《登泰山记》教学课件(共25张)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大家好！,大家好！,1,孔子登东山而小鲁，,登泰山而小天下。,孔子登东山而小鲁,登 泰山而小天下,-,孟子,尽心上,孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。孔子登东山而小鲁,2,十八盘,望岳,杜甫,岱宗夫如何,?,齐鲁青未了,.,造化钟神秀,阴阳割昏晓,.,荡胸生层云,决眦入归鸟,.,会当凌绝顶,一览众山小,.,十八盘望岳,3,登泰山记,分析鉴赏,姚鼐,登泰山记分析鉴赏姚鼐,4,记述登山过程,描绘日出美景,返记人文景观,补写自然景观,想一想,全文写作思路是什么？,交待泰山位置,记述登山过程描绘日出美景返记人文景观补写自然景观想一想,5,议一议,1,、第二段详写登山过程，说出登山路线。,2,、本段哪些句子写山顶所见景物，表现出泰山什么样的特点？,议一议1、第二段详写登山过程，说出登山路线。,6,登山路线：,由南麓,入中谷,越中岭,循西谷,至山巅,苍山,负,雪，明烛天南,晚日照城郭，汶水、徂徕如画,半山居雾若带然,山巅景象,：,上,|,下,远,近,登山路线：苍山负雪，明烛天南 山巅景象：上远,7,文章通过景物变化写泰山顶上的日出,是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？,作者按照,时间顺序,依次写了,待日出,、,日出前,、,日出时,和,日出后,的不同景色，展现出一幅,泰山日出迅速变化图,。,想一想,文章通过景物变化写泰山顶上的日出,是按照什么,8,日出前,日出前,9,“若带”以小喻大，山腰间停留着的云雾好象飘带一般写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。,文章第四五段写的是什么内容，写这些有什么好处？,例如：写泰山高峻，主要借人在山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景来进行烘托。,1、“苍山负雪，明烛天南。,作者按照时间顺序依次写了待日出、日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化图。,2 动静结合，气象万千,本文是一篇山水游记，叙述作者与朋友冬日登泰山观日出的经过，生动的描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受祖国山河的壮美。,例如：介绍泰山的自然景观，用“山多石，少土雪与人膝齐” 寥寥数语便将泰山多石多松，冰雪覆盖的景色描绘出来了。,“皆若偻”这一比喻写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。,日出时,“若带”以小喻大，山腰间停留着的云雾好象飘带一般写出云雾的具,10,日出时,日出时,11,日出时,日出时,12,日出时,日出时,13,“回视日观以西峰，或得日，或否，,绛皓驳色,，而皆,若偻,”。,这句写的是旭日初升时从日观峰俯瞰群山所见的景象。,“绛皓驳色”,写色彩，抓住了时令特点（山上都是积雪，故而被日光照着的地方是红色，未被照着的地方是白色）；,“,皆若偻,”,这一,比喻,写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以,人的情感,，,形象而生动,。,“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而,14,“若带”以小喻大，山腰间停留着的云雾好象飘带一般写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。,由南麓入中谷越中岭循西谷至山巅,“若带”以小喻大，山腰间停留着的云雾好象飘带一般写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。,2 动静结合，气象万千,“若带”以小喻大，山腰间停留着的云雾好象飘带一般写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。,想一想,文章第四五段写的是什么内容，写这些有什么好处？,泰山的人文景观和自然景观,增加了泰山的人文内涵和景物特点，也使文章显得丰富深刻。,“若带”以小喻大，山腰间停留着的云雾好象飘带一般写出云雾的具,15,石多平方,利于刻字,石多平方,16,石多平方,利于刻字,石多平方,17,姊妹松,姊妹松,18,登泰山记教学课件(共25张),19,写作特色,1,抓住特征巧妙烘托,本文对景物很少直接描写，而是抓住景物特征采用侧面烘托的手法。,例如：写泰山高峻，主要借人在山顶俯视所见“,半山居雾,”和在日观亭时“,足下皆云漫,”的图景来进行烘托。作者在严寒中登山，全文无一“,寒,”字，但“,大风扬积雪击面,”“,冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹,”都足以使人想出寒冷的程度。,写作特色1 抓住特征巧妙烘托,20,2,动静结合，气象万千,泰山冬季本是皑皑白雪覆盖青山，银色雪光映照蓝天的一片静景，但作者运用了拟人、比喻等修辞手法，,变静为动,，一洗寒冬游山的孤寂之感：“,苍山负雪，明烛天南。,”,泰山高耸入云，山间云雾时聚时散，飘浮不定，实为动景，而作者将其描绘成一幅静态山水画，,以静写动,。使人感受到一种特有的宁静气息：“,半山居雾若带然。,”,2 动静结合，气象万千,21,3,叙事简练，语言形象,全文仅六百多字，却充分表现了雪后泰山的特殊情趣，给读者留下了深刻的印象。,例如：介绍泰山的自然景观，用“,山多石，少土,雪与人膝齐,”,寥寥数语便将泰山多石多松，冰雪覆盖的景色描绘出来了。写登山 情景，用“,道中迷雾冰滑，磴几不可登,”就不仅简洁，而且生动形象。,3 叙事简练，语言形象,22,课堂小结,本文是一篇山水游记，叙述作者与朋友冬日登泰山观日出的经过，生动的描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受祖国山河的壮美。,作者在冰天雪地的冬日登临泰山，其艰难可知，又在文中全不见一丝寒气，到处是雪后的奇景和明媚的阳光,，表达了作者热爱祖国河山的思想感情。,课堂小结 本文是一篇山水游记，叙述作者与朋友冬日登泰,23,1,、“苍山,负,雪，明,烛,天南。”,这是初登山顶时刹那间的感受。作者不言冰雪覆盖青山，却说青山,背负,白雪，赋予,静态,的青山以人的,动态,，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪,像蜡烛,一样照着天南，形象生动地绘出了积雪的光彩。,1、“苍山负雪，明烛天南。” 这是初登山顶时刹,24,2.,“望晚日照城郭，汶水、徂徕,如画,，而半山,居,雾,若带然,”,。,这是山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，,汶水、徂徕好象自然天成的山水画,，,“,居雾”,以静写动,，,写出雾的轻，呈停聚不动的状态。“若带”,以小喻大,，,山腰间停留着的,云雾好象飘带一般,写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。,使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。,2.“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。,25,大家好！,大家好！,26,孔子登东山而小鲁，,登泰山而小天下。,孔子登东山而小鲁,登 泰山而小天下,-,孟子,尽心上,孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。孔子登东山而小鲁,27,十八盘,望岳,杜甫,岱宗夫如何,?,齐鲁青未了,.,造化钟神秀,阴阳割昏晓,.,荡胸生层云,决眦入归鸟,.,会当凌绝顶,一览众山小,.,十八盘望岳,28,登泰山记,分析鉴赏,姚鼐,登泰山记分析鉴赏姚鼐,29,记述登山过程,描绘日出美景,返记人文景观,补写自然景观,想一想,全文写作思路是什么？,交待泰山位置,记述登山过程描绘日出美景返记人文景观补写自然景观想一想,30,议一议,1,、第二段详写登山过程，说出登山路线。,2,、本段哪些句子写山顶所见景物，表现出泰山什么样的特点？,议一议1、第二段详写登山过程，说出登山路线。,31,登山路线：,由南麓,入中谷,越中岭,循西谷,至山巅,苍山,负,雪，明烛天南,晚日照城郭，汶水、徂徕如画,半山居雾若带然,山巅景象,：,上,|,下,远,近,登山路线：苍山负雪，明烛天南 山巅景象：上远,32,文章通过景物变化写泰山顶上的日出,是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？,作者按照,时间顺序,依次写了,待日出,、,日出前,、,日出时,和,日出后,的不同景色，展现出一幅,泰山日出迅速变化图,。,想一想,文章通过景物变化写泰山顶上的日出,是按照什么,33,日出前,日出前,34,“若带”以小喻大，山腰间停留着的云雾好象飘带一般写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。,文章第四五段写的是什么内容，写这些有什么好处？,例如：写泰山高峻，主要借人在山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景来进行烘托。,1、“苍山负雪，明烛天南。,作者按照时间顺序依次写了待日出、日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化图。,2 动静结合，气象万千,本文是一篇山水游记，叙述作者与朋友冬日登泰山观日出的经过，生动的描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受祖国山河的壮美。,例如：介绍泰山的自然景观，用“山多石，少土雪与人膝齐” 寥寥数语便将泰山多石多松，冰雪覆盖的景色描绘出来了。,“皆若偻”这一比喻写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。,日出时,“若带”以小喻大，山腰间停留着的云雾好象飘带一般写出云雾的具,35,日出时,日出时,36,日出时,日出时,37,日出时,日出时,38,“回视日观以西峰，或得日，或否，,绛皓驳色,，而皆,若偻,”。,这句写的是旭日初升时从日观峰俯瞰群山所见的景象。,“绛皓驳色”,写色彩，抓住了时令特点（山上都是积雪，故而被日光照着的地方是红色，未被照着的地方是白色）；,“,皆若偻,”,这一,比喻,写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以,人的情感,，,形象而生动,。,“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而,39,“若带”以小喻大，山腰间停留着的云雾好象飘带一般写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。,由南麓入中谷越中岭循西谷至山巅,“若带”以小喻大，山腰间停留着的云雾好象飘带一般写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。,2 动静结合，气象万千,“若带”以小喻大，山腰间停留着的云雾好象飘带一般写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。,想一想,文章第四五段写的是什么内容，写这些有什么好处？,泰山的人文景观和自然景观,增加了泰山的人文内涵和景物特点，也使文章显得丰富深刻。,“若带”以小喻大，山腰间停留着的云雾好象飘带一般写出云雾的具,40,石多平方,利于刻字,石多平方,41,石多平方,利于刻字,石多平方,42,姊妹松,姊妹松,43,登泰山记教学课件(共25张),44,写作特色,1,抓住特征巧妙烘托,本文对景物很少直接描写，而是抓住景物特征采用侧面烘托的手法。,例如：写泰山高峻，主要借人在山顶俯视所见“,半山居雾,”和在日观亭时“,足下皆云漫,”的图景来进行烘托。作者在严寒中登山，全文无一“,寒,”字，但“,大风扬积雪击面,”“,冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹,”都足以使人想出寒冷的程度。,写作特色1 抓住特征巧妙烘托,45,2,动静结合，气象万千,泰山冬季本是皑皑白雪覆盖青山，银色雪光映照蓝天的一片静景，但作者运用了拟人、比喻等修辞手法，,变静为动,，一洗寒冬游山的孤寂之感：“,苍山负雪，明烛天南。,”,泰山高耸入云，山间云雾时聚时散，飘浮不定，实为动景，而作者将其描绘成一幅静态山水画，,以静写动,。使人感受到一种特有的宁静气息：“,半山居雾若带然。,”,2 动静结合，气象万千,46,3,叙事简练，语言形象,全文仅六百多字，却充分表现了雪后泰山的特殊情趣，给读者留下了深刻的印象。,例如：介绍泰山的自然景观，用“,山多石，少土,雪与人膝齐,”,寥寥数语便将泰山多石多松，冰雪覆盖的景色描绘出来了。写登山 情景，用“,道中迷雾冰滑，磴几不可登,”就不仅简洁，而且生动形象。,3 叙事简练，语言形象,47,课堂小结,本文是一篇山水游记，叙述作者与朋友冬日登泰山观日出的经过，生动的描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受祖国山河的壮美。,作者在冰天雪地的冬日登临泰山，其艰难可知，又在文中全不见一丝寒气，到处是雪后的奇景和明媚的阳光,，表达了作者热爱祖国河山的思想感情。,课堂小结 本文是一篇山水游记，叙述作者与朋友冬日登泰,48,1,、“苍山,负,雪，明,烛,天南。”,这是初登山顶时刹那间的感受。作者不言冰雪覆盖青山，却说青山,背负,白雪，赋予,静态,的青山以人的,动态,，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪,像蜡烛,一样照着天南，形象生动地绘出了积雪的光彩。,1、“苍山负雪，明烛天南。” 这是初登山顶时刹,49,2.,“望晚日照城郭，汶水、徂徕,如画,，而半山,居,雾,若带然,”,。,这是山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，,汶水、徂徕好象自然天成的山水画,，,“,居雾”,以静写动,，,写出雾的轻，呈停聚不动的状态。“若带”,以小喻大,，,山腰间停留着的,云雾好象飘带一般,写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。,使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。,2.“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。,50,