产业价值链成本分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,产业价值链成本分析,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,产业价值链成本分析产业价值链成本分析36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生产业价值链(成本分析,成本優勢,1 引言,在建设社会主义和谐社会的进程中，“三农”问题是各级政府关心的重点。农民的切身利益是不容忽视的，农村的稳定发展决定了我国社会长期发展的基础。因此，农村教育问题成为农村问题中突出的重点。农村教育教学不同于城市教育教学。农村教学在当前和未来一段时间内，都将处于初级发展阶段。这是由于农村教育长期滞后的局面形成的。但是，我国正在逐步缩小城乡差距，农村教育教学在这样的环境下，必须要进行适当的调整，来适应经济和社会发展的需要。农村教学提高实效性就要从基础设施、师资力量、布局调整、教学设计等多方面入手。提高农村教学实效性，要充分结合农村产业的特点，把教学作为发展农村社会的知识引导。在国家教育方针的指导下，将农村教育观念和教学手法不断提升。,2 现阶段农村教学中存在的重点和难点分析。,2.1农村教学的辅助基础设施薄弱。农村长期的经济模式决定了农村教育基础的现状。教学设施简陋是农村教学基础主要的缺点。很多山村学校教室简陋，缺少体育器械和音乐器材，必要的电教设施几近于没有。教学条件落后，严重阻碍了教学活动的实施，更不要提教学发展。,2.2教学管理手段落后。在农村教学中，整个教学过程没有统一严格的管理机制。教学节奏、教学方式按照教师的习惯进行，学校在教学活动中，实施的监督和考核较少。无论是学校还是教师都没有建立起一种积极主动的授课方式。在新课程改革中，学校投入的也相对较少，不能够真正理解课程改革的目标。,2.3教学科目设置不均衡。在农村教学中，学校对主要学科给予了教学支持，比如数学、语文，教师会投入必要的经历，但是，对于音乐、体育、美术的有趣味的学科反而不够重视。造成的学生的综合能力得不到有效培养。教学科目的不平衡，严重阻碍的学生综合素质的提升，使农村学生和城市学生在未来的竞争中，发生教育理念的偏差。,2.4农村教师队伍素质存在差异。农村教师队伍是决定教学水平的关键，农村教师队伍的建设和完善，决定了整体教学层次的差别。在当前的农村教师中，教师个人素质存在较大差异，有的教师学历和文化层次高，有的则不能胜任教学工作。学校对教师的管理机制也偏松懈，造成教师不够重视自己工作的意义。,3 提高农村教学实效性的方法。,3.1农村教学必须结合农村实际、结合农民实际。农村教学是教育改革者们心中的一块隐痛。我国在改革开放以来，对教育的重视和投入前所未有。但是，教育领域的改革效果没有给大家带来惊喜。我国教育模式仍然与发达国家有重大的差距。农村教学作为教育结构中重要的组成部分，在提高教学实效时，必须要以中国农村的实际为出发点和落脚点。农村教学要符合农村地域性特点，要遵循农民生产的习惯，要符合农民生活的习俗。农村教学要注意调整和改进农村生产关系中的历史规律，把农村教学从粗放型引入到集约型，从分散型引入到集中型，把传统教学引入到现代教学。,3.2地方政府要高度重视农村教育教学的投入。任何改革要想收到实效都需要政策的支持和扶植。农村教育教学也一样。农村处于社会组成中的基础一级，地方政府对农村具有管辖权。因此，农村教育教学实效性的提升，要依靠的根本力量就是地方政府的投入。各级地方政府主管教育的部门，要充分重视农村教学中遇到的困难，要及时解决教育教学活动中的难题。地方政府不能把教育当成一句口号，应该在经济资金允许的情况下，对教育进行首要的投入。,3.3在研究教学改革的同时，增强师资力量。新课程标准实施以来，城市教育教学收效明显。农村教学中，对于改革的认知相对较低。学校习惯了传统的教学手法。在这样的局面下，教师就应该成为教学改革的引导者和实践者。教学改革要紧随时代变化，教师在教学设计、教学手法中，都要严格执行新课改标准。重视师资力量就是重视农村教学实效性的核心。国家和地方政府应该给予农村教师与劳动对应的工资和待遇，激发农村教师爱岗敬业额积极性和主动性。不能把农村教师当成教师队伍的边缘，不能让农村教学成为教育体制的末端。,3.4解决农村“留守儿童”的教育问题。在我国经济快速发展的过程，有一支重要的建设队伍。他们就是农民工队伍。农民工促进了城市的美好。但是，农民工子弟“留守儿童”也是一个重要的社会问题。农村教育教学中，应该把对“留守儿童”的教育提高到教学重点管理中，对他们实施教育与教学的双重作用，从意识层面和知识层面给予倾斜，让这些“留守儿童”能够在健康向上的环境中学习文化、培养身心，成为社会的栋梁之才。,4 结论,教育要从小抓起，农村教学要从基础抓起。在社会主义新农村的建设中，农村教育是其中重要一项。做好农村教学工作可以为农村的稳定发展提供智力支持，可以实现农民受教育的权利，可以让农民没有后顾之忧。提高农村教学实效性就是提高农村整体教育水平的基础性过程。,数学课堂是进行情感教育的阵地，教学过程不仅是师生信息交流的过程，同时也是情感交流的过程。教师对数学教学业务的精益求精，对数学学科的热爱，对学生的爱、鼓励、期望，教师为学生创设的愉悦、和谐的课堂气氛，必然会给孩子们创造良好的学习数学的内外条件。,一、善于营造师生平等和谐的教与学的环境,民主的学习气氛对课堂教学至关重要，没有良好的课堂气氛，就不可能调动起学生的积极性和主动性，再好的教学方法也难以发挥作用。数学课堂教学过程是一个认知和情感交融的过程，是一个让学生主动体验的过程，更需要民主的学习气氛作为基础。,1.尊重每一个学生。在课堂教学中，教师不但要尊重学生的智慧、情感和志趣，更要尊重他们各自不重复的个性、可爱的单纯和浪漫的天真。从人格平等的基本观念出发，把学生当成受教育主体，与之同呼吸，共悲欢，一起品尝求知的艰辛与幸福。,2.注重师生互动交流。在教学中，一堂成功的、充满生机的课应该是师生互动的结果。在这里互动主要包括两个方面：一是教师与学生之间的互动。师生互动主要是指教学中教师要打破原有的教学常规，变“一言堂”为“群言堂”，让学生参与到教学中来，师生共同活动；二是学生与学生之间的互动。学生互动主要指学生与学生之间的合作学习、共同交流。,二、创设有利于学生学习的真实的教学情境,数学知识本身具有高度的抽象性、严密性、逻辑性和应用的广泛性。它源于实际，又为实际服务。作为数学教师，我们有责任、更有必要培养学生热爱数学的情感。新课标强调：“教材只是给教师和学生提供的一个教师教、学生学的载体，更重要的是看教师能否结合本班学生的实际情况灵活地运用教材。”教师要挖掘教材中的创新点，注重开放式的教学，有目的地精心创设与教学内容相关的情境，提出有关问题，把学生带入典型环境中，以引起学生的好奇与思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。,1.设置问题情境引入新知识。当老师重视对学生问题意识的培养，结合学习过程精心设置问题情境，使学生意识到问题的存在，感到自己需要问个“为什么”“是什么”“怎么办”的时候，思维已被启动，意识越强烈，思维就越活跃、越深刻。在引入新知时，设置问题情境，使学生明确学习方向，以最佳状态投入学习活动。,2.设置问题情境探究知识。在知识的探究中，引导学生不断发现问题、提出问题、研究问题和解决问题。问题意识越强烈，学生的学习情绪就越高涨，有利于学生思维的发展，有利于培养学生的探究能力和创造能力。,3.设置问题情境应用知识。数学源于生活又用于生活，精心设计问题，沟通数学知识与生活实际的联系是很有必要的。苏教版初中数学实验教材编入了很多节前语，教师可充分利用节前语，培养学生对数学的学习情感。,三、给学生提供数学自主学习和实践应用的机会,1.自主性是主体性的基础，创造性是自主性的最高境界。要培养学生数学情感，首先要学生能够自己作主，有选择、支配能力，教学活动都应贯彻“主体参与”的教学原则，给学生更多实际锻炼的机会。教师在教学中尽量把数学知识与学生的生活实际联系起来，用数学的实际意义和应用来诱发学生热爱数学的情感。,2.联系生活实际培养学生学习兴趣。人们总是对自己熟悉的人和事感兴趣，所以教学中如果以学生熟悉的生活为素材，创设一种模拟生活的情境，能使学生感到数学是可亲可近的，便会在不知不觉中展开对数学问题的探索。,3.利用生活经验培养学生感悟能力。数学知识本身是抽象的，但它又寓于生活、扎根于现实。教学中充分借助学生已有的生活经验加以理解，更能体会出数学知识的真正价值，学习数学的无穷乐趣，更有利于增强学生的数学应用意识。,四、对学生进行学习意志品质的训练和培养,良好的意志品质是心理健康的主要标志，是成长的必要前提。人的意志在人对客观的认识中产生，而良好的意志品质又可以左右认识活动，“志不强者智不达”。在很多情况下，学生的学习活动是一种复杂而艰苦的脑力劳动，它往往要求人有坚强的意志，这样才能真正达成教学目标。数学教育的根本任务是培养学生形成积极的学习情感，具备开拓创新的精神，养成良好的学习习惯，成为全面发展的复合型人才。,产业价值链(成本分析,成本優勢,成本特性的分析架構,形成相對成本地位的要素,企業如何持續成本優勢或,如何降低成木劣勢,成本分析的基本工具,價值練,一界定分析成本所需的價值鍊,建立成本、資產與價值鍊的關聯,成本驅動因素,事者的成本比較,評传爭對手的相對成本地位,建立能夠持續的成本優勢,分析成本地位過程中常見的錯誤,全面性觀點了解成本特性,我出持續成本優勢的方法,有助於競爭策略優勢的建立,The value chain and cost,analysis,有意義的成本分析,必需分別檢查這些價,值活動的成本,而不是將企業的所有成本,Defining,the value chain,for cost analysis,企業的基本設施,人力資源管理,技術發展,利,採購,服,潤,後固定资本,勤,出貨後勤,售/務,銷,作業成本,分解價值鍊應有的結果,價值活動所顯現的成木規模與成長狀況,價值活動的成本特性,相同價值活動中競爭者的差異,First cut analysis of costs,製作如固3-1的圖表(p68),透過成本的分攤,你將可看出一,採購作業成本較想像中的高很多,將價值活動區分為直接、間接、品質管制,類,也有重大發現,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,