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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,动物笑谈,学习目标,1.,整体感知课文内容，理解标题,“,笑谈,”,的含义。,(,重点,),2.,有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。,(,难点,),3.,感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。,(,重点,),新课导入,同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的,动物笑谈,，看看他是怎样的一位科学工作者。,作者名片,康拉德,劳伦兹（,1903,1989,），,奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获,1973,年诺贝尔生理医学奖。代表作有,所罗门王的指环,攻击的秘密,雁语者,狗的家世,等。,文体知识,科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。,“,科普,”,一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。,字词学习,生难字,鹦鹉,(),温,驯,(),禁,锢,(),虐,待,(),神采,奕,奕,(),余,晖,(),嚎,声,(),收,敛,(),咒,骂,(),蹿,(),蹒跚,(),匍匐,(),yn,w,x,n,n,y,hu,h,o,lin,zh,u,cun,p,n,shn,p,f,多音字,（）蛋壳（）金蝉脱壳,（）差事（）阴差阳错,（）差不多,（）冠军（）皇冠,（）睡觉（）觉悟,壳,差,k,qi,o,chi,ch,觉,冠,u,n,un,ji,o,ju,ch,词语集注,匍匐：,以腹贴地前进。,滑翔：,物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力,的相互作用在空中飘行。,俯冲：,(,飞机等,),以高速度向下飞。,整体感知,朗读课文，给文章分段，归纳段意。,第一部分（,1,）：,总领全文，写,“,我,”,研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。,第二部分（,2,19,）：,具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。,第一层（,2,9,）：写研究水鸭子的经历。,第二层（,10,19,）：写黄冠大鹦鹉可可的趣事,。,1.,读课文，找一找本文的中心句。,在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。,课文解读,2.,“,实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。,”,作者为什么要这样说？,引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往,“,怪诞不经,”,的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。,1,、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？,一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。,通过,“,一大把胡子,”,的年龄介绍与,“,曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着,”“,大声地学着鸭子的叫声,”,的动作描写，表现出,“,我,”,对实现的痴迷。,2,、课文写了我和黄冠大鹦鹉,“,可可,”,有关的三件趣事。,哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。,第一件：在艾顿堡车站，,“,我,”,对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；,第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；,第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。,(1)写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。,(2)写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。,(3)可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。,语言品味,（,1,）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。,赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。,（,2,）要是这是我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。,赏析：使用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的心理，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。,（,4,）老天，这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？,赏析：连用一个感叹句和两个反问句，反映出我当时为可可千里迢迢来找主人的惊讶、激动、兴奋的心情。,（,3,）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲,却看见园子的栏杆边拍着一排人，,他们全都脸色煞白。,赏析：,“,我,”“,暗自得意,”,与人们,“,脸色煞白,”,形成对比，表明人们的惊讶，侧面表现,“,我,”,为了探求真理，痴迷于当鸭母带一群小鸭的实验之中。,（,6,）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。,赏析：该句运用了比喻的修辞，把,“,可可,”,比作一个,“,纸风筝拖着一条极长的尾巴,”,，写出了动作的轻盈敏捷，让人觉得可可的恶作剧可气,又,好笑,。,（,5,）,我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。,赏析：,“,弯,”“,蹒跚,”“,紧紧地抓住,”,几个词语传神地写出父亲的尴尬场面，令人捧腹。,1.,这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？,本文的内容是通过,“,我,”,传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。,深入探究,2,、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？,这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。,结构梳理,动物笑谈,善待生命,和谐相处,可可的故事,水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意,到处寻找,“,我,”,恶作剧,玩毛线,亲密无间,艺术特色,1.,视角独特，情趣十足。,本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我,“,可笑,”,的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。,2.,详略得当，描写手法多样。,本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉,“,可可,”,的过程，详略处理得当，突出了重点对象。,在描写研究水鸭子时，,“,好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了,”,，运用极度的夸张和反复手法，写出了作者的,“,异常,”,行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险去寻找,“,我,”,的过程中，,“,我,”,的心理活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。,保护动物,马戏团为吸引观众虐待动物，引人愤慨：,近日，亚洲善待动物保护组织近日走访了,10,家马戏团和训练机构，其中，记录了安徽宿州一家马戏团对动物的暴行。,一只哭号的小熊祈求能从巴掌大的铁笼里逃出去，绝望的眼神让人心如刀割；一只小猴子带着镣铐踱步、蹦跳，痛苦不堪，叫声撕心裂肺；而老虎身上清脆的鞭声让你无法想象它本该是林中猛虎、山中之王,保护动物,环境遭到破坏，荒漠化每年导致,6000,物种灭亡,这些大自然的生灵，在地球家园中进化演变了上千年，,如今，想要生存下去变得很艰难。,保护动物,环境遭到破坏，荒漠化每年导致,6000,物种灭亡,这些大自然的生灵，在地球家园中进化演变了上千年，,如今，想要生存下去变得很艰难。,拓展迁移,动物的互帮互助,动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。,如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。,课后作业,1,、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？,2,、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。,
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