神经调节的结构基础课件5

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,复习提问：,1、神经系统由什么组成？,脑,脊髓,中枢神经系统,脑神经,脊神经,周围神经系统,主管,接收、分析、综合信息，发出指令。,传递信息,神经系统的组成：,树突,树突,细胞核,胞体,轴突,神经末梢,髓鞘,1,4,2,3,5,6,神经元的结构及功能：,神经元的组成,胞体,突起,树突,轴突,神经元受到刺激，会产生,并传导神经冲动。,神经元的功能演示,接受刺激,产生冲动,传导冲动,（兴奋）,（兴奋）,神经冲动传导的方向：,树突,胞体,轴突,第二节,神经调节的结构基础（,2,）,枣庄市第十二中学,张 静,学习目标：,1、描述脊髓的结构和功能(重、难点),2、培养学生知识运用能力，学会,发现问题并利用所学知识解决问题。,预习知识大,PK,阅读教材第83页内容，完成下列问题：,1、脊髓位于（ ）它的上端和（ ）相连。,2、脊髓的灰质是神经元（ ）集中的地方。灰质中有许多（ ）的神经中枢，可以调节人体基本的生理活动，如（ ）（ ）等。,3、脊髓的白质由（ ）组成，它是（ ）和躯体、内脏之间的联系通道。,脊柱的椎管内,脑,胞体,低级,排尿,排便,脑,神经纤维,4、脊髓通过（ ）与人体大部分器官发生联系。来自人体大部分的神经冲动，先是沿,（ ）进入脊髓，然后再沿上行（ ）传给脑；脑所发出的大部分神经冲动先是沿下行的（ ）传达到脊髓，再通过,脊神经传达到人体大部分器官从而完成各种生理活动。,5、在正常情况下，脊髓里的神经中枢是受（ ）控制的。,脊神经,脊神经,神经纤维,神经纤维,大脑,二、脊髓 P83,灰质(蝴蝶形),白质,脊神经,椎骨,1,2,3,4,组成：,白质,灰质,由神经纤维组成,传递神经冲动,由神经元细胞体组成，横切呈蝴蝶形,灰质内有许多低级神经中枢,完成基本反射活动：排便、排尿,脊髓的组成：,脊蛙搔扒反射,活动体验,目的要求：观察人体的膝跳反射，认,识脊髓的传导功能。,方法步骤：,两人一组。受试者坐在板凳上，,一条腿自然搭在另一条腿上。实,验者用手掌内侧边缘快速地叩击,受试者上面那条腿膝盖下方的韧,带。注意观察小腿的反应。,讨论：,1、为什么会先小腿弹起后感觉到叩击呢？这说明脊髓除具有反射功能外还具有什么功能？,2、如有意识的控制膝跳，小腿还会弹起吗？说明什么？,同学们都知道婴儿经常尿床成人却能控制,住尿意，这是为什么呢？,学以致用,婴儿的大脑发育不健全而成人的大脑发育,已健全。正常情况下，脊髓里的神经中枢,受,大脑,控制。,辨析,神经中枢与中枢神经系统相同么？有什么区别？,不同。,神经中枢是指中枢神经系统内参与调节某一生理功能的神经细胞群。,中枢神经系统是指脑和脊髓。,知识梳理，畅谈收获,脊髓,位置：脊柱的,结构,白质,灰质,组成：,组成：,功能：,功能：,椎管内,由神经纤维组成,传导神经冲动,是神经元胞体集中的地方，内有低级神经中枢,具有反射功能,调节基本生理活动,功能：,反射传导,达标检测,A类：,1、脊髓的结构包括（ ）,A.灰质 B.白质 C.灰质和白质 D.神经纤维,2、脊髓的灰质内含有的神经中枢是( ),A.运动中枢 B.低级中枢,C.高级中枢 D.最高级中枢,3、在人的神经系统中，脑与躯干、内脏之间的联系通路是（ ）,A.脊神经 B.脑神经 C.脊髓 D.神经纤维,4、脊髓的主要功能是（ ）,A.反射和传导 B.运动和语言,C.视觉和听觉 D.维持身体平衡,C,A,B,D,B类,5、下列生理活动中，脊髓不能调节的是（ ）,A.排尿 B.排便 C.缩手 D.唱歌,6、如果脊髓在胸部横断，会造成患者小便失禁，,原因是（ ）,A.脊髓的排尿中枢损坏了 B.大脑的排尿中枢损坏,C.大脑失去对排尿中枢的控制 D.膀胱缩小,7、,下列不能说明脊髓具有传导功能的是（ ）,A.手被针刺后，先缩手后感到疼痛,B.大脑能有意识地控制排尿反射,C.胸部脊髓横断的人，会出现大小便失禁,D.手碰到火就立即缩回来,C,D,D,C类：,7.下图是人的脊髓横切断面，据图回答：,1所指的是,由, ,构成，呈蝴蝶形，可以调节人体的一些的生理活动，如排尿、排便等。,2所指的是，由,构成。,3脊髓具有_功能。,灰质,神经元胞体,基本,白质,神经纤维,反射传导,1,、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。,高士其,2,、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。,高士其,3,、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。,谢觉哉,4,、教学必须从学习者已有的经验开始。,杜威,5,、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。,贝尔纳,6,、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。,徐特立,7,、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。,朱自清,8,、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。,列宁,9,、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。,华罗庚,10,、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。,苏霍姆林斯基,11,、学会学习的人，是非常幸福的人。,米南德,12,、你们要学习思考，然后再来写作。,布瓦罗,13,、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。,华罗庚,14,、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。,莱杰,15,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,16,、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。,列宁,17,、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。,毛泽东,18,、只要愿意学习，就一定能够学会。,列宁,19,、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。,列夫,托尔斯泰,20,、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。,赞科夫,21,、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。,约翰,贝勒斯,22,、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。,培根,23,、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。,高尔基,24,、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。,毛泽东,25,、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。,别林斯基,