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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,10,爬山虎的脚,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语文四年级,第二课时,引入新课,上节课我们了解了爬山虎的叶子的特点，这节课我们再走进爬山虎的脚，领略爬山虎的美。,字词复习,爬山,虎,操,场,占,领,嫩,叶,顺,畅,均,匀,重,叠,空,隙,茎,叶,叶,柄,枯,萎,瞧,不起,固,定,波纹,触角,蜗牛,弯曲,牢固,痕迹,休想,逐渐,课文讲解,朗读课文第三自然段,思考：描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的句子，读一读，再用自己的话说说。,爬山虎的脚,长在茎上,。茎上长叶柄的地方，反,面伸出枝状的,六七根细丝,，每根细丝,像蜗牛的触角,。细丝跟新叶子一样，也是,嫩红的,。这就是爬山虎的脚。,位置,形状,形状,颜色,课文讲解,赏析下面这段话，说说你的理解。,爬山虎的脚,触,着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，,巴,住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎,拉,一把，使它,紧贴,在墙上。,运用几个动词贴切地写出了爬山虎生长的过程。,课文讲解,思考：用自己的话说一下爬山虎是怎样一脚一,脚往上爬的？,爬山虎长一只脚巴住墙，再爬就要再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以说是一脚一脚往上爬的。,自由读第四自然段,课文讲解,思考：爬山虎与墙的关系怎样，你从哪知道的？,爬山虎的脚要是没,触着墙,，不几天就,萎了,，后来连痕迹也没有了。,触着墙的,，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上,相当牢固,，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。,自由读三,五自然段,课文讲解,思考：爬山虎的叶子的叶尖为什么一顺儿朝下呢？为什么,“,在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？,”,原因：爬山虎的脚长在茎上，每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚，每个脚都是在拉着茎和叶子往上爬。,其实叶子是有稍些重叠的,但叶尖是绝不会重叠的,并且据观察,一些新叶子叶尖朝上也有的,所以叶尖一顺儿朝下是指长大了的叶子,之所以这样还是脚的关系。,自由读三,五自然段,课文讲解,自读第五自然段,思考：你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？,爬山虎的脚具有不屈不挠的攀登精神。,拓展延伸,人类有哪些方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理？,攀岩、室外装修、室外清洁等。,拓展延伸,学习了爬山虎的脚对你的写作有什么启发呢？,（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。,归 纳 总 结,这篇文章细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过程。,通过学习这篇文章，我们学会了,认真仔细的观察事物的方法，要养成良好的观察习惯,。,课堂小练,根据课文内容填空。爬山虎是怎样往上爬的？,茎上伸出六七根细丝 （）,（）。,细丝的头上变成小圆片,细丝变弯曲，紧贴在墙上,课后作业,推荐阅读,童话故事,稻草人,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语文四年级,这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积,370,多平方米，内部安装有,100,多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。,全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第,1,自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，,“,住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥,”,。第,2,至,7,自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室,“,休息系统,”,的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。,课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。,引言,浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。,这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！,走进,“,大看台,”,过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的,“,大看台,”,，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！,同学们介绍异国风土人情。,（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）,二、激情,1,、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。,（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明,“,每一种认识都是金子,”,的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）,2,、展开辩论,（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）,3,、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。,（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）,三、布置实践作业,题目：,从乌塔看中外小学生的不同,要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。,
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