体育绘图课程分析

,体育绘图,课程分析,主讲教师 廉恩勇,体育学院,理论教研室,01,课程定位与性质,03,教学目标,05,教学方法与手段,07,教学反馈,02,学情分析,04,06,教学评价和考核方式,内容设计,主要,内容,一、课程定位与性质,体育绘图,授课对象：体育教育专业学生,专业代码：,140078,授课学时：,32,学时,课程类别：专业主干课,开设学期：第,4-8,学期,课程学分：,2,学分,课程地位,课程性质,为体育教育专业学生提供必要的专业能力，使其适应将来的职业要求。,理论与实践相结合的,课程,，侧重于技能提升，体现学科发展趋势和方向。,专业主干课程,体育教育专业必须掌握的专业知识，打造能体现将来教师水平的能力平台。,课程特点,概念具体,逻辑性强,能够直接解决体育教育中的现实问题，具有工具性，体现学科发展要求。,一、课程定位与性质,体育绘图,前修课程,运动解剖学,运动生理学,体育美学,后续课程,健美操编排,体育教学教法,社会实践,教学实习,基础性知识,学科核心课向实践教学课过渡桥梁,工具性课程,一、课程定位与性质,学生,特点,优点：,具有了体育理论基础知识，较强的沟通能力、凝聚力和社会适应能力，思想活跃。,不足：,动手能力不足，思维放不开，注意力集中性差，审美意识低,。,教学,建议,丰富体育美学知识,激发学生学习兴趣,培养主体艺术意识,提高学生创新能力,二、学情分析,三、教学目标,了解,体育绘图的产生及其发展历程，,掌握,基本的绘画技巧、编制团体操,和教学教案的方法、体育游戏设计,的基本技能，完善知识结构，初步,具备体育教师的知识。,知识目标,注重于体育教师专业素质的培养，,丰富体育专业知识，提高学生体育,美学艺术创新能力、自我组织与管,理能力，提高动手能力，提升艺术,欣赏水平。,能力目标,素质目标,增长艺术方面的专业知识，增强学生的艺术素养，促进体育与艺术的深度融合，推动体育艺术活动广泛开展，满足学生全面成长的需要。,四、内容设计,教学内容,学时分配,第一章绪论,4,学时,第二章,体育动作简图基本知识,2,学时,第三章,单线条图的基本画法,4,学时,第四章,人体各部位的画法,4,学时,第五章,人体动作分析法,4,学时,第六章,单线图的表现技巧,4,学时,第七章,体块人图的画法,2,学时,第八章,用绘图软件画体育简图的方法,2,学时,第九章,队列队形图示,2,学时,第十章,体育场地、器械简图的画法,2,学时,第十一章,体育教学组织图的画法,2,学时,为什么选择雷咏时主编的,体育绘图,？,书中插图和图画精美，艺术水平很高。,理论精炼，重点突出。,附有大量的体育绘图作品，难以超越。,四、内容设计,设计理念,学生为主体、技能培养为中心,以课程目标和技能培养为导向开展课程教学。,以课堂讲授与训练为基本方法，让学生掌握基本绘图知识，学会基本体育绘图能力，满足学生动手能力和从事教育事业的基本能力。,以提升技能为途径，培养学生的艺术欣赏水平和教学能力。,以基础知识和基本技能传授为主要内容，让学生了解体育绘图的基本理论体系。,四、内容设计,重点,体育绘图的动作分析法基本理论,三种分析法，十字分析法、米字分析法和几何形分析法。这些分析法中，各有各的精妙之处，十字分析法最简单，看动作时分为四个象限，米字分析法较复杂，几何形分析法最难。,要想画好图，必须学分析法,分析法给我们提供了一个看图，观察动作的基本方法，是学习体育绘图的重要基础，充分体现了体育绘图的工具课性质。,难点,解,决,方法,课堂讲授,错误分析,提升技能,主动学习,突破重点难点,以第五章为例,-,设计教学重点和难点,四、内容设计,例如：如何认识体育绘图的作用？,（,1,）帮助理解动作要领,（,2,）提高教学质量的主要手段,（,3,）便于体育教师编写教案,（,4,）便于开展科学研究工作,体育绘图，一图顶万言的效果十分明显。每堂课的教学重点和难点，紧紧围绕中心，精心设计。,四、内容设计,任务驱动法,对重点和难点理论进行讲授。每次课堂必提问理论知识要点，温故知新，效果明显。,通过选取经常性的绘图错误进行分析，形成案例，在教师指导下纠正这些常见错误，让学生对照课本或老师的作品，深刻认识到错误原因，不断纠正，把正确的绘图方法教给学生。并让学生在黑板上进行成果分享。,教师提出问题，同学之间相互讨论，结合教材内容和参考资料，引导学生得出正确结论。启发性问题能起到很好的引导作用。,讲授法,根据教学目标，设计任务。把教学目标具体化、形象化，让学生在课本上找到相应的动作并标上名称，通过多次练习让学生学会弄懂并掌握。,积极引导法,围绕课程目标，根据不同的授课内容，选择某种方法为主完成教学任务。,错误分析法,五、教学方法与手段,1,、讲授教学法：在理论教学过程中，以讲解、举例、分析、启发、提问、练习等方式为主讲授课程内容。,五、教学方法与手段,同学们在黑板上做练习，提高绘画水平。,下面的同学在自己的练习本上做练习，边练习边提高。,2,、错误分析法：以学生在绘图过程中经常出现的错误为实例，深入讲解绘图要点，促进学生掌握更多体育专业知识，深化体育绘图中的基本理论、基本知识和基本技能。,位置不当的错误,比例不当的错误,五、教学方法与手段,动作不熟悉画不出来的错误,部分部位弯曲变形错误,场地不符合实际的错误,绘图不按要求的错误,3,、任务驱动教学法：,教师对范图示范完成后，学生,即时训练，学生完成绘图后在黑板上进行成果展示。,例如：在第十一章体育教学组织图的教学过程，采用这种方法能立即让学生产生浓厚兴趣，他们会积极参与教学过程，采用积极的方法去掌握这些知识，深刻体会程序图和形式图的不同，为自己的职业生涯打下坚实基础。同时，让同学们在书本上记录很多补充知识点。,五、教学方法与手段,在教学过程中，老师让学生把补充知识写在自己的课本空白处，以方便及时查阅。,4,、积极引导法教学：教师提出课本之外的问题，同学之间相互讨论，结合教材和参考资料，引导学生得出结论。,提出引申性问题：平行透视与成角透视的不同是什么,。,讨 论：,概念不同，特征不同，平行透视的概念，成角透视的概念。回忆一下，加深记忆。,特征不同：平行透视：有一个主点，左右对称。,成角透视：有数量不定的几个余点。,五、教学方法与手段,教师,课件,板书,作业,现场,指导,黑板,比赛,网络,教学,学生,多种教学工具综合运用，各种教学方法灵活掌握,五、教学方法与手段,学生评价,专业知识讲授,期末考试,技能提升,素质培养,终结性评价,形成性评价,成绩考核,成绩,1,（,20%,）,成绩,2,（,80%,）,最终成绩,课 堂 教 学,课后作业,平时成绩,学生考勤,课堂学习,六、教学评价与考核方式,六、教学评价与考核方式,六、教学评价与考核方式,六、教学评价与考核方式,六、教学评价与考核方式,教学,反馈,教学,效果,教,学,反,思,七 教学反馈,课堂观察法,邀请同行或教学督导来课堂观摩学习，共同提高教学水平，对自己教学水平的提升有很大的帮助。同行或督导反馈过来的意见，也有很多针对性。能帮助我提高教学水平的意见，多多吸取。,七 教学反馈,作业分析法,针对学生的作业进行及时点评，促进教学相长。每月一次的作业批改活动让我能及时了解学生的成长情况。,七 教学反馈,个别谈话法,个别谈话法：针对学习过程中个别同学中存在的学习态度问题，及时纠正，防微杜渐。鼓励同学在教学中发现教师的一些错误，他们可以随时与教师进行沟通，教师和学生之间保持着良好的信息沟通。,教与学之间频繁及时的信息沟通，能促进双方的知识共同增长，对教师的成长帮助也很大。,七 教学反馈,考试反馈法,通过期中考试或期终考试成绩，综合评价自己的教学成果，不断积累教学经验，探索新的教学方法，提升教学水平。,通过考试成绩的综合有深度的分析，来发现教学过程中存在的问题。,七 教学反馈,敬请批评指正,谢谢！,