医疗垃圾的分类及处理教学内容共24张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医疗垃圾的分类及处理教学内容,聪明出于勤奋，天才在于积累,医疗垃圾的分类及处理教学内容医疗垃圾的分类及处理教学内容聪明出于勤奋，天才在于积累医疗废物的分类,及处理,医疗废物的概念,医疗废物:是指医疗卫生机构在医疗,预防、保健以及其他相关活动中产生的,具有直接或者间接感染性、毒性以及其,他危害性的废物。,我校是一所农村中学。由于农村中学地处偏僻，加上近几年择校之风盛行，生源流失严重，教学对象大部分是基础较薄弱的学生；再加上学生的个性差异、教材的难易、教师的教学方法的异同。导致数学教学中的两极分化现象相当严重。面对现实，如何调动学生学习积极性，激发学生学习数学的兴趣，最大地缩短两极分化的距离，使优差生共同提高，已成为每个数学教师为推进素质教育所面临且要解决的问题。,1.使学生树立正确的学习观,农村中学的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象缺乏认识。因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲或半文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家张教给儿女的是学那么多于什么，会写字就行了。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动，给他们讲和他们生活有关的应用问题，或足农村中知识的应用问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的那样_一无是处，从而使学生产生求知欲，把要我学变为我要学的正确学习观。,2.创设适合学生的实际背景,多数农村教师均有这样的感觉，多次强调的问题学生总是记不住，殊不知在讲的过程中所创设的背景不切合学生实际。我们农村中学生没有见过许多先进的交通工具和生活用品等农村不具备的物品。因此，教师在创设教学背景时不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景。如求打的费用，多数农村学生没坐过出租车，对其分段收费不理解，因而在实际教学时可以把这一打的背景改为打电话等学生比较熟悉的身边事。这样学生就更容易掌握了。,3.教会学生学习数学的方法,3.1 教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的。地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们打记号。如有效数字这一内容不懂，就在这一地方打上记号，以便于在上课时认真听教师讲，从而真正理解这一内容。,3.2 教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节。多数农村学生在听时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？第一，在听课过程中必须专心，不要身在教室心在外。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点。学生在听时只是暂时的记住和理解，因此要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应认真听，多提问，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中的不足之处要多想多问，尽量当堂解决。,4.激发学生学习数学的兴趣,中学数学是较为枯燥的一门学科。多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。,4.1 从奇人手，引发兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段。教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。如在讲解乘方的时候，可让学生讨论一张足够大的纸，对折五十次后有多高。学生讨论后，教师再告诉他们结果。这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么高）。这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。,4.2 贴近生活，启发兴趣。在讲二元一次方程组的解的时候我是这样引入的：现有足够的2元和l元的钱，要将l张10元的钱换成2元和l元的零钞，问有多少种换法？同学们一下子兴奋起来，通过讨论提出了这样的方案：设换2元的x张，换l元的y张，列方程2z+y=10，求这个方程的非负整数解，有6种换法。这样学生对二元一次方程的解有了进一步的认识，也培养了学生数学建模的思想。,5.指导学生掌握思维的方法,思维主要以所掌握的知识为基础，它是初中学习的重要内容之一。在农村中学，学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法，这里主要以下面三种为主：,5.1 分析与综合。分析，即将某一知识或某一题目分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来组成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。如：解求值题：已知（a+b-5）？2+（a-b+7）？2=0，求（a？2-b？2）+（a+b）的值，我们将这个问题分为两个部分，A：（a+b-5）？2+（a-b+7）？2=0，与B：（a？2-b？2）+（a+b）经过分析后发现由A得a+b=5；a-b=-7由B得（a？2-b？2）+（a+b）=（a+b）（a-b）+（a+b），综合A、B运用整体代入法即可求解，这就是分析与综合的运用。,5.2 归纳与演绎。如完全平方公式，是从一些例题中归纳出来的，当把它们运用到解决问题中来时，也就是演绎。,5.3 类比与联想。如完全平方差公式（a-b）？2和平方差公式（a？2-b？2）的类比，可增强对两种公式的理解，并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。经分析得出：可以把工作量问题按照行程问题一样处理，另有工程问题、水流问题都与行程问题基本一致。,6.教学方式的选择,当然、初中数学的教学方法有很多，因为篇幅有限，在此、不再一一列举。在选择教学方式时，关键问题不是你选择什么教学方式，而是在于对教学方式内涵的把握，对知识点特性的把握，只有选择了适合教学内容的教学方式才是最好的教学方式。,7.合理的评价方式,对于对学生的评价方式，我认为其目的应从对学生客观的评定转化为不定时的鼓励。对学生的评价时间不是在学期结束或者考试之后，应该在整个教学过程之中。对学生评价的方式不应该仅限于评语，或者语言的表扬，还应该包括具体的行动，如某学生在解题时新颖的思路，可以让学生亲自给大家讲解；或者对作业完成态度严谨的学生，可以把其作业在课堂上展示等等。总之，笔者认为评价是鼓励的一种方式，是教学手段的一种，是与教学过程不可分割的一部分。,随着教改的深入发展，农村中学的数学教学只有不断优化教学方案，因地制宜、与时俱进地改变教学方法，才能适应新课改的需要。,建国50多年来,我国体育事业取得了很大成就,人民体质与健康状况有了很大改善。特别是随着改革开放的逐步深入和经济建设的突飞猛进,我国的国际地位日益提高,体育事业的发展也十分迅猛,在近十多年时间里竞技体育已跃居世界体育强国之林。我国体育健儿在第二十八届雅典奥运会上破纪录、夺冠军,并以32块金牌和奖牌总数第二名的突出成绩进入世界两强,使我国的体育事业出现了前所未有的繁荣局面。与此同时,体育活动的内容和形式更加丰富多彩,体育在提高人民整体素质,促进社会主义精神文明和物质文明建设方面发挥着越来越显著的作用。,学校体育教育作为我国体育事业的基础,在我国体育事业迅速发展的大潮中,也得到了迅速发展。然而与国家体育事业的发展状况相比,学校体育教学还存在一定的问题,特别是农村学校体育教学的现状远远不能适应我国经济建设和社会体育发展的要求。学校体育教育意识薄弱;体育教育与思想道德教育不能紧密结合;存在体育教学方法手段陈旧、卫生环境落后、场地设施简陋、不健全等一系列问题,从而使学校体育活动的开展不够广泛,经常参加体育锻炼的人数不够多。,针对以上问题,我认为农村学校体育教学应从以下几个方面进行完善:,一.加强提高学校体育教育意识和地位,当今时代是知识爆炸的时代,是知识竞争的时代,同时由于长期以来“应试教育”的压力,迫使学校只抓文化课学习,家长不惜血本给学生在学习和智商上大量投资,希望子女能跳出“农门”有所作为,他们在追求“高分”的过程中,忽视了体育教育,忽视了对于孩子们的一个很重要的环节健康。他们认为花费时间锻炼身体就会影响学习,参加体育活动会占用学生宝贵的学习时间,影响学业。,为了早日实现社会主义现代化,急需培养大批有先进科学文化知识的优秀人才。加强科学文化知识的学习当然是必要的,可这种重智轻体的思想意识就一定很好吗?,居里夫人曾经说过:“科学的基础是健康的身体”,而体育锻炼是保证学生健康的重要手段。现代体育科学进一步证明体育活动不仅可以增强学生健康,增强体质而且还可以通过体育教育来向学生进行思想品德教育,开发智力和非智力因素,提高学生的心理素质,陶冶学生情操,发展学生的个性,促进学生的社会化。因此我们应尽快走出体育教学的误区,加强提高学校体育教育的意识,把体育教育放在合适而重要的地位。,二、把体育教学与学生思想道德教育紧密结合在一起,毛泽东早在体育之研究一文中指出:“体育之道,配德育与体育,而德、智能于体,无体是无德、智也。”“体者,载知识之车,而寓道德之舍也。”体育教学作为一种塑造和培养人才的重要手段,它不仅能使学生增强体质、掌握和提高运动技能,同时还具有发展学生智力、陶冶情操、磨练意志、培养团结互助的集体主义精神、艰苦奋斗、不怕困难的作风、不畏强敌、勇于拼搏的进取心和培养爱国主义思想品质的作用,使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性。学校体育工作者在教学过程中的能力、手段和技巧通过以身作则、为人师表、言传身教达到良好的教育效果,运用真理和人格的力量开启受教育者的心扉,引起他们共鸣,使其主动接受教育,加强德行培养,动之以情、晓之以理、导之以行、亲自示范、以身立教、将心比心、开启心扉、有的放矢、因材施教,充分发挥熏陶感染的艺术在思想品德教育中的作用,努力创造一种良好的教育氛围,从点滴入手,要坚持不懈,做艰苦细致的工作。在思想品德教育中,激励是激发教育者的动机,调动其自学性、积极性和主动性,更好的实现德、智、体全面发展的目标。,三.改善陈旧、死板的教育教学方法手段,当前,虽然在进行新课程教学改革的全面推广,现代化信息技术在迅猛发展,但好多农村学校在教育教学方法、手段上由于种种原因并未进行大力改革创新,他们还在依靠传统的教学手段和思想理念进行体育教学,忽视了一堂体育课的收效,这在全面提高学生综合素质和信息技术迅速发展的今天,已远远不能适应现代体育教学的要求。,二十一世纪的体育教育者,应树立“健康第一”、“终身体育”的思想,以学生的身心特点为出发点,使体育与多学科相融合,将体育与社会、与学校整体、与多种教育能力、与其他学科相联系,努力挖掘学校体育的内在功能,达到对学生进行锻炼、教育的目的,以学生发展为本,以育人为目标,改革教学模式,为学生终身体育奠定基础的精神,创造性的使用教材。根据学生生理、心理的特点,设计开放式教学情景,营造宽松的教学氛围,激发学生参与和想象的热情。在组织教学上,打破以往体育教学中,以教师为中心的单向灌输式、传输式的教学模式,教师亲自参与、引导,并和学生一起活动,使学生在学中玩、玩中乐、乐中练,形成学生与学生、教师与学生之间多向交流的灵活宽松的教学形式,让学生真正体验到体育的乐趣,使学生积极主动地参与学习的全过程。教学手段也由被动练习转向学生自主练习为主,把单调、乏味、枯燥的教材上的更加丰富、生动、有趣,从而激发了学生的学习兴趣,使每个学生都成为课堂的主人,充分发挥他们的潜能,并给予他们展示的机会。在教育教学中由单纯练身为主的教学方法扩展为“育人、育体、育心”的综合多样化体系,为学生今后的持续发展和终身体育打下基础。并