基因在染色体上（公开课）知识讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基因在染色体上(公开课)知识讲解,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,基因在染色体上(公开课)知识讲解基因在染色体上(公开课)知识讲解56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。基因,你究竟在,第2节基因在染色体上,细胞,问题探讨,孟德尔分离定律:,在生物的体细胞中,控制同一性,状的同源染色体成对存在,不相融合,在形成配子时,成对的同源染色体发生,分离,分离后的同源染色体分别进入不,同的配子中,随配子遗传给后代。,你觉得这样替换有问题吗?由此你联想到,什么?,基因,你究竟在,第2节基因在染色体上,细胞,问题探讨,孟德尔分离定律:,在生物的体细胞中,控制同一性,状的同源染色体成对存在,不相融合,在形成配子时,成对的同源染色体发生,分离,分离后的同源染色体分别进入不,同的配子中,随配子遗传给后代。,你觉得这样替换有问题吗?由此你联想到,什么?,请考:基因,染色体,0,自主学习、合作讨论:完成任务,任务1:分析孟德尔的分离定律中等位基因),(遗传因子)的分离过程(P7页),任务2:分析减数分裂过程中同源)染色体的,分离过程(以精子的形成例P17P18页),减数分裂的栈心,孟德尔分离定律的核心,0,Dd,D,减数第一次分裂附,同,杂合子在形成配子时,逦色俸发生分离,等位基因发生分离,平行关条,基因和染色体行为存在着明显的平行关系。,0,看得见,看不见,染色体,奏此苓,科学研究方法,因,类,平行关糸,火之,推,推理,理,假说:基因在樂色体上,萨顿的假说一类比雏,0,1.内容:基因在染色体上,(基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的),2.原因:基因和染色体行为存在着明显的平行关系,那么基因和染色体行为主要有哪些平行,关系呢?,基因与樂色体的关糸,杂交过程保持:,保持相对稳定的形态,完整性和独立性,结构,成对,成对,只有成对基因中一个只有成对染色体中一条,来自父方,条来自父之,个来自母方,条来自母方,等位基因分离,同源染色体分开,非等位基因自由组合非同源染色体自由组合,类比:基因和染色体之间具有平行关系,矮茎,任务:3P:日自,高茎D,减数分裂,减数分裂,配子:d,对用,相萨,顿的假说解,F,D,性状的豌,豆杂交实验,尔,0,萨顿经类比推理得出的结论基因在,染色体上究竟是否正确?,注意,类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性。,其正确与否,还需要观察和实验的检验,萨顿的假说由于缺少实验证据遭到同时代的,遗传学家摩尔根的强烈质疑。因此,摩尔根开始,了寻找证据之路。,二、基因位于染色体上的实验证据,0,科学家:摩尔根,实验材料:红眼果蝇和白眼果蝇,摩尔根成功选择的试验材料是什么?,果蝇的优点:1相对性状多而明显2易饲养,3繁殖快,后代数量多4染色体少易观察,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,