教育专题：杨松课件神经系统的生命活动调节

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,杨松课件：生命活动调节,神经系统调节,知 识 梳 理,一、神经调节的结构基础和反射,1,神经元的结构模式图,图,8261,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,细胞体,树突,轴突,轴突的末梢,基础知识巩固,2,反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的,_,，具有,_,的动物才会出现反射现象。,3,完成反射的结构基础：,_,。,图,8262,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,基础知识巩固,规律性应答,神经系统,反射弧,感受器,神经中枢,神经中枢,传出神经,传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体,导思,完成膝跳反射和缩手反射的反射弧有何区别？,答案,膝跳反射的反射弧由两个神经元组成，而缩手反射的反射弧由三个神经元组成。,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,基础知识巩固,二、兴奋的传导与传递,1,兴奋的概念,动物体或人体内的某些组织,(,如神经组织,),或细胞,_,后，由相对,_,变为显著,_,的过程。,2,静息电位和动作电位,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,基础知识巩固,膜电位表现,产生原因,静息电位,_,_,外流,动作电位,_,_,内流,感受外界刺激,静止状态,活跃状态,内负外正,K,内正外负,Na,3.,兴奋在神经纤维上的传导,(1),传导形式：以,_,形式传导。,(2),局部电流：在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在,_,而发生电荷移动，形成了局部电流。,(3),传导方向及特点：,_,，与膜内的局部电流传导方向,_,；与膜外的局部电流传导方向,_,。,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,基础知识巩固,电信号,电位差,一致,相反,双向传导,4,兴奋在神经元之间的传递,(1),突触的结构模式图,图,8263,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,基础知识巩固,轴突,线粒体,突触小泡,突触前膜,突触间隙,突触后膜,(2),过程：兴奋轴突突触小体,(,突触小泡,),释放,_,突触间隙作用于,_,引起下一个神经元兴奋或抑制。,(3),传递特点：,_,，通过突触的信号转变形式是,_,。,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,基础知识巩固,神经递质,突触后膜,单向传递,电信号化学信号电信号,导思,神经递质释放时穿过几层生物膜，突触间隙内的液体是什么？,答案, 0,层，组织液。,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,基础知识巩固,三、神经系统的分级调节和人脑的高级功能,1,脊髓的,_,受脑中相应的,_,的调控。,2,人脑的功能,(,识图并连线,),图,8264,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,基础知识巩固,低级中枢,高级中枢,答案, ,(c),(3),(d),(2),(a),(5),(b),(4),(e),(1),第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,基础知识巩固,3,大脑皮层言语区,(,识图并连线,),图,8265,答案, ,(c),(3),(a),(2),(d),(4),(b),(1),第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,基础知识巩固,网 络 构 建,返回目录,基础知识巩固,第,26,讲人和高等动物的神经调节,自 主 提 升,(,判断正误，对的打“”，错的打“,”),1,2014,江苏卷,神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来。,(,),解析,刺激达到一定强度才会引起神经元产生兴奋，才会引起神经递质的释放。,2,2014,重庆卷,当给某部位受损的病人热刺激时，可在整个传入通路中记录到正常电信号，但病人却未产生感觉，其受损的部位可能是效应器。,(,),解析,此病人整个传入神经功能正常，但不能形成感觉，说明是热觉形成中枢,(,在大脑皮层,),受损。,返回目录,基础知识巩固,第,26,讲人和高等动物的神经调节,3,2013,全国卷,神经纤维产生的兴奋以局部电流的形式在神经元之间单向传递。,(,),解析,兴奋在神经纤维上以局部电流的形式传导，在神经元之间通过突触单向传递。,4,2013,海南卷,Na,和,Cl,是形成哺乳动物血浆渗透压的主要物质，神经细胞静息电位形成的主要原因是,Na,内流。,(,),解析,神经细胞静息电位形成的主要原因是,K,外流，动作电位形成的主要原因是,Na,内流。,返回目录,基础知识巩固,第,26,讲人和高等动物的神经调节,5,2012,山东卷,突触前膜内的突触小泡释放神经递质，与突触后膜上的受体结合，使下一个神经元兴奋。,(,),解析,神经元受到刺激时，神经细胞发生膜电位的变化，从而产生局部电流,(,电信号,),，当兴奋传到神经纤维轴突末梢时，可引起突触小体中的突触小泡与突触前膜融合，并向突触间隙释放神经递质，从而引起下一神经元的兴奋或抑制。,6,2012,浙江卷,一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位。,(,),解析,当多个乙酰胆碱分子与受体结合，开放通道增多，形成的电位达到一定阈值时，才能引发突触后膜产生动作电位。,返回目录,基础知识巩固,第,26,讲人和高等动物的神经调节,7,2012,重庆卷,叩击膝盖下的韧带，小腿前踢过程中有化学物质传递信息。,(,),解析,叩击膝盖下的韧带，引起非条件反射，涉及神经递质的传递，而神经递质属于化学信息。,8,缩手反射的屈肌群是效应器。,(,),解析,传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体是效应器。,9,某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓。,(,),解析,跑步过程中需要大脑皮层、小脑、脑干和脊髓的作用，同时需要下丘脑的调节。,返回目录,基础知识巩固,第,26,讲人和高等动物的神经调节,考点一神经调节的结构基础和反射,1,反射,反射是神经调节的基本方式，分为先天性的非条件反射和,后天形成的条件反射。条件反射的中枢在大脑皮层，非条件反射的中枢在大脑皮层以下,(,如脑干、脊髓,),。,返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,考点互动探究,2,反射弧结构与功能的分析,返回目录,考点互动探究,兴奋,传导,结构特点,功能,结构破坏对功能的影响,神经元轴突末梢的特殊结构,将内外界刺激的信息转变为神经的兴奋,既无感觉又无效应,感觉神经元,将兴奋由感受器传入神经中枢,调节某一特定生理功能的神经元群,对传入的兴奋进行分析与综合,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,考点互动探究,运动神经元,将兴奋由神经中枢传至效应器,只有感觉无效应,传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体,对内外界刺激作出相应的反应和活动,相互,联系,反射弧中任何一个环节中断，反射便不能发生，反射发生必须保证反射弧结构的完整性,第,26,讲人和高等动物的神经调节,提醒,完成反射必须同时满足两个条件,(1),必须有完整的反射弧参与；直接刺激传出神经或效应器，都能使效应器产生反应，但却不属于反射。,(2),有适宜强度的刺激。只有在适宜强度的刺激下，神经元才会产生兴奋。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,例,1,2014,江西临川一中模拟改编,如图,8266,表示膝跳反射时，神经支配同侧下肢屈肌和伸肌之间的协调作用。下列相关说法正确的是,(,),图,8266,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,A,完成该反射活动的反射弧至少需要两个神经元,B,伸肌和屈肌分别是感受器和效应器,C,A,是传入神经，受到刺激后产生的兴奋可同时传递给,C,和,D,D,刺激,B,引起的踢腿反应可称为反射,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,答案, A,解析,由图可知，膝跳反射的反射弧只有两个神经元构成，所以完成该反射活动的反射弧至少需要两个神经元参与，,A,项正确。伸肌和屈肌都是效应器，感受器是感觉神经末梢，,B,项错误。,A,是传入神经，受到刺激后产生的兴奋传递到,C,神经元，引起伸肌收缩，而不能引起,D,神经元的兴奋，,C,项错误。反射要想发生必须保证反射弧结构的完整性，刺激,B,神经元引起的踢腿反应，缺少神经中枢参与，不能称为反射，,D,项错误。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,拓展,(1),做膝跳反射实验时，若实验前告诉受试者，在其有思想准备的情况下，膝跳反射可能表现得会弱一些，原因是什么？,(2),若某人因意外导致敲击膝盖时，有感觉，但不能做出踢腿反应，受损的部位可能是哪一部分？,答案, (1),高级中枢对低级中枢有调节作用。,(2),传出神经,C,受损或伸肌受损。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,【,对点训练,】,用脊蛙为材料进行反射活动实验，如图,8267,所示为参与反射活动的部分结构示意图。如果剪断支配脊蛙左后肢的传出神经，下列说法正确的是,(,),A,立即刺激,A,端不能看到脊蛙左后肢,的收缩活动,B,刺激,B,端不能看到脊蛙左后肢的收,缩活动,C,若刺激剪断处的某一端出现收缩活,动，该活动能称为反射活动,D,脊蛙左后肢发生反射活动的唯一条件是题图所示结构的完整性,返回目录,考点互动探究,图,8267,第,26,讲人和高等动物的神经调节,答案, B,解析,剪断支配脊蛙左后肢的传出神经后，立即刺激,A,端，能看到脊蛙左后肢的收缩活动，,A,项错误。刺激,B,端，由于,A,、,B,之间被剪断，因此不能看到脊蛙左后肢的收缩活动，,B,项正确。刺激剪断处的某一端出现的收缩活动不是反射活动，因为没有通过完整的反射弧，,C,项错误。脊蛙左后肢要发生反射活动必须要有完整的反射弧，且同时必须受到一定的刺激，,D,项错误。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,考点二神经纤维上兴奋的产生与传导,1,兴奋的产生,(1),条件：适宜强度的刺激。,(2),机理：神经纤维上兴奋的产生主要是,Na,内流的结果，兴奋使神经纤维由静息电位变为动作电位。,(,兴奋恢复时，又由动作电位恢复静息电位，这主要是,K,外流的结果。,),2,兴奋传导的形式,兴奋在神经纤维上以电信号的形式进行传导。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,3,兴奋的产生与传导过程,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,答案,D,解析,细胞膜外侧有糖蛋白，故图甲中为细胞膜外侧，为细胞膜内侧，图乙中,a,点为静息电位，是,K,外流形成的，,A,项正确。图甲中,为通道蛋白，是,K,外流、,Na,内流的通道，,B,项正确。,bc,过程为动作电位的产生过程，是,Na,大量内流形成的，,C,项正确。,b,点时膜两侧电位相同，电位差为,0,，,D,项错误。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,拓展图中,bc,过程中,Na,的运输需要消耗能量吗？,cd,过程中导致电位变化的主要原因是什么？,答案,bc,过程中,Na,的运输是从高浓度到低浓度，需要载体蛋白的协助，但不消耗能量，属于协助扩散。,cd,过程恢复静息电位，主要是,K,外流的结果。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,【,通关锦囊,】,膜电位的测量与变化分析,(1),膜电位的测量方法,静息电位：灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接，另一极与神经纤维膜内侧连接,(,如下左图,),，只观察到指针发生一次偏转，测量结果如下右图。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,兴奋电位：灵敏电流计都连接在神经纤维膜外,(,或内,),侧,(,如下图,),，可观察到指针发生两次方向相反的偏转。,(2),膜电位变化的分析,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,ab,段：静息电位。,Na,不能内流、,K,外流,(,离子通道打开，此过程物质从高浓度流向低浓度，需要载体蛋白的协助、不消耗能量，为协助扩散,),，呈内负外正。,bc,段：动作电位产生过程。,Na,内流,(,离子通道打开，此过程物质从高浓度流向低浓度，需要载体蛋白的协助、不消耗能量，为协助扩散,),，,K,却不能外流,(,离子通道关闭,),。,c,：零电位。,Na,内流、,K,不外流。,cd,段：动作电位。,Na,内流、,K,不外流，电位呈内正外负。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,de,段：静息电位恢复过程。钠,钾泵泵出,Na,、泵入,K,(,此过程物质从低浓度流向高浓度，需要载体蛋白的协助、需要消耗能量，属于主动运输,),。,ef,段：静息电位。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,【,题组训练,】,1,考向：对兴奋的产生与传导的理解,下列关于兴奋的叙述，错误的是,(,),A,兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内正电位、膜外负电位,B,神经细胞兴奋时组织液中的,Na,浓度增大,C,兴奋总是由兴奋部位传导到未兴奋部位,D,在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，因电位差的存在而发生电荷移动，形成局部电流,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,答案,B,解析,兴奋部位的电位情况是膜外负电位，膜内正电位，,A,项正确。神经细胞兴奋时，,Na,内流，组织液中的,Na,浓度减小，细胞内,Na,浓度增大，,B,项错误。兴奋在传导时，总是由兴奋部位传导到未兴奋部位，,C,项正确。神经纤维上兴奋部位电位表现为内正外负，而未兴奋部位电位表现为内负外正，二者之间因存在电位差而发生电荷移动，产生局部电流，,D,项正确。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,2,考向：膜电位的测量与变化,2014,江西名校联考,图甲是测量神经纤维膜内外电位的装置图，图乙是测量的膜电位变化曲线图。下列相关说法正确的是,(,),图,8269,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,A,图甲中装置,B,测得的电位是静息电位,B,图乙中的,A,点相当于图甲中装置,A,测得的电位,C,图乙中由,A,到,C,属于兴奋过程，此过程是由于,K,大量外流形成的,D,图甲中装置,A,测得的电位是由,Na,大量内流形成的,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,答案,B,解析,图甲中装置,B,测得的是动作电位，膜内外两侧的电位表现为外负内正；装置,A,测得的是静息电位，,A,项错误。图乙中,A,点对应的是静息电位，静息电位是,K,大量外流形成的，由,A,到,C,为兴奋过程，是,Na,大量内流形成的，,B,项正确，,C,、,D,项错误。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,考点三兴奋在神经元之间的传递,1,结构基础,突触,(1),突触的组成：突触前膜、突触间隙、突触后膜。,(2),突触的类型,轴突,胞体型：,轴突,树突型：,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,2,兴奋在神经元之间传递的过程,图,82610,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,3,特点,(1),单向传递：兴奋只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。,(2),突触延搁： 兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导要慢。所以，突触数量的多少决定着该反射所需时间的长短。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,提醒,有关递质的分析,(1),递质的释放：递质存在于突触小泡中，以胞吐的形式释放，需要消耗能量，体现了细胞膜的流动性。,(2),递质的种类：根据作用效果，递质分为两种，即兴奋性递质和抑制性递质。,(3),递质的作用：与轴突相邻的另一个神经元的树突膜或细胞体膜上的相应受体结合，使另一个神经元产生兴奋或抑制。,(4),递质的去向：神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被转移走而迅速停止作用，为下一次兴奋做好准备。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,例,3,2014,四川资阳三模改编,如图,82611,中甲所示是反射弧的局部结构示意图，刺激,c,点，检测各位点电位变化。图乙是突触放大模式图。据图分析，下列说法正确的是,(,),图,82611,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,A,若图甲检测到,b,、,d,点都有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是可以双向传导的,B,图乙中共同构成突触,C,图甲中兴奋由,c,传递到,e,时，图乙的,E,处发生了电信号化学信号电信号的转换,D,图甲中电表不偏转，原因是突触前膜释放的是抑制性递质,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,答案, A,解析,刺激,c,点，产生的神经冲动会向神经纤维两侧的未兴奋部位传导，使,b,、,d,两点兴奋，因此在,b,、,d,两点能检测到电位变化，,A,项正确。突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，图乙中为突触小泡，,B,项错误。,E,处为突触后膜部位，兴奋时的信号转换是化学信号电信号，,C,项错误。电表不偏转是因为神经递质只能由突触前膜释放，然后与突触后膜的特异性受体结合，而刺激,c,点不能引起,a,神经元的电位变化，,D,项错误。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,拓展,(1),图乙的,F,中含量较多的细胞器有哪些？分别与其何种功能相适应？,(2),刺激,c,点，电表的偏转情况如何？若分别以,d,点和,e,点为两极放置一个电表，则其偏转情况如何？,(3),若某种有毒物质使分解神经递质的相应的酶变性失活，会对兴奋的传递产生什么影响？若突触后膜上的受体位置被有毒物质占据，又会有什么影响？,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,答案, (1),线粒体和高尔基体。线粒体提供神经递质产生和释放时需要的能量，高尔基体与神经递质的产生和分泌有关。,(2),刺激,c,点，电表发生两次方向相反的偏转。若分别以,d,点和,e,点为两极放置一个电表，则该电表也会发生两次方向相反的偏转。,(3),若某种有毒物质使分解神经递质的相应的酶变性失活，则突触后膜会持续兴奋或抑制。若突触后膜上的受体被有毒物质占据，则神经递质不能与该相应受体结合，突触后膜不会产生电位变化，阻断了信息的传导。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,【,总结提升,】,1.,兴奋传导与电流表偏转问题,(1),在神经纤维上,刺激,a,点，,b,点先兴奋，,d,点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。,刺激,c,点,(,bc,cd,),，,b,点和,d,点同时兴奋，电流计不发生偏转。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,(2),在神经元之间,刺激,b,点,(,ab,bd,),，由于兴奋在突触处的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，所以,a,点先兴奋，,d,点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。,刺激,c,点，兴奋不能传至,a,点，,a,点不兴奋，,d,点兴奋，电流计只发生一次偏转。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,2,突触传递的正常、异常情况分析,正常情况下，突触前膜释放的神经递质与突触后膜上的受体结合后，会引起突触后膜产生兴奋或抑制，神经递质即被灭活或分解。但在一些情况下也会发生异常情况，分析如下：,(1),若某种有毒物质使分解神经递质的相应的酶变性失活，则突触后膜会持续兴奋或抑制。,(2),若突触后膜上的受体位置被某种有毒物质占据，则神经递质不能与之结合，突触后膜不会产生电位变化，阻断了信息传导。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,【,题组训练,】,1,考向：对突触结构与功能的考查,下列有关甲、乙两图的叙述，错误的是,(,),图,82612,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,A,图甲中的表面积与的相同,B,图甲中构成突触,C,图乙中的,A,和,B,分别代表轴突,胞体型突触和轴突,树突型突触,D,在突触上发生了电信号化学信号电信号的转换,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,答案, A,解析,突触前膜为轴突膜，突触后膜为细胞体膜或树突膜，其表面积大于突触前膜，,A,项错误。图甲中分别是突触前膜、突触间隙、突触后膜，三者共同构成了突触，,B,项正确。图乙表示出了突触的两种类型，,C,项正确。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,2,考向：对抑制性递质的考查,氨基丁酸,(GABA),和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如图,82613,所示。此种局部麻醉药单独使用时不能通过细胞膜，只有与辣椒素同时注射才会发生如图所示效果。下列分析不正确的是,(,),图,82613,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,A,喹诺酮类药物能抑制脑内,GABA,与受体结合，服用该药可增强中枢神经系统的兴奋性,B,GABA,与突触后膜上的受体结合后引起膜内电位由负变为正,C,局部麻醉药作用于突触后膜的,Na,通道，阻碍,Na,内流，抑制突触后膜产生兴奋,D,兴奋在两个神经元之间传递时，会发生生物膜的融合和转化以及,ATP,的合成和分解,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,答案,B,解析,分析图甲可知，,GABA,可促使,Cl,内流，抑制突触后膜兴奋，若药物抑制,GABA,与受体结合，则会缓解这种抑制作用，从而增强中枢神经系统的兴奋性，,A,项正确。,GABA,可促使,Cl,内流，使突触后膜外正内负的电位差更大，,B,项错误。兴奋产生的机理是,Na,内流，局部麻醉药作用于突触后膜的,Na,通道，阻碍,Na,内流，从而抑制突触后膜产生兴奋，,C,项正确。兴奋在神经元之间传递时，神经递质的释放依赖于生物膜的融合与转化，且需要消耗能量，,D,项正确。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,3,考向：对兴奋的传导与传递的综合考查,2014,湖南郴州质检,屈反射是一种保护性反射，它使肢体从伤害性刺激上缩回，以保护肢体不受伤害性刺激损伤。图甲表示屈反射的反射弧，图乙为图甲中神经元,A,与,B,相互接触部分的放大。请根据信息分析并回答问题：,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,图,82614,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,(1),图甲中神经冲动从神经元,A,传递到神经元,B,的过程中，信号转换形式是,_,；请用箭头和图乙中表示结构的相应标号表示信息分子的运动方向,_,。在完成一次信息传递之后，图乙中的,_(,填标号,),将很快被分解。,(2),皮肤感受器被针扎之后，经过,_(,填字母,),将兴奋传入中枢，经过中枢的分析处理之后将信息传出，使屈肌收缩。在此过程中处神经纤维膜外的电位变化情况是,_,，而处神经纤维膜外的电位,_(,填“变化”或“保持不变”,),。,(3),皮肤被针扎之后，不但会感觉到疼痛，还可能引起情绪紧张，下丘脑分泌的,_,激素增多。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,答案,(1),电信号化学信号电信号,(2)F,正电位负电位正电位保持不变,(3),促肾上腺素释放,解析, (1),图中和是传出神经，是突触后膜，是突触间隙，是突触前膜，是受体蛋白，是神经递质。神经元之间的兴奋传递是通过突触来完成的，突触前膜释放神经递质后，兴奋由电信号转变为化学信号，在突触间隙中以化学信号的形式存在，神经递质与突触后膜结合后，引起突触后膜兴奋，兴奋再由化学信号转变为电信号。,(2),神经细胞兴奋时，膜电位变化是由外正内负变为外负内正。皮肤受刺激后，经传入神经传递到神经中枢。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,(3),引起情绪紧张的激素是肾上腺素，下丘脑分泌的促肾上腺素释放激素可以促进垂体分泌促肾上腺素，从而引起肾上腺素的分泌。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,考点四神经系统的分级调节和人脑的高级功能,1.,神经系统的分级调节,(1),神经中枢的分布和功能,返回目录,考点互动探究,结构名称,主要神经中枢,功能,脑,大脑,语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等,具有感知、控制躯体的运动，语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能,小脑,维持身体平衡的中枢,维持身体平衡,呼吸中枢、心血管运动中枢,调节呼吸、心血管运动,体温调节中枢、水盐平衡调节中枢、血糖调节中枢等,调节体温、调节水盐平衡、调节血糖平衡等,脊髓,调节躯体运动的低级中枢,受大脑的控制,下丘,脑,脑干,第,26,讲人和高等动物的神经调节,(2),各级神经中枢之间的关系,分级调节,不同的神经中枢相互联系、相互调控。,位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。,2,人脑的高级功能,(1),语言功能是人脑特有的高级功能，这种功能与大脑皮层的言语区有关，大脑皮层言语区的损伤，会导致人特有的各种言语活动功能障碍。,(2),学习和记忆功能也是人脑的高级功能之一。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,例,4,2014,绵阳三诊,如图,82615,所示为人体排尿反射的示意图，排尿时需要肌肉收缩，肌肉和肌肉舒张。结合所学知识，回答下列问题：,图,82615,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,(1),人体水平衡的调节中枢位于,_,，当人体细胞外液渗透压升高时，尿量会,_(,填“增加”“减少”或“不变”,),。,(2),在排尿反射的反射弧中，,属于,_,，兴奋在,处传递时的信号转换形式为,_,，刺激,处，,A,上不能检测到电位变化的原因是,_,_,。,(3),婴儿经常尿床的主要原因是,_,尚未发育完善，该时期排尿中枢位于,_,。,(4),当人产生尿意，但是外界排尿条件不成熟时，一定处于收缩状态的是肌肉,_,，这种“憋尿”行为说明神经系统存在,_,调节。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,答案, (1),下丘脑减少,(2),感受器电信号化学信号电信号神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜上的受体,(3),大脑脊髓,(4),分级,解析, (1),人体水平衡的调节中枢位于下丘脑，当人体细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素分泌增多，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，进而使细胞外液渗透压恢复正常。,(2),在排尿反射的反射弧中，,为突触，突触处的信号转换形式为电信号化学信号电信号，兴奋在突触处的传递是单向的，因为神经递质只能由突触前膜,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,释放，作用于突触后膜上的受体。,(3),排尿反射的低级中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层，低级中枢受高级中枢的控制。婴儿经常尿床的主要原因是大脑发育不完善，对低级中枢的控制有限。,(4),当人产生尿意，但是外界排尿条件不成熟时，一定处于收缩状态的是尿道括约肌，即肌肉，这种“憋尿”行为说明低级中枢受高级中枢的控制，这属于神经系统的分级调节。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,拓展若某人因意外导致高位截瘫，则该病人是否还能产生“憋尿”行为？,答案,高位截瘫是脊髓受损伤，其他部位正常，病人脊髓受伤部位以上感受、运动都正常，受伤部位以下无感受，不能再产生“憋尿”行为，但低级反射如膝跳反射、缩手反射、排尿、排便反射仍存在。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,【,对点训练,】 2014,河北邯郸模拟,下列生理现象与神经中枢对应不正确的一组是,(,),A,考试专心答题时大脑皮层的,V,区和,W,区参与,B,聋哑人表演“千手观音”舞蹈语言中枢和躯体运动中枢参与,C,高位截瘫脊髓受损伤,D,植物人大脑皮层损伤、小脑功能退化,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,答案, B,解析,考试专心答题时，主要涉及大脑皮层的,V,区,(,看懂文字,),和,W,区,(,写字,),，,A,项正确。聋哑人表演舞蹈时，还需要大脑皮层视觉中枢参与，,B,项错误。高位截瘫病人受伤部位以上感觉、运动都正常，可判定其脊髓受损伤，,C,项正确。植物人无任何感觉形成，说明大脑皮层受到损伤，在不能接受足够刺激的情况下，小脑也会逐渐萎缩，,D,项正确。,返回目录,考点互动探究,第,26,讲人和高等动物的神经调节,备选理由,本题综合考查了反射弧与“神经,肌肉”突触的相关知识。加深学生对反射弧与反射活动的理解。,1,2014,海南卷,当快速牵拉骨骼肌时，会在,d,处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是,(,),返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,A,感受器位于骨骼肌中,B,d,处位于传出神经上,C,从,a,到,d,构成一个完整的反射弧,D,牵拉骨骼肌时，,c,处可检测到神经递质,返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,答案, C,解析,由牵拉肌肉可引起神经冲动并传到,d,处，以及神经节位于传入神经可知，,a(,骨骼肌中,),为感受器，,b,为传入神经，,c,为神经中枢，,d,为传出神经，,A,、,B,项正确。图中,a,到,d,不包含效应器，不构成一个完整的反射弧，,C,项错误。当轴突末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激释放神经递质，作用于突触后膜，并引起突触后膜膜电位变化，,D,项正确。,返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,备选理由,本题综合考查了静息电位和动作电位实质的相关知识。由于篇幅所限，本考点未列入正文，可用此题作为补充。,2,人体细胞外,Na,浓度高于细胞内，而细胞内,K,浓度高于细胞外。如下图表示神经细胞兴奋前后对,Na,和,K,的通透性情况。根据神经细胞的生理特点，下列有关分析正确的是,(,),返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,A,载体,a,、,c,运输相应的离子时消耗,ATP,，载体,b,运输相应的离子时不消耗,ATP,B,兴奋时，,Na,内流区域与邻近区域由于带电物质分布差异形成局部电流，并沿神经纤维传导,C,处于静息电位时膜主要对,Na,有通透性，造成,Na,外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，维持静息电位,D,处于动作电位时膜对,K,的通透性增加，,K,内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧,返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,答案,B,解析,载体,a,运输离子的方式是逆浓度梯度的主动运输，需要消耗能量；载体,b,和载体,c,是顺浓度梯度运输离子，其方式为协助扩散，所以不需要消耗能量。静息时，细胞膜主要对,K,有通透性，造成,K,外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，这是大多数神经细胞产生和维持静息电位的主要原因。受到刺激时，细胞膜对,Na,的通透性增加，,Na,内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧。,返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,备选理由,本题是兴奋传递异常情况的分析，此内容是考查的重点，用此题作为补充，加深学生对该知识点的理解。,3,2014,上海卷,有机磷农药可抑制胆碱酯酶,(,分解乙酰胆碱的酶,),的作用，对于以乙酰胆碱为递质的突触来说，中毒后会发生,(,),A,突触前膜的流动性消失,B,关闭突触后膜的,Na,通道,C,乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体,D,突触前神经元的膜电位发生显著变化,返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,答案, C,解析,有机磷农药能抑制胆碱酯酶的作用，胆碱酯酶作用于与突触后膜受体结合的乙酰胆碱，不影响突触前膜，,A,、,D,项错误。有机磷农药抑制胆碱酯酶对乙酰胆碱的分解，使乙酰胆碱持续作用于突触后膜，使突触后膜持续兴奋，,B,项错误，,C,项正确。,返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,备选理由,本题是对“神经调节的相关实验探究实验”的考查，篇幅所限，正文中没有提及，可用此题作为补充。,4,如下图是反射弧结构模式图，,a,、,b,分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激传出神经和骨骼肌；,c,是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经纤维的兴奋电位；,d,为神经与骨骼肌接头部位，是一种突触。,(1),用,a,刺激传出神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩,_(,填“属于”或“不属于”,),反射。,(2),用,b,刺激骨骼肌，,_(,填“能”或“不能”,),在,c,处记录到电位变化。,返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,(3),正常时，用,a,刺激传出神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用,a,刺激传出神经，骨骼肌不再收缩，根据本题条件，完成下列判断实验：,返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,如果,_,，则表明传出神经受损。,如果,_,，则表明骨骼肌受损。,如果,_,，则表明部位,d,受损。,返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,答案, (1),不属于,(2),不能,(3),用,a,刺激传出神经，在,c,处不能记录到电位变化,用,b,刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩,用,a,刺激传出神经，在,c,处记录到电位变化，骨骼肌不收缩；用,b,刺激骨骼肌，骨骼肌收缩,解析, (1),反射的发生需要完整的反射弧，用,a,刺激传出神经，引起的骨骼肌收缩没有感受器、传入神经和神经中枢的参与，故不属于反射。,(2),由于突触,d,处单向传递，用,b,刺激骨骼肌，产生的兴奋不能传到,c,处，,c,处不能记录到电位变化。,(3),正常时，用,a,刺激传出神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用,a,刺激传出神经，骨骼肌不再,返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,收缩，说明用,a,刺激传出神经产生的兴奋可由传出神经经突触,d,传到骨骼肌，从而引起骨骼肌收缩。用,a,刺激传出神经，若传出神经受损，则在传出神经上的电位计,c,测不到电位变化；若骨骼肌受损，则直接刺激骨骼肌，骨骼肌不会收缩；若部位,d,受损，则用,a,刺激传出神经，在传出神经上的电位计,c,能测到电位变化，但该兴奋传不到骨骼肌，骨骼肌不会收缩，直接刺激骨骼肌，骨骼肌会收缩。,返回目录,第,26,讲人和高等动物的神经调节,返回目录,教师备用习题,第,27,讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系,返回目录,基础知识巩固,考点互动探究,实验方略展示,教师备用习题,返回目录,1,脊椎动物激素的调节及其在生产中的应用,(),。,2,神经、体液调节在维持稳态中的作用,(),。,3,体温调节、水盐调节和血糖调节,(),。,4,实验：模拟尿糖的检测。,考纲要求,神经系统复习课作业设计,45,分钟滚动提升训练卷,(,考查范围：第八单元,),基础过关,1,下列对人体内环境稳态及其调节的叙述，错误的是,(,),A,细胞外液是细胞生活的内环境，主要包括血浆、组织液和淋巴,B,体温调节既有神经参与也有激素参与,C,吃酸梅流口水属于非条件反射，在此反射过程中，兴奋在神经纤维上双向传导,D,缺碘会影响甲状腺激素的合成，通过反馈调节会使促甲状腺激素分泌增加,2,下列关于人体主要内分泌腺所分泌的激素与功能的叙述，错误的是,(,),A,下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能,B,甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性,C,垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育,D,性激素可促进性器官的生成,3,下列关于人体免疫的说法，正确的是,(,),A,免疫缺陷病患者失去了特异性免疫和非特异性免疫,B,切除胸腺的个体，其细胞免疫丧失，体液免疫减弱,C,记忆细胞能特异性地识别抗原，其产生抗体更迅速,D,效应,T,细胞能将靶细胞裂解释放的病原体吞噬消灭,4,下列与植物激素有关的叙述，错误的是,(,),A,西瓜发育凹凸不平，与种子发育不良合成生长素少有关,B,秋季修剪茶树能增加下年的采摘量，主要原因是修剪能影响生长素的分布,C,植物得“恶苗病”与赤霉素有关，移栽植物的叶片萎蔫主要与乙烯有关,D,早春低温时为了让水稻种子早发芽，可将种子浸泡一段时间，减少脱落酸的含量,易错自查,5, 肾上腺髓质能分泌肾上腺素，某些神经元也能分泌肾上腺素。肾上腺素可与突触后膜受体结合，引发突触后神经元兴奋；也可以与膜受体结合，抑制肾上腺素继续分泌，多数肾上腺素最终又被突触前膜摄取，并贮存在突触小泡中，实现多次重复利用。下列叙述错误的是,(,),A,肾上腺素作用于突触后膜，促进,Na,内流,B,肾上腺素的分泌和摄取与膜的流动性有关,C,肾上腺素是一种激素，只能参与体液调节,D,肾上腺素与突触前膜受体结合，抑制神经元继续分泌肾上腺素属于负反馈调节,6,如图,D121,所示是某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图。下列叙述正确的是,(,),图,D121,A,兴奋每传递一次都会导致突触前膜的面积减少,B,能接受各种刺激，引起的反应,C,b,处给予适宜刺激，引起的反应属于反射,D,图中有三个神经元、四个突触，,a,处兴奋传导的速率大于,c,处,7,2014,景德镇一模,植物的生长、发育与激素调节息息相关，下列关于植物激素调节的叙述，正确的是,(,),A, 顶芽的幼嫩细胞可利用苏氨酸经一系列反应转变成生长素，离顶芽越近的侧芽，因生长素浓度过低而生长缓慢,B.,幼根中的细胞分裂素含量较高，果实发育过程中仅生长素发挥重要作用，而促进果实成熟的激素主要是乙烯,C.,适宜浓度的赤霉素可促进细胞伸长，用不同浓度的生长素处理生理状态相同的插条，生根数量可能相同,D.,休眠的种子经脱落酸溶液处理后，种子的休眠期将会被打破，该种子萌发成的幼苗在太空失重状态下体内的激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性,能力强化,8, 图甲表示动作电位产生过程示意图，图乙、图丙表示动作电位传导示意图，下列叙述正确的是,(,),甲,乙,丙,图,D122,A,若将离体神经纤维放在高于正常海水,Na,浓度的溶液中，图甲的,c,点将降低,B,图甲、乙、丙中发生,Na,内流的过程分别是,b,、,C,图甲、乙、丙中,c,、点时细胞膜外侧钠离子浓度高于细胞膜内侧,D,恢复静息电位过程中,K,外流需要消耗能量、不需要膜蛋白,9,2013,年我国确诊了多例,H7N9,禽流感病例。患者早期出现发热、咳嗽等症状，后期表现为重症肺炎，体温大多维持在,39 ,左右。回答下列相关问题：,(1),人体呼吸道依靠黏液、纤毛等能将部分病毒排出体外，这属于人体的第,_,道防线。病毒进入体内后，机体产生的免疫方式为,_,。,(2),患者发热时体温在一段时间内维持在,39 ,左右，此时产热量,_,散热量，体温调节中枢位于,_,。,(3),如图,D123,所示为患者体内发生的部分生理过程模式图。,图,D123,接收到产自牵张感受器的兴奋后，,_,细胞分泌胰岛素，该内分泌腺相当于神经调节结构基础中的,_,。,刺激,a,点后，刺激部位兴奋传导方向与膜外电流方向,_,，电表指针偏转,_,次。,10,研究发现血糖水平的升高与多种激素有关。用不同激素处理生理状况相同的,3,组健康小鼠,(,每种激素在不同组别的剂量相同,),，分别测定处理前、后血液中葡萄糖的含量，结果如下表，请分析回答下列问题：,(1),本实验中的自变量是,_,。,(2),处理前测定血液中葡萄糖含量，在实验中的作用是,_,。,(3),根据实验结果，可推测激素,X,的作用是,_,。,(4),检测丙组小鼠是否出现尿糖可用,_,试纸。,(5),另有一小鼠出现糖尿病症状，研究人员分析病因提出两种假设：假设,认为患病小鼠的胰岛,B,细胞被自身免疫反应破坏；假设,认为患病小鼠的胰岛,B,细胞正常，但组织细胞缺乏胰岛素受体。,实验步骤：,首先，在空腹状态下检测该患病小鼠血液中,_,水平，测定值为,a,；然后，注射一定剂量的葡萄糖溶液，一段时间后再次检测相同指标，测定值为,b,。,结果分析：,若,_,，则假设,成立，此时胰岛,B,细胞被机体当作,_,，免疫反应将其破坏。,若,_,，则假设,成立，此时胰岛素促进组织细胞,_,功能不能发挥，从而使血糖水平升高。,11, 某生物兴趣小组为研究生长素和细胞分裂素对侧芽萌动及侧芽生长的影响进行了相关实验。如图,D124,所示为去掉顶芽前后，侧芽部位两种植物激素的浓度变化及侧芽长度变化的曲线图，据图分析回答下列问题：,图,D124,(1),激素发挥作用时首先要与细胞膜上的,_,结合，这体现了细胞膜具有,_,的功能。,(2),在植物组织培养中，可通过控制甲、乙激素的含量来控制组织分化的方向。若培养基中甲含量,/,乙含量的值较大，则可诱导愈伤组织分化出,_,。,细胞分化从根本上来说是,_,的结果。,(3),研究表明，在,1.0 mg/L,的甲激素溶液中加入,1,5 mg/L,的乙激素能有效促进侧芽萌动。为进一步了解乙激素的最适用量,(,要求精确到,1 mg/L),，请完成下列实验思路：,在,1 L,浓度为,1.0 mg/L,的甲激素溶液中分别加入,_,的乙激素。,用所得混合液分别处理具有相同侧芽数量的枝条的,_,部位。,一段时间后，统计,_,。,(4),在上述实验中，应确保,_,等条件均适宜。,