脑和脊髓的传导通路课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,脑和脊髓的传导通路,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,脑和脊髓的传导通路脑和脊髓的传导通路1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。第十九章,神经系统的传导通路,概述,1、感受器接受内外环境刺激神经冲动,传入神经中枢大脑皮质产生感觉,、大脑皮质(整合感觉信息)传出纤维,脑干脊髓的运动神经元躯体和内脏,效应器引起效应运动,因此在神经系统内存在两大类传导通路,感觉(上行)传导通路,运动(下行)传导通路,学生的逆反心理表现在如下几个方面：,1.个唯我自尊、我行我素,有这种心理的学生实际上就是个人主义思想在作怪。相当一部分人没有正确的人生观，没有远大的理想，心目中没有集体观念。每新学期一到便是班主任头痛的事，极个别学生由于得了近视眼，教师在安排座位时尽管绞尽脑汁，到头来还是无济于事。更有甚者，一些同学要指定自己的座位，并规定要和他（她）最好的人同桌。达到要求的就高呼“教师万岁”，达不到要求的牢骚满腹。要挟家长到校说情，有的家长也唯命是从。打电话、递字条、给学校领导出面，学生若达不到自己的要求就出走或辍学。有的要求转到别的学校就读。个别学生特别自信，爱慕虚荣的心理非常严重，我在前个学期，为了摸清本班的学习情况，各科任教师进行一次封闭式的测试，把班里六十二位学生的学习目标公开于众，让学生有样可学，而且树立自己的竞争对手。考不好的学生，认为不有脸面，贴上墙的目标榜不到一天就不翼而飞了。因此，作为一名班主任必须学好心理健康教育这一门知识。找出产生这种逆反心理的真正原因。,应对措施：对他们进行前途理想教育、法制教育、人生观教育，使他们能正确对待自己。处理好个人与集体、个人与教师、个人与家长的关系。班主任在做学生的思想工作时，要有一种耐心再耐心的姿态，以爱心赢得学生的信赖，同时还给学生进行必要的挫折教育。让一些失足的少年讲他们的失足经历。学校还可以邀请司法部门到学校上法制教育课等，经过多方努力，学生中存在不健康心理的行为会逐步得到矫正。,2.反抗情绪 行为偏差,在学校，不少学生都有这种逆反心理。而这一类多数出现在父母离异的家庭、不和睦的家庭、受父母或教师冷落的学生。部分学生在家养成好吃懒做的习惯，缺乏与困难作斗争的勇气。因此，这些学生稍有不顺就容易产生反抗情绪。他们只听进表扬而听不进批评。有些学生懒做作业，长期不交作业，教师在多次开导无效的情况下，公开在班上点名批评。下课之后，这些同学公然在全班同学面前撕毁了所发的讲义。然后匆匆离开学校。有的还公开打烂学校的水笼头。家长的耐心劝导，班主任细致的思想工作也起不了丝毫作用。象这样的学生除了对学校老师有反感之外，对他自己终身受益的知识也有反感。从而这种反抗心理（行动）的根源在于双方感情没有沟通好。,应对策略：面对千姿百态性格各异的学生，班主任首先有良好的心理状态和心理素质，沉着、冷静、心平气和地教育学生。绝不能采取冷漠和歧视的态度或蛮横训斥。莫以居高临下的心态，把自己当作圣贤，要求学生无条件地全面服从；更不能以严而出格的惩戒心理，用杀鸡骇猴的方式使学生产生畏惧；更不要以急于求成的急躁心理处理事情。班主任要与学生心理互换，进行换位思考，尊重学生的人格。因为学生也需要人的尊重，这是人的天性和本能。尤其是行为偏差的学生这个需求更为强烈，他们渴望在受人尊重的环境里得到心灵的安慰。因此，班主任应正确地给自己定位：既是师长，又是朋友。要以朋友的姿态把学生放在与自己平等的位置上，真诚要待，以诚感人，耐心开导。这样，经过和期的工作，也许学生的这种反抗情绪会自然消失。,3.爱说谎话，害人害已,笔者先说一个令人啼笑皆非的故事：那是广西歌舞团文艺下乡进行文艺演唱会之时，海报吸引了不少的歌迷，不少的学生为了能看到自己的偶像，弄出不少的绝招：一个女生谎称她的父亲病危在医院抢救，要去探视，班主任批准了这个女生的假，后派几位学生兵分两个路，一路到学生家调查，另外一路到医院查看，结果这个女生的父亲在家正兴趣勃勃地挥拳猜码，更不有病危住院的事，这实在令人啼笑皆非。在学校，善于观察的班主任就不难发现：现在的学生爱说谎话。当学生的要求得不到满足时，撒谎往往从这种要求开始。有的也是由家长“逼”出来的，特别是孩子有了毛病或做错事时更会撒谎。他们期待以谎话来掩盖自己的过失，保护自己免遭责备。骗父母要钱是最常见的事。开学初，不少学生就给家长打电话要钱：什么军训费啦，什么英语耳机费啦。有的考试不好竟把自己的名字换上他人，再拿去复印，最后拿复印件的成绩单向家长“领奖”。直到期中的家长例会，家长才知上了孩子的当。极个别学生谎称父母病危，借班主任要钱，原来是借去请客，交那所谓的“知心朋友”。有的家长为了睡个懒觉，早上丢了两块钱给小孩，吃早点之用，可孩子却“省吃俭用”，钱并不用在刀口上，而是拿去电子游戏室；星期六晚通宵上网，甚至星期天下午也谎称到英语老师家补课，殊不知，原来是一整天蹲在网吧里玩电子游戏所有这些都是不诚实的表现。,如何应对这种撒谎行为呢？作为班主任要学会观察、思想品德教育要经常抓，反复抓。做学生的思想转化工作时必须掌握好第一手材料，然后对症下药。实践表明：要根除学生的撒谎行为，就必须付出代价，作调查研究。,总之，每个学生的心灵都不是一张白纸，在他们上面被画上来自学校、社会和家庭的各种因素。学生的心理也不是消极被动任人涂抹的纸，每个学生都带有自己掌握的知识经验，信念理想、世界观和个性特征等自己的主观世界。因而良好的品德形成并不是轻而易举的、一朝一夕的事情。我们在分析逆反心理的学生时，班主任要用情感的纽带去教育学生，同时要有独特的匠心、良好和气质、宽宏的胸怀、渊博的知识、亲身近影的巨大人格魅力。都是学生逆反心理的应对策略。,一、农村中学英语教学存在的主要问题,1.学生自身问题。首先，学生对于英语价值的认识并不全面。笔者通过对身边部分农村学生的了解发现，诸多农村学生对英语这一学科并不重视。在大多学生的认知里，英语与其他要考试的学科没有太大区别。这些学生没有意识到英语这一学科对于他们未来发展的重要性，学好英语才能更好地融入现代世界。,其次，大多农村学生对于英语学习的兴趣并不高，他们只是为了完成作业而学习，这样的理念使其英语学习变得更加被动，不利于他们对知识的掌握和运用。,最后，多数学生不重视对英语的运用，只是为了应试，考取家长、教师与自己相对满意的成绩。事实上，学好一门语言运用并能将其运用到生活中，你会发现它会成为你探索世界的工具，而并非只是一成不变的知识点。,2.教师教学问题。在大部分农村学校中，师资力量并不雄厚，很多教师都是一人负责多门学科，这就造成了部分教师要半路出家，在短时间内去完成其他科目的学习并授课，因此许多英语教师也呈现出这样的情况。许多农村中学的英语教师专业能力薄弱，甚至在部分偏远地区的学校，一个教师要带3-4个班级，这种情况严重影响了农村的英语教学质量，也阻碍了英语教学目标的实现。,另一方面，在这些较为偏远的农村学校，教师出去学习和培训的机会并不多，而且这些地区信息闭塞，使得大部分英语教师的教学理念相对落后。英语这一门学科本身就是要求教育工作者与时俱进的，因此教师在教学过程中会呈现较多问题，使其教学质量很难提高。,3.学校理念问题。应试教育在部分城市地区依旧存在，农村地区学校的应试教育理念依旧禁锢着人们的教育思想，许多农村学校还仅仅停留在如何教学生在考试中取得高分的教育理念。其实，对于学生来说，单单具有了好成绩是不足以适应社会的。对此，学校应该更重视学生学习能力的培养，引导他们了解学习知识不仅是为了考试，而是为了以后更好地了解世界，尤其像英语这种语言类学科，更是一把通往世界的钥匙，对于英语课程的教学观念和教学方法都要进一步完善，改变固有的应试教学理念。,二、优化农村中学英语教学的有效对策,1.加大英语教学宣传工作，呼吁家长认识英语课程。现如今，英语作为世界的通用语言，学好英语对学生的未来发展是一种更高层次的挑战，因此，学校应该加大对英语学科的宣传力度;同时，要呼吁家长认识到英语课程的重要性，其作为孩子成长之路的引路人，应该比孩子更加了解英语学习的重要性，重视孩子对英语的学习。,2.培养与激发学生英语学习兴趣。纵观古今中外，诸多前辈对自身的行业探索与学习都是引兴趣所起。例如，爱迪生在试验了7000多次后终于成功地发明了灯泡，这是需要很大的毅力和耐心的，最重要的还是对科学实验浓厚的兴趣。据调查，农村小学英语课程教学较为简单，学生对于简单知识的掌握程度较为理想。而步入初中后，很多学生不能跟上初中英语的教学进度，这导致部分学生的自信心受到打击，学习英语变成他们的负担，更没有兴趣可言。因此，教师应当在学生步入中学之初，想多种方法去培养学生的英语学习兴趣，并尽快促使其在一段时间内养成良好的英语学习习惯。教师可以对教学计划做适当的调整，把握教学质量，而不是一味地追求教学进度。在实际教学过程中，应当鼓励学生去用英语进行交流，当学生回答正确后，要及时夸奖，如“Good”、“Great”等;而学生回答错误后，教师也不能表现出失望等情绪，而要和颜悦色地对其进行鼓励，从而帮助他们建立起学习英语的信心。,3.因地制宜，实施多元教学模式。农村学生由于客观因素的影响，并没有太多的课后学习时间，因此教师在教学过程中应结合本地区的实际情况，制定合理的教学计划，充分调动学生的积极性，使其将被动接受知识的模式变成主动学习的模式。如农村学生对于一些新鲜的事物会产生好奇心，因此笔者会适当增加一些趣味的课堂活动，例如部分英语课文是以对话形式展开的，这时笔者会鼓励学生来扮演书中的角色，充分调动他们学习的积极性，让学生参与到课堂教学中来，发挥其主动性。这种寓教于乐的形式会让学生更好地主动接受新知识。,4.创设多种趣味学习活动。众所周知，学习英语是一个长期的过程，仅靠课堂的45分钟教学是远远不够的，还需要学生在课外多进行听、说、读、写的训练。教师可以引导学生，平时多给他们放英美国家的旅游短片或者原声电影，这样不仅可以扩宽学生的眼界，还可以激发他们学习英语的兴趣，提高他们的英语学习能力。另外，学校还可以开展英语书法比赛、朗诵比赛、短剧表演比赛等活动，充分调动学生学习的积极性。,5.教师注重跨文化理念的注入，带动学生的学习主动性。学习一门语言势必需要了解一个国家的风土人情，才会使死的知识变活，而且学生接触英语后，也一定会对其风土人情、生活方式等有所好奇，这时就可以通过跨文化理念的注入来满足学生的好奇心，激发其学习兴趣，提高学生学习英语的主动性，丰富学生的知识储备。例如，在每堂课之前，笔者会鼓励学生分组为其他同学介绍五分钟的英美国家知识，这样不但让学生可以了解到英语国家的文化特色，也能够促进学生自主探究学习能力的提高。,综上所述，农村地区初中英语教学面临着很多困难和挑战，需要学校、教师和家长共同努力克服难关，突破应试教育的牢笼，营造良好的学习氛围，激发和培养学生对英语的学习兴趣。只有这样，才能不断提高农村地区初中英语的教学质量。,第十九章,神经系统的传导通路,概述,1、感受器接受内外环境刺激神经冲动,传入神经中枢大脑皮质产生感觉,、大脑皮质(整合感觉信息)传出纤维,脑干脊髓的运动神经元躯体和内脏,效应器引起效应运动,因此在神经系统内存在两大类传导通路,感觉(上行)传导通路,运动(下行)传导通路,感觉传导通路,(一)本体感觉传导通路,主要传导肌、腱、关节等运动器官,本身在不同状态时产生的感觉。,如;闭眼时感知的位置。又称深感觉。,位置觉,深感觉运动觉,本体感觉传导列C震动觉,精细触觉,(辨别两点间的距离),(物体的纹理粗细),意识性感觉(传至大脑皮质),本体感觉传导,通路包括(非意识性感觉(传至小脑),、躯干和四肢意识性本体感觉和精细触觉传导通路,肌腱和关节的,本体感受器,周围突,皮肤的精细触,觉感受器,为入中枢突脊髓后索_形成,薄束、楔束,节,进入,上行,发出纤维经中央管腹侧,内侧丘系上行,内囊后肢,交叉至对侧上行形成,薄束核、楔束核,丘脑腹后外侧核,中央后回中上部,中央旁小叶后部,部分中央前回,鹄,t幢,忐,再删惠,君邮小题后惠,Pathw意识性本体感觉传导,bility Pathway.o,非度批李歌。sn5bmy,躯千和四肢非意识性本体感觉传导通路,肌腱和关节的)周围突,终止于,本体感受器,)中枢突脊髓,发出纤维在同侧,脊N节,侧索内上行形成,CL2节段胸核,脊髓小脑后束一经小脑下脚,旧小脑皮质,肌腱和关节的)周围突,中枢突脊髓,终止于,本体感受器,发出纤维在同亻,和对侧的,腰骶膨大V-层,外侧部,脊髓小脑前束经小脑上脚,旧小脑皮质,滑车神经(,N. trochlearis(),外侧丘,Lemniscus lateralis,小脑前腹侧束,ctus spin,laris ventralis,小脑上脚,大脑脚底,Basis pedunculi cerebralis,动眼神经(),ulomotorus(),内丘系,小下尾侧,Lemniscus medialis,edulla oblongata,叉神经(V,前庭蜗位听神经(,N. vestibulocochlearis (WD,36.内、外侧丘系,(二)痛温觉和粗触觉,压觉传导通路,1、躯千、四肢的痛温觉、粗触觉、压觉传导通路,躯干、四周围突,肢皮肤的,中枢突,脊颇/外侧束(痛温觉),感受器,脊N节,后束(粗触觉、压觉),上行,发出纤维上行1-2个节段,经白质前脊髓丘脑侧束,脊髓灰质I层细胞,连合至对侧外侧束、前束内上行形成脊髓丘脑前束,(合称脊髓丘脑束)(发出纤维丘脑中央辐射,丘脑腹后外侧核,内囊后肢,中央后回中、上部,中央旁小叶后部,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,