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,尾页,首页,目录,知识梳理,金题演练,2016,湖南文言文常考字词分类梳理,尾页,首页,目录,知识梳理,全文梳理,金题演练,*,*,尾页,首页,目录,知识梳理,全文梳理,金题演练,*,*,尾页,首页,目录,知识梳理,全文梳理,金题演练,*,*,尾页,首页,目录,知识梳理,全文梳理,金题演练,*,*,尾页,首页,目录,知识梳理,全文梳理,金题演练,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,尾页,首页,目录,知识梳理,金题演练,2016,湖南文言文常考字词分类梳理,第二部分 古诗文阅读,专题一 文言文阅读,三十二、送东阳马生序,知识梳理,第一部分 讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,（叙述幼时求学的情形）,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降（,jing,）辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄（,du,），色愈恭，,礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（,叙述成年后求师的情形,）当余之从师也，负箧曳（,y,）屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍（,sh,），四支僵劲不能动，媵（,yng,）人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（,写从师求教之路异常之辛苦,）同舍生皆被（,p,）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（,xi,），烨（,y,）然若神人；（,叙述自己求学时,衣食粗劣不堪，生活极其简朴,）余则缊（,yn,）袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,（概括总结全段）,1.,词语解释,（,1,）余幼时即,嗜学,嗜学：,（,2,）无从,致,书以观 致：,（,3,）每,假借,于藏书之家 假借：,（,4,）手自,笔,录 笔,F,：,（,5,）弗之,怠,怠：,（,6,）,走,送之 走,F,：,取得，这里指买到,借,爱好学习,懈怠、放松,跑,用笔,(7),不敢稍,逾约,逾约：,(8),益慕,圣贤之道 益,F,：,慕,F,：,(9),又,患,无,硕师,名人与,游,患,F,：,硕师：,游：,(10),尝趋,百里外从乡之先达执经,叩,问 尝,F,：,趋,F,：,叩：,(11),门人弟子,填,其室 填：,更加,仰慕、倾慕,超过约定的期限,大师，指学问渊博的人,交往，外出求学,担心,到，往,请教,曾经,塞满，充满,(12),未尝稍,降辞色,降：,辞色：,(13),援,疑,质,理 援：,质：,(14),俯身倾耳以,请,请：,(15),或遇其,叱咄,叱咄：,(16),色愈,恭,恭,F,：,(17),礼愈,至,至：,(18),不敢出一言以,复,复：,言辞和神色,引述,减，减退,询问，请教,大声斥责,询问,恭敬,周到,回答,(19),俟,其欣悦 俟,F,：,(20),负,箧,曳,屣 负：,曳：,(21),穷,冬,烈风穷 冬：,(22),至,舍,舍：,(23),四,支,僵劲不能动 支：,(24),媵人持,汤沃灌,汤,F,：,沃灌：,背着,拖着,等待,居室,肢体，同“肢”,隆冬，深冬,热水,洗濯,(25),寓逆旅,寓,F,：,逆旅：,(26),主人日,再,食 再：,(27),同舍生皆,被,绮绣 被：,(28),腰,白玉之环 腰：,(29),右备容,臭,臭：,(30),烨然,若神人 烨然：,(31),余则,缊,袍敝衣处其间 缊：,(32),略无,慕艳,意 慕艳：,旅馆,两次,寄居,腰上系着,香料,穿，同“披”,光彩鲜明的样子,乱麻,艳羡，十分羡慕,2.,句子翻译,（,1,）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。,（,2,）以是人多以书假余，余因得遍观群书。,经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。,因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。,(33),不知口体之,奉,不,若,人也 奉：,若,F,：,比得上,供养,（,3,）俟其欣悦，则又请焉。,（,4,）故余虽愚，卒获有所闻,.,（,5,）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,（,6,）盖余之勤且艰若此。,等到他高兴了,就又去请教。,因为内心有足以快乐的事（指读书），从来不觉得吃得穿得比不上别人。,所以虽然我愚笨，但终于能够有所收获。,我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。,3.,句子朗读节奏,（,1,）无从 致书 以观，每假借于 藏书之家。,（,2,）又患 无硕师名人 与游，尝趋百里外 从乡之先达 执经叩问。,（,3,）余则 缊袍敝衣处其间，略无 慕艳意。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,4.,文意理解,(1),阅读第一段，说一说，在艰苦的条件下，作者是如何读书求学的。,宋濂忍受着巨寒的天气，亲笔把借的书抄录下来，视时间为生命，“不敢稍逾约”，因得以遍观群书。宋濂虽“无硕师名人与游”，但他却立侍老师左右，“俯首倾耳以请”。,(2),你认为作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？,作者不畏家贫借书学习,;,想尽办法千方百计地向老师请教。,第二部分 写当今太学生学习条件之优越,今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘（,qi,）葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵,诗,书,，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？,1.词语解释,（,1,）父母,岁,有裘葛之遗 岁,F,：,（,2,）非天,质,之,卑,天天 质：,卑：,每年,天然资质,低下,2.,句子翻译,其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？,他们的学业要是不精通，不能养成良好道德品行，不是天资低下，而是用心不及我的专一罢了，哪里是别人的过失呢？。,为了说明业有所精,德有所成,关键在于用心专一的道理。,（用原文“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉？”回答亦可）,3.,文意理解,选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？,第三部分 点明赠序的写作背景和意图,东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒（,y,）余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。,1.词语解释,（,1,）生以乡人子,谒,余 谒：,（,2,）,撰,长书以为贽 撰,F,：,拜见,写,（,3,）言和而色,夷,夷：,（,4,）其将归见其,亲,也 亲：,父母,平和,2.,句子翻译,（,1,）撰长书以为贽，辞甚畅达。,（,2,）与之论辨，言和而色夷。,写了一封长信作为见面礼，言辞十分流畅、通达。,同他分析、议论问题，（他总是）言语和缓面色平和。,4.,文意理解,(1),文章第三段描写了什么内容？这样写有何用意？,(2),第三段中说“太守醉也”，这既是酒醉，也是心醉。联系文意，请你说说太守“心醉”的原因是什么。,描写了众人游宴之乐，表现了太守“与民同乐”的思想。,滁人游，太守宴，众宾欢。,【,全文中心,】,本文作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期盼，寓于其中。,【,写作特色,】,（,1,）文章采用夹叙夹议的方法。写年轻时自己读书、从师、求学的经历，选取的是跟题旨有关的事情，因而在叙述中隐隐地有着议论的意图。,（,2,）善于运用对比手法。比较明显的是将富家子弟的锦衣玉食和作者自己的贫寒的对比。,全文理解,【,文意理解,】,1.,请说说作者最终能够学业有成的几条理由。,2.,学完本文，在学习上你有哪些启示（写两点）？,第一：勤奋好学，虚心求教。第二：态度认真，谦虚谨慎。第三：用心专一。,示例：（,1,）学习要努力刻苦，克服恶劣的环境，想方设法地汲取知识。（,2,）要向学识渊博的老师请教，虚心学习。,金题演练,阅读,送东阳马生序,，完成,1,4,题。,（,12,分）,1.,解释下面标色的词语。,（,2,分）,（,1,）无从,致,书以观 （）,（,2,）,俟,其欣悦 （）,取得，此处指买到,等待,2.,下列句中,标色,词的意义和用法相同的一项是,（,2,分）（）,A.,以是人多,以,书假余,以,中有足乐者,B.,门人弟子填,其,室,其,恕乎,C.,无鲜肥滋味,之,享 而乡邻,之,生日蹙,D.,每假借,于,藏书之家 胡不见我,于,王,【,解析,】,A,项中两个“以”的意义和用法分别是：把；因为。,B,项中两个“其”意义和用法分别是：人称代词，他的；表推断语气，大约。,C,项中两个“之”的意义和用法均是：结构助词，的。,D,项中连个“于”的意义和用法分别是：介词，表处所，在；介词，给。,【,答案,】,C,3.,把下面的句子翻译成现代汉语。,（,2,分）,录毕，走送之，不敢稍逾约。,抄完后，跑着送还书，不敢稍稍超过约定的期限。,4.,第二段依次从,、住、食、,（请分别用一个字填空）四方面写出了求学的艰难情形，但这些都未动摇作者的求学意志，那是因为“,”。（此处用原文语句回答）（,4,分）,行（走）衣（穿）以中有足乐者（或：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也）,【,解析,】,题干已经给出住、食，还有另外两方面，阅读文章第一段，可概括出求学路上的艰辛，可以用“行”或“走”概括。接着说了同舍生相比，作者的穿衣打扮，可用“衣”或“穿”来概括。第三空要求回答在艰苦环境下作者求学意志未动摇的原因，文段中把自己粗衣布食与同舍生锦衣玉食相对比，体现外出求学之苦况，忍受身体上经受的苦难，都是为了表达“略无慕艳意，以中有足乐者”，最终表达要有毅力和恒心去克服学习过程中遇到的种种困难，才能学有所成。,5.,联系自己的学习生活，谈谈你读了这篇文章的感受和体会。,（,2,分）,示例一：我们今天的学习条件和宋濂相比要优越得多，他能克服一切困难去读书，我们更应该珍惜自己的学习条件，多读书，读好书，学习丰富的知识。,示例二：一个人要在学习上有所成就，就应该刻苦勤奋、博览群书、虚心请教。,【,解析,】,作答时要点出文章中的宋濂求学的特点，再结合个人实际展开阐述，抓住“勤学”“好学”“求学之艰”等要点即可。,
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