学前儿童美术欣赏与指导

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,L/O/G/O,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,学前儿童的美术欣赏及指导,1,第一节 幼儿美术欣赏的内容,第二节 幼儿美术欣赏的特点,第三节 幼儿美术欣赏指导方法,第四节 幼儿美术欣赏教育,4,1,2,3,章节,2,幼儿美术欣赏的主要内容,幼儿欣赏的种类,幼儿美术欣赏的内容,3,幼儿美术欣赏的主要内容,记载历史,艺术家的锤炼,完善视觉,陶冶心灵,美术作品,艺术作品是艺术家们用心灵及生命捕捉和锤炼的,艺术作品展示了人们不太留意的世界的另一面，开辟了另,一个看世界的窗口,美术作品使人们不由自主的,审视自己的内心,人类情感的智慧结晶,4,作品种类,一般性的美术作品,以幼儿为对象而创造的作品,幼儿的作品,根据幼儿的理解和欣赏而做，最能为幼儿接受及喜爱,绘画、雕塑、建筑、工艺美术,国内外幼儿优秀作品,本园或者本班较好的作品,5,6,7,8,9,10,11,12,13,第二节 幼儿美术欣赏的特点,一 审美注意的指向,二 幼儿审美注意的特点,三 学前幼儿美感的特点,内容,四 孩子欣赏名画的五个阶段,14,一 审美注意的指向,（一）美术作品的内容,00 01 02 03 04 05 06 07,Year,日常生活,性格特点,（二）美术作品的形式,清晰,明快,有动感,15,16,17,18,二 幼儿审美的特点,2-3岁的幼儿,4-5岁的幼儿,6岁幼儿,看出画面之间的相互关系，区别主要形象和环境景物。,说出单个物体的名字和动作，看不出画面中形象之间的联系，不能区分,主要形象和次要形象。,较快的识别画面的人物、事件、情节，并且能连续描述，说出谁在干什,么，事件发生的时间、地点,19,三 学前幼儿美感的特点,Growth,Start,Jump,2008,2007,2006,2005,2004,2003,2002,2001,2000,幼儿美的感受具有行动性的特点,看一看，摸一摸，听一听，闻一闻，多种感官探索得到,美感,幼儿美感 及良好的情绪体验相关,积极地情绪,消极的情绪,幼儿的美感较为表浅,幼儿年龄小，知识经验不足，心理几基点少，往往由事物的外在明显特征产生美的愉悦,20,四 孩子欣赏名画的五个阶段,第一阶段：光影期,年龄范围：6个月内,这个时期的孩子，正经历了从初生时模糊不清的视线快速发育到及成人基本一致的视觉神经，对光影的交替和轮廓的认知有着特殊的敏感。,所以，在这个时期，界限明显、篇幅够大的画面最适合孩子，如：黑白轮廓图、颜色反差大的风景画等，当然，最好的画面永远是大自然，但是生活在城市里的孩子想要看到真正的大自然，实在是不容易，那我们就在尽量接触大自然的同时，也把世界各地的把大自然搬到画面上吧。,21,22,第二阶段：人物期,年龄范围：6个月1岁,这是孩子智力开始飞速发育阶段，有的孩子甚至在这半年里就具备了语言能力，这个时期的视觉特点是：人脸、人物、轮廓。虽然还没到能读懂画面内容的年龄，但是已经可以分辨出人的表情含义，尤其是对熟悉的人。,所以，多看看各种人物画，各种表情画，孩子会很喜欢，接受程度非常高,推荐：人物造型图、绘本脸，脸，各种各样的脸、连在一起、走开，绿色大怪物、我爸爸、我妈妈,23,24,25,第三阶段：颜色期、认物期,年龄范围：1岁2岁,这个阶段，是妈妈最容易为孩子惊叹的时期，之前一年的输入，在这个时期开始逐渐爆发式的输出，语言的发育也通常是在两岁之前开始爆发。每天孩子都不知疲倦的吸收各种词汇和事物，一个新词、一个新颜色，基本上一遍就记住。,在这个时期，最关键的是：优秀画面的展示、优秀绘本的亲子阅读、更加大量的接触大自然，接触小朋友。这个时候孩子表达能力还不够好，也没到幼儿园的年龄，同时又是最需要接触新鲜事物的时期，所以，妈妈迎来了最忙的日子。,推荐：颜色丰富的画面、物体表述清晰的绘本、略带想象色彩的故事,26,27,第四阶段：内容期,年龄范围：2岁6岁,迎来了“内容期”，之前所有的铺垫，在这个时期开始全部反馈出来，以前看过的画面，现在再看就完全不同了，孩子除了光影色彩人物的脸之外，更关注画里究竟在表达什么，问个不休、讲个不停、看个没完，成了地地道道的“大学究”。,推荐：所有的名画画面重新上墙吧，所有天马行空的绘本，成套的开始讲。当然，前提是以孩子的兴趣为选择方向。比如：如果女孩更喜欢研究人际关系，那么就找友谊、母爱主题；如果男孩更喜欢大场面描写，那就来些战争题材、想象力题材。,28,第五阶段：绘画技巧期,年龄范围：7岁以后,在走进孩子的涂鸦世界一书中提到，孩子真正的绘画技术学习，是要在9岁以后，在这之前，尽量鼓励孩子单纯的用画面表达内心就好，至于什么技巧，至于画的是什么，都可以忽略不计，绘画本身就是语言，先让孩子想说什么就说什么，然后再教给孩子如何才能说得更好吧。,所以，如果家里还有能保留下来的名画，那么就先让孩子自发的去研究画面故事，也自发的去感知这些大师的精髓和技巧，那么多年的视觉盛宴下来，即使孩子不喜欢绘画，但是也练就了一双可以发现美的眼睛。,29,第三节 幼儿美术指导方法,Growth,Start,Jump,2008,2007,2006,2005,2004,2003,2002,2001,2000,三 游戏法,一 谈话欣赏法,二 综合欣赏法,30,谈话欣赏法,概念,三水品,三水平具体实施方式,教师讲解加少量提问，适用于小班,教师以提问引导幼儿欣赏，使用于中班,根据作品内容，先作欣赏提示后让幼儿自己欣赏,教师以语言为中介启发幼儿，及幼儿交流对作品的感受和看法,初级为讲解,中级为问答,最后为表达,31,（一）指导幼儿欣赏一幅作品的方法,Growth,Start,Jump,2008,2007,2006,2005,2004,2003,2002,2001,2000,三 对作品作出情感上的共鸣,在欣赏美术作品时可以访编问题，引导幼儿回忆自己的体验，进入作品的情境气氛,一 叙述作品的内容,欣赏一幅作品从观看开始，引导幼儿通过观看画面中的主要内容，人物关系，说什么，做什么。,二 分析作品的形式风格,分析作品风格主要是分析线条，图形，构图，明暗关系、色彩和效果。,32,33,（二）指导幼儿欣赏不同题材内容、形式风格的作品方法,启发幼儿，使他们发现其他小朋友没有发现的东西,鼓励幼儿从不同角度欣赏作品,重新命名,回忆所看到的的作品内容,设想自己是画家，会对作品作怎样的改动,写实作品,抽象作品,画像,风景画,描述风景（天气、季节、）,想象自己置身其中,选数张作品，让以幼儿描述，其他幼儿闭眼听， 然后睁开眼睛选出之前幼儿描述的作品,描述画中的颜色所代表的意义,那幅画是安静的哪副是喧闹的,画面中图形代表的意义,引导幼儿仔细看图，并为画中人物命名,想象画中人物在做什么,根据画面编故事,34,综合欣赏法,概念,三水品,意义,通过寻找不同艺术之间的联系，寻找艺术的共鸣,综合欣赏是将其他形式的艺术作品及美术作品结合起来欣赏，选一些有感染力的的歌曲、诗歌、故事配合美术作品的欣赏,让幼儿边欣赏美术作品，边听音乐、故事等,欣赏结束时，听有关的音乐诗歌等，升华感情,由歌曲诗歌联想有关的美术作品，或反之,35,游戏法,概念,种类,意义,使幼儿在有趣的游戏活动中不知不觉的的熟悉美术作品，了解各种美术作品的形式及风格,游戏法即利用游戏的方式进行美术作品的欣赏,找朋友,拼图,抢答,36,第四节学前儿童美术欣赏教育,大班中班美术欣赏教学方法,中班美术欣赏教育,大班美术欣赏教育,37,中班美术欣赏教育,中班美术欣赏内容：,绘画、,工艺美术、,雕塑、,自然景物、,节日装饰,选择中班美术欣赏作品的注意事项：,1、符合幼儿的年龄特点,2、思想性及艺术性的统一,3、形式新颖、内容丰富,38,大班美术欣赏教育,大班美术欣赏新增内容：,学习正确评估自己的作品及正确评估同伴的作品,大班美术欣赏教育注意事项：,教师三清楚,大班儿童处于绘画发展阶段，其特点是所画的的形象已经具有鲜明的特征，画面可以体现明显的上下关系和简单动态。,但是大班幼儿缺乏表现技能，事物表现不完整，比例结构不完全正确,画面缺少时空感，自由想象绘画,注：,针对此特点教师在引导他们进行作品鉴赏之前要避免使用成人的眼光来看待或者理解他们的作品，而应当站在孩子的立场去了解他们的内心世界。,39,中班大班美术教学方法,做好相关的知识准备,认真研究活动目标和欣赏目标,采用多种方法和手段进行欣赏,提问法,讲解法,观察比较法,体验法,注重启发引导,利用多媒体手段欣赏美术，激发学前儿童对美术的兴趣,40,Thank You!,41,