PBL与RBL学习法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小组成员：薛倩倩,郭软霞,苏帅,PBL学习法,1.,概念,3.,教学特点,2.,教学思路设计,4.,教学优势,5.对教师角色的要求,PBL学习法概念,pbl,即基于问题的学习,(problem-based learning),，简称,pbl,，也称作问题式学习。,PBL教学思路的设计,教师课前提出问题,学生查找资料,分组讨论,教师总结,PBL教学特点,(1)pbl是一种以学生为主体，教师为引导的教学方式；,(2)pbl是基于真实情景的问题；,(3)pbl是以,“,问题,”,为核心的高水平的学习,PBL的教学优势有哪些呢？,One,PBL教学优势,营造轻松主动的学习氛围，更容易获得来自其他同学和老师的信息,问题得到当场暴露，讨论中可以发现新问题，解决新问题,锻炼学生多方面能力(文件检索、查阅资料、口头表达、终身学习),Two,Three,PBL教学法对教师角色的要求,转变传统教学观念,教师要加强自身的学习，提高素质,教师要精选案例，创造恰当的问题氛围,教师要善于培养学生的问题意识,教师要创造民主和谐的教学氛围,促进小组成 员自主学习和交流,学校的目标是什么呢？,学校的目标不仅是向学生传授具体的学科知识，更重要的是把学生培养成为一个能够利用多种工具和方法，特别是具有在Internet上进行学习的终身学习者，即,具备独立进行搜集、加工、处理、利用、评价信息的能力,，也就是解决实际问题的能力。,RBL学习法,基于资源学习的流程,2,RBL教学法特征,3,影响因素,4,问题与挑战,5,概念,1,RBL学习法概念,RBL即基于资源的学习（Resource-based-learning）是学习者通过接触各种资源或者运用它们开展实践活动，在教师的指导下完成学习目标的过程。,可用的资源,资源,网络技术,电子数据,人力资源,音像材料,书籍文章,RBL学习的流程,明确主题,展开调查,搜集资料,分析问题,问题解决,基于资源学习法特点,灵活性,针对同一问题学生根据自己的学习风格、兴趣爱好、能力水平进行灵活调节，选择自己认为有价值的材料，选择自己喜欢的研究方式来研究实际问题。,学习过程中，学生主动控制学习过程，控制学习步调。,自主性,RBL学习法影响因素,影响因素,资源的丰富性,教师的技术水平,学生的自主性,面对这些问题与挑战，让我们用知识的武器武装自己的头脑，相信我们有能力解决这些问题！,