声音的产生与传播说

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,声音的产生与传播,嘉应学院,陈建生,说教材、学生,说教学目标,说教学重点、难点,说教法、学法,说教学过程,说板书设计,说 课 内 容,2,3,4,5,6,1,（一）教材分析,一、教材、学生,本节是物理课程学习的第一课，在物理教学中具有举足轻重的地位。它对,激发学生兴趣，培养学生观察、分析能力有着不可替代的作用。声音贴近生活，无处不在，,是学生非常熟悉的物理现象,。,（二）学情分析,学生在小学自然课中，对声音有了一定的认识。,八年级学生充满活力，好奇心极强，对新鲜事物有着强烈的求知欲。,学生主要以形象思维为主，注意引导学生归纳、分析，激发学生的创造思维。,(二)过程与方法,(一)知识与技能,二、教学目标,知道声音是由物体振动产生。,通过观察和实验掌握声音产生和传播的条件。,理解声音传播需要介质，介质不同，声速不同。,通过观察和实验，探究声音的产生与传播。,通过探究活动，培养学生的观察能力和掌握探究问题的方法。,运用对比实验法、转换实验法，引导学生得出结论。,（三）情感态度价值观,通过教师生动的语言、有趣的实验，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。,激发学生学习兴趣,使学生乐于探索大自然和生活中的物理知识。,利用废弃药瓶、纸杯制作物理教具，培养学生动手能力和环保意识。,三、教学重点、难点,教学重点,发声的物体在振动。,声音的传播需要介质。,教学难点,引导学生观察与探究声音在不同介质中传播的速度不同。,四、教法与学法,教法：实验探究法、演示实验法、讲授法、多媒体辅助法,学法：探究、观察、讨论。,教学资源,教 具,自制小发声器、自制“土电话”、废弃的药瓶、废弃的塑料瓶、课桌、纸屑球、喇叭、手机、塑料袋、水槽、抽气机、锥形瓶。,多媒体资源,自制多媒体课件：Flash播放大自然各种美妙的声音、生活中的图片。,（一）创设情境，引入新课,1、播放Flash“大自然各种各样的声音”+教师讲解。,2、提出问题：声音无处不在，丰富多彩，它是如何产生与传播？,五、教学过程,图表展示,归类分析,探究实验,找寻规律,启发诱导,得出结论,手摸喉结，感受发声,喇叭发声与不发声实验,“真空铃”演示实验,手机“进水”实验,水中敲击玻璃杯实验,侧贴桌面听声实验,刘翔起跑瞬间,不同介质中的声速,（二）进行,新课,，实验,探究,贝多芬失聪创作,温总理亲切问候,小儿垂纶,图片展示,（三）生活运用，从物理走向生活,（四）巩固应用、拓展提高,学生利用废弃的纸杯和细线等制作 “土电话”。,根据土电话制作的材料、过程、原理写小论文。,声音的产生与传播,一声音是物体的,振动,产生的。,气体,二,声音的传播需要,物质,，物理学把这样的物质叫做,介质,液体,（,真空,中不能传声）,固体,三声速：,（1）声速的,大小跟介质的种类和介质的温度有关。,（2）,V,固,V,液,V,气,（注：15,0,C，声音在空气中的传播速度：V=340米/秒。）,根据知识的内容板书，简单扼要，结构清晰，又能让学生准确把握本节课的重、难点。,六、板书设计,谢谢各位！,