营造良好的互动教学氛围,分层互动教学如果运用不当，就会使得学生产生误解，就会加重学生不平等和歧视的观念。为此，教师要积极做好课前准备，帮助学生从心理上主动接受分层互动教学，明确分层教学的优势及重要性，消除学生内心的疑虑：分层互动教学法在计算机应用基础课程中的应用并不是让学生之间产生不平等的阶级现象，而是让所有需要帮助的学生得到相应的照顾，进而使每个学生都能在原有的基础上进行提升。其次，教师要努力培养学生的创新意识，鼓励学生做到学有所长，根据自己的兴趣爱好学习，充分在计算机学习中发挥优势，从而调动学生的学习积极性，营造良好的分层互动学习氛围。再次，善于运用学校提供的教学资源。多媒体教学软件资源的应用不仅能将抽象的计算机理论知识形象化，还能借助音频、视频、图片等激发学生的学习兴趣，从而营造良好的学习氛围，促进分层互动教学的发展。例如在学习“菜单、滚动条、快捷菜单与工具栏的组成与操作”时，教师可以先让学生在课前进行预习，然后让学生进行上机操作。之后，教师再借助多媒体教学软件，将正确的操作过程演示给学生看，并给予适时的教学讲解，让学生在观看的过程中，发现自己之前操作中出现的问题及错误，再让学生进行一次上机操作。像这样，抽象的课堂不仅变得形象有趣，学生也能对新知识进行更深入的内化。,二、进行合理分层，把握分层互动关键环节,首先，学生分层。学生层次的划分不能仅依靠于成绩，而要考虑学生的学习水平及学习风格，具体可以将学习基础、上机操作、性格爱好等作为分层的标准，努力做到“层内异质，层间同质”，让学生在帮与被帮中不断提升，让每个学生都有展示自我的机会，进而促使分层互动教学顺利展开。其次，目标分层。根据学生之间的差异性，教师要有针对性地设置教学目标，以求让每个学生都跳起来摘到“桃子”。例如在进行Excel软件中分类汇总的教学讲解时，教师可以将教学目标分为以下五类：第一类是记住操作步骤，知道分类汇总的作用。第二类，理解操作首先要先通过排序，才能进行汇总。第三类，举一反三，完成类似的题目。第四类，根据教师给出的表格，可以自己设计汇总问题，并自行完成。第五类，自学合并计算的统计方法，理解其余分类汇总的区别所在。对于基础好、反应快的学生，教师就可以安排其完成这五项教学任务，对于基础差的学生，教师就可以让其在完成第一类教学目标的基础上，对其他学习任务进行选做。最后，时间分层。在分层互动教学中，对于层次不同的学生，其所需的学习时间也是不尽相同的，教师要合理分配时间，努力发挥时间具有弹性的这一特性进行安排，只有这样，学生的学习需求才能被更好地满足。,三、丰富教学形式，构建友好和谐师生关系,教学形式的多样性能有效地激发学生的学习兴趣、提升学生的参与度。为此，教师就可以借助多媒体，制作具有针对性的教学课件，让学生在生动形象的教学课程中得以发展和进步。同时，教师还可以将游戏教学、竞赛教学引入课堂。例如在进行“计算机病毒的防止”这一课的教学时，教师可以将学生按照学习层次水平分成旗鼓相当的两个小组，之后，在一个小组的成员回答完一个防止措施之后，另一个小组的成员就要接着回答，像这样，轮流做到竞赛的教学形式，不仅能调动学生学习的积极性，还能让学生做到在“玩”中“学”，感受到学习计算机的乐趣。教学形式的多样性有助于促进分层互动教学发生质的改变，同时也要更好地提高计算机应用基础课程的教学质量和效率。教师还要努力营造民主、平等、轻松的教学氛围，积极地在师生之间、生生之间构建起平等、友好、和谐的沟通桥梁，彻底打破传统教学中“一刀切”、“满堂灌”的教学模式，鼓励学生敢于质疑、敢于提问、敢于表达，使学生真正成为计算机应用基础课程课堂中的主人。,总而言之，分层互动教学是我国计算机应用基础课程教学领域中一种行之有效的教学模式。分层互动教学模式打破了传统计算机教学中的弊端，有效地改变了计算机应用基础课程中学生因差异问题所带来的不理想的教学现象，做到因材施教，还促进学生学习能力的提高，使得每个学生都能切实地感受到学习计算机的乐趣。分层教学强化了学生的自主学习意识，让每个学生都能在中职计算机应用基础课程中健康全面地发展。,瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。通过几年的教学实践，我认为可以从以下几方面来激发和培养农村地区中学生的英语学习兴趣。,一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性,在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言的。世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。英语是联合国的正式工作语言之一。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。,仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力而成绩较差的学生，他们在困难不感兴趣成绩差更困难更不感兴趣成绩更差的轨道上恶性循环。所以帮助学生排除学习困难，教给学习方法，激发学习兴趣，是英语教师的重要职责。,二、用口诀帮助记忆，提高学习英语的热情,英语的语法规则、短语的句型结构、单词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑，容易产生混淆。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习的难度，使学生学英语的热情升温。,例如对七年级学生讲“be”的用法时，记住口诀：“I用am，you用are ，Is跟着他、她、它。要问复数用什么？其后全部都用are。”又如规则动词的过去式以及过去分词的读音规则，可以总结为：“清对清，浊对浊，td之后读id，元音之后要读浊。”教师只要常归纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会妙趣横生。,三、让学生制作直观教具，激发学习英语的兴趣,心理学研究表明，让人识别一种东西所用的方法不同，所需的时间也不一样。如：语言描述需2.8秒，线条图画需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片需0.9秒，而直接观看物体的原状只需0.4秒。这几组数字清楚地表明，越接近实物的原状，人的感官接收信号所花的时间就越少，信息传输的速度也就越快。这种心理学的感官原理被用于语言教学中也就成了直观原理，直至发展成直观教学。,由于条件限制，农村地区学校普遍缺乏必要的挂图、幻灯片等直观教具。我们可以发动学生自己动手制作。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体验到成功，这种成功的喜悦大大激发了学生学英语的兴趣，使他们愿意上英语课。此外，画图片还培养了学生的绘画能力，也让他们先熟悉一下要学的新课，达到预习的目的，真是一举多得！,四、重视语言实践，调动学习积极性,初中教材里的许多口语练习都是采用对话形式，这有利于鼓励学生积极参加课堂教学活动，自然地运用英语进行交际活动。所以，在课堂教学中，我们可以根据实际需要创造一些真实的“看病（Seeing a doctor）”、“购物（Shopping）”、“谈论天气（Talking about the weather）”、“问路（Asking the way）”等情境，让学生自由谈论（Free talk）。,在课余时间，我们还可以开展丰富多彩的第二课堂活动，如办英语角、办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛等等。学生运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。所以，教师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。,克拉申认为：教说话的最好方法，也是唯一的方法，便是给学习者提供可理解的输入信息。因此，教师要积极地为学生创设说英语的环境氛围。,五、开展竞赛，调动学习兴趣,初中学生有很强的进取心、荣誉感和竞争意识。将竞争机制引入英语课堂教学中是一种行之有效的方法。根据学生的心理特点，创造一种积极的竞争氛围，对学生的行为会起到强化定向的作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。比如，一个“非常满意”的肯定，一个赞扬的眼神，一句“very good”等等，都会使学生感到愉悦和满足。教学中教师要特别注重给学生以成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功，即使他的成功只不过是写对了一个句子甚至只是一个单词，但如果能够得到老师的肯定与赞扬，学生也会感到非常高兴，继而对英语学习产生强烈的兴趣，必然也会引发出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次乃至于更多的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。,主要内容:,7.1三相交流电机的直接启动,7.2三相交流电机的降压启动,7.3三相交流电机的正反转控制,7.4交通信号灯控制,7.5顺序功能图,7.6步进梯形指令的应用,7.6系统设计方法,7.7可编程序控制器的安装,要求:,了解步进梯形图的绘制方法,掌握控制系统的设计步骤和方法,PLC,Kl1,XO,YO,SB2,JR L,X2,220,COM,COM,(2)梯形图的设计,X01X1X21,7.2,相,FU,交流,KM,电机,的降,KM2,压启,M,动,KM3,1.I/0分配,PLC,SB2 i,XO,SB1,KM3,1,KM2,FR工,X2,KM3,0,COM,COM/ 220,