领导干部学习力的修炼与提升课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,领导干部学习力的修炼与提升,前 言,1,、时代的需要,1980,年代的文盲的标志是,不识字,1990,年代的文盲的标志是,不会用电脑,进入,21,世纪，文盲的标志则是,不会再学习,为什么中层干部要提升学习力？,美国专家的测定，一个,1976,年毕业的大学生到,1980,年，知识的,50%,已经老化；到,1986,年，十年的时间，知识基本老化了。复旦大学的老校长、中科院院士杨福家教授说，今天的大学生一年级进校到四年级毕业，在他四年级离开学校的那一天，大学四年学的知识,50%,已经老化了。,二十一世纪的三个显著特点是：,速度、变化、危机,前 言,1,、时代的需要,为什么中层干部要提升学习力？,两个人在森林里，遇到了一只大老虎。,A,就赶紧从背后取下一双更轻便的运动鞋换上。,B,急死了，骂道：“你干嘛呢，再换鞋也跑不过老虎啊！”,A,说：“我只要跑得比你快就好了。,”,案例,“会学习还不够，,还要讲究学习的速度和效果，,否则也容易被对手淘汰。”,前 言,领导力,竞争力,创新力,执行力,学 习 力,树,根,理,论,2,、工作的需要,“树根理论”是在,1999,年世界管理大会中提出的。,其含义：如果将一个企业比做一棵大树，学习力就是大树的根，也就是企业的生命之根。,前 言,3,、自身发展的需要,“腹有诗书气自华”，通过学习可以提升人格魅力,“,士大夫一日不读书，则尘俗生其间；三日不读书，对镜则面目可憎，对人则语言乏味,”,。,（宋）黄庭坚,目 录,基础篇：学习与学习力,一,修炼篇：学习型组织的五项修炼,二,提升篇：学习力提升的方法,三,学,是人的,思维,活动。,求学,，是,“,知,”,的过程。,习,是人的,实践,活动。,练习,，是,“,行,”,的过程。,基础篇：学习与学习力,（一）概念界定,“,学,”,象形字的上半部分表示积累知识，下半部分是一个小孩站在求学门口，指增长知识的过程。,“,习,”,象形字是一只鸟展开翅膀，反复练习飞翔能力，欲离开鸟巢。,通过学习，我们重新,创造,自我；,通过学习，我们能够有所,改变,。,“,吸收知识、获得信息,”,是学习的理解误区,概括起来，学习的境界大致可以分为三种：,基础篇：学习与学习力,资料,做学问的三种境界（王国维）：,“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。,（晏殊,蝶恋花,）,”,，此第一境也。,“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。,（柳永,蝶恋花,）,”,，此第二境也。,“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。,（辛弃疾,青玉案,元夕,）,”,，此第三境也。,基础篇：学习与学习力,学习力是个人、团队和组织所具备的有效学习的能力，包括学习的动力、毅力和能力。,想学习,学习的动力足,钻学习,学习的毅力大,会学习,学习的能力强,2,、什么是学习力？,学 习 力,动力,为什么学,(,兴趣、成就；环境、激励,),毅力,能不能学,（抗干扰、抗松懈、抗挫折）,能力,会不会学,（知识,+,实践）,基础篇：学习与学习力,1,、学习面临的问题,满足现状，缺少学习,动力,学习容易疲劳，难持之以恒,记忆力下降,精力分散工学矛盾,学习方法欠缺,（二）学习面临的问题,影响你学习的因素有哪些？,分享,目 录,基础篇：学习与学习力,一,修炼篇：学习型组织的五项修炼,二,提升篇：提升学习力的方法,三,修炼篇：学习型组织的五项修炼,1,、学习型组织理论是,21,世纪最前沿的管理理论,（一）学习学习型组织理论的意义,国家管理：新加坡学习型新加坡,党组织管理：中共中央提出建立学习型政党,城市管理：中国上海学习型城市,企业管理：美国微软、中国伊利,家庭管理：中国上海学习型家庭,目前，美国排名前,25,位的企业中，已有,20,家按照学习型组织的模式进行了改造，在世界排名前,100,位的企业中也有,4O,家按学习型组织模式进行了彻底改造。,（杜邦、摩托罗拉、微软等。）,关于,第五项修炼,:,学习型组织的艺术和实务,修炼篇：学习型组织的五项修炼,作者：彼得,圣吉,学习型组织之父，十大管理大师之一。,首次出版：,1990,年。全书名：,第五项修炼：学习型组织的艺术和实务,。,被誉为：,“,21,世纪的管理圣经,”,、,20,世纪屈指可数的几本管理经典之列、世界企业学会,(World Business Academy),最高荣誉的开拓者奖。,资料,学习力,快乐工作,创新力,2,、学习型组织理论的真谛之一,学习力,彼得,圣吉就曾说：,“,未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快,!,”,学习型组织理论首次提出：未来的竞争，说到底是学习力的竞争,。,学习型组织理论的真谛,修炼篇：学习型组织的五项修炼,（一）学习学习型组织理论的意义,修炼篇：学习型组织的五项修炼,自我超越,心智模式,共同愿景,团队学习,系统思考,第二项修炼：改善心智模式,第四项修炼：团队学习,第一项修炼：,自我超越,第三项修炼：建立共同愿景,第五项修炼：系统思考,（二）学习型组织的五项修炼,修炼篇：学习型组织的五项修炼,第一项修炼：自我超越,（二）学习型组织的五项修炼,思考：一个人、一个组织发展的最大障碍是什么？,一个人发展的最大障碍是自己头脑里的极限,。,许多极限是自己设置的，妨碍了你的成功、你的终身，可是自己还不知道,。,修炼篇：学习型组织的五项修炼,第一项修炼：自我超越,（二）学习型组织的五项修炼,曾经有一个人的斧头坏了，他要到邻居家借一把斧头。从有借斧头的念头时他就想：如果邻居不借给他怎么办？如果没用完邻居就催要怎么办？如果邻居给他脸色看怎么办？如果邻居要钱怎么办？一连串的“怎么办”伴随着他走到了邻居的门口，可想而知这个人那时候的心情已经坏了极点。所以，他见了邻居就说了一句话：,“让你的斧头见鬼去吧！”,故事,修炼篇：学习型组织的五项修炼,2,、如何实现自我超越？,勇于向极限挑战,学习型组织理论强调向自我挑战，强调向极限挑战，强调自我超越。,自我超越是突破极限的自我实现，强调的是自我的进步与发展。,第一项修炼：自我超越,它有两个前提：,一是认知自己的“愿景”。,二是认知自己当前的真实状况。,创造高峰黄金时期曲线,0 28 55,年龄（岁）,人数,1,、心智模式,“,心智模式,”,实际上就是束缚头脑思维的某种成见、某种假设、某种规则。,(,思维定势,),第二项修炼：改善心智模式,修炼篇：学习型组织的五项修炼,2,、心智模式的,3,个特点：,一是根深蒂固；,二是大多数人都自我感觉良好；,三是世界上人无完人。,第二项修炼：改善心智模式,小故事,修炼篇：学习型组织的五项修炼,中,神偷被自己,30,年的“经验”打败：,沉迷在过去的成功经验，执着于以往所养成的习惯，一旦环境改变，就很容易陷入一种,“熟练的无能”,，结果只有犹疑、恐惧、束手无策，最终失败。,警示：成功也可能是失败之母。,警惕：思维定势。,宰相刘罗锅与神偷,第二项修炼：改善心智模式,案 例,有一个美国人，他以一个椰子,9,美元的价格，倒腾进来一大批椰子，然后再以一个椰子,6,美元的价格卖出，,9,美元买进，,6,美元卖出，这么倒腾倒腾，他就成了百万富翁了。,实际情况是，这个美国人是一个亿万富翁，亿万富翁要做慈善事业，做一些有利于贫民的平抑物价的事，所以他就买进很多的椰子，然后再用,6,美元低价格卖出，每个椰子赔,3,美元，赔了很多，慢慢地，他就从亿万富翁变成百万富翁了。,修炼篇：学习型组织的五项修炼,第二项修炼：改善心智模式,案 例,警察局长在路边与一位老人谈话，这时跑过来一个小孩，急忙地对警察局长说：你爸爸和我爸爸吵起来了,!,老人问：这孩子是你什么人？警察局长说：是我儿子。,请问：这两个吵架的人跟警察局长是什么关系？,答案,:,警察局长是女的。,警察局长是小孩的妈妈。,这吵架的二人是警察局长的爸爸和自己的丈夫。,修炼篇：学习型组织的五项修炼,修炼篇：学习型组织的五项修炼,第二项修炼：改善心智模式,3,、如何改善心智模式？,一是学会,首先,把镜子转向自己；,“,吾日三省吾身。,”,二是学会,有效,地表达自己的想法；,对方能正确理解我们的时候才叫做有效表达。,有效表达的责任,100%,在于自己。,三是学会,开放心灵,，容纳别人的想法。,改善心智模式，意味着否定和抛弃旧有的心智模式，建立对自己来说不习惯的新的心智模式。这个过程是实现心灵的痛苦转变。,柯达,公司的共同愿景：,只要是图片都是我们的业务。,苹果,公司的共同愿景：,让每人拥有一台计算机,第三项修炼：建立共同愿景,修炼篇：学习型组织的五项修炼,共同愿景,，是组织中全体成员的个人愿景的整合，是组织中成员都真心追求的共同的愿景。,组织大愿景,团队小愿景,【,对组织大愿景的支撑,】,个人愿景,【,只有将个人愿景汇集起来，才能使共同愿景获得能量，,才能朝向个人及团体真正想要追求的目标前进。,】,共同愿景有,3,个层次：,第三项修炼：建立共同愿景,修炼篇：学习型组织的五项修炼,案例：上海锅炉厂,公司大愿景：,逐步建成世界著名的锅炉开发和制造公司,团队小愿景：,质检处探伤技术组,让上锅探伤技术在同行中领先一步,安技处安全技术管理组,今天不能出事故,修炼篇：学习型组织的五项修炼,1,、团队学习的目的,使团队智商大于个人智商，,使个人成长速度更快。,圣吉,.,彼得针对,4000,多家企业,做过一项调查发现一个现象：,很多团队个人智商都很高，,120,分以上，,但团队智商都很低，只有,62,分。,第四项修炼：团队学习,修炼篇：学习型组织的五项修炼,中下智力,临界智力,智力不足,中上智力,优秀,非常优秀,中智,46,16,8,16,10,60,70,80,90,110,120,130,140,100,第四项修炼：团队学习,修炼篇：学习型组织的五项修炼,第四项修炼：团队学习,2,、团队学习的障碍,自我防卫,主要表现为“,4,种妥协”：,一是为了保护自己，不提没把握的问题；,二是为了维护团结，不提分歧性的问题；,三是为了不使别人难堪，不提质疑性的问题；,四是为了使大家接受，只做折中性结论。,修炼篇：学习型组织的五项修炼,3,、如何进行团队学习？,第四项修炼：团队学习,团队学习的关键,深度汇谈,说出心中想法，一起思考，,共同参与和分享，取得新的,理解和共识。,（,1,）学会悬挂假设；,（,2,）学会聆听；,一是用耳听（洗耳恭听）,二是用眼听（观世音菩萨）,三是用心听（耐心、虚心）,如何进行系统思考？,一要防止分割思考，注意整体思考。,二要防止静止思考，注意动态思考。,三要防止片面思考，注意本质思考。,第五项修炼：系统思考,彼得,圣吉认为：第五项修炼最重要，一个人或一个组织事业成败都与能否进行系统思考有关。,修炼篇：学习型组织的五项修炼,修炼篇：学习型组织的五项修炼,第五项修炼：系统思考,蝴蝶效应,公交车上，一男子坐在车窗边悠闲地抽完一支香烟，一挥手，烟头划着火红的弧线飞出窗外。,这时，从公交车旁边驶过的一辆出租车，突然失去了方向，一头撞进路边的绿化带。,半个月后，一家化工厂发生了火灾，上千万的资产瞬间化作乌有。,一个月后，这位扔烟头的男子，他失业了。,他失业的原因是，他供职的化工厂破产了。,工厂破产的原因是，由于一个月前发生的一场火灾把工厂烧得精光。,发生火灾的原因是，一个月前请来的对工厂消防设施进行改造的工程师出了车祸住进了医院。,工程师出车祸的原因是，他一次乘坐的出租车冲进了绿化带。,出租车冲进绿化带的原因是，一个烟头落进出租车司机的衣领里面，导致出租车失控。,“,蝴蝶效应,”,是学习型组织中的一个重要理念。,“,蝴蝶效应,”,是美国气象学家爱德华,.,罗伦兹,1963,年提出来的。其大意为：一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后在美国德克萨斯州引起一场龙卷风。,“没有什么不可能”。,“关注细节，防微杜渐”。,修炼篇：学习型组织的五项修炼,第五项修炼：系统思考,第二个是,“,青蛙现象,”,。,“,青蛙现象,”,是,19,世纪末美国康奈尔大学几个教授做的一个实验：先把一只青蛙扔进沸腾的油锅里，它非常敏捷，马上跳了出来。然后教授们把这只青蛙放进一只装有温水的铁锅里，下面点着小火。它感到暖洋洋很舒服，水温逐渐升高，它仍然悠然自在。等到它觉得烫了，体内能量已耗尽，跳不出来了，就这样被煮死了。,“,青蛙现象,”,告诉我们：容易置人于死地的，,不是一些突变事件，而是一些缓慢的、,悄悄发生的小事。生于忧患死于安乐，,讲得就是这个道理。,青蛙现象,广东试水公务员聘任制 部分,“,铁饭碗,”,将被打破,人民网广州,12,月,5,日电（记者邓圩）广东省近日发布,广东省人力资源和社会保障事业发展,“,十二五,”,规划,，提出在,“,十二五,”,期间将进一步完善公务员管理体制，推进公务员分类管理，试行聘任制公务员制度，增强公务员管理的弹性。此前，职位分类和聘任制公务员制度于深圳试点。去年（,2010,年）,2,月，深圳开启公务员分类管理制度改革，把公务员原来,“,大一统,”,管理模式划分成综合管理类、行政执法类、专业技术类。通过职位分类和聘任制的实施，部分公务员,“,官帽,”,被摘。根据,规划,，广东将全面开展事业单位岗位设置和人员聘用工作，推动岗位管理制度和聘用制度入轨运行。,选自人民网,2011.12.6,树立危机意识，不断学习，增强竞争力。,不做那只被温水煮熟的青蛙。,修炼篇：学习型组织的五项修炼,自我超越,心智模式,共同愿景,团队学习,系统思考,第二项修炼：改善心智模式,第四项修炼：团队学习,第一项修炼：,自我超越,第三项修炼：建立共同愿景,第五项修炼：系统思考,（二）学习型组织的五项修炼,目 录,基础篇：学习与学习力,一,修炼篇：学习型组织的五项修炼,二,提升篇：提升学习力的方法,三,提升篇：提升学习力的方法,英国诗人柯勒律治曾将学习者分为四类：,第一类人好比计时的沙漏，他们学习就像在注入沙子，注进去又漏出来，到头来一点痕迹也没有留下；第二类人像海绵，他们什么都吸收，挤一挤流出来的东西却原封不变；,第三类人像滤豆浆的布袋，他们将豆浆都流走了，留下来的只是豆渣；,第四类人像宝石矿床里的矿工，他们把矿渣甩在一旁，只要纯净的宝石。,资料,这四类学习者成败的原因，就在于方法的不同。,有效的学习方法就是学习过程所用的技巧和工具,。,提升篇：提升学习力的方法,（一）学习动力的提升,1,、树立终身学习的理念,（,1,）持续不断的学习,从,“,一阵子,”,变成,“,一辈子,”,。坚持活到老、学到老,。,使学习成为一种生活方式。,终生学习是人类进入,21,世纪的一把钥匙。,21,世纪所需要的人才是具有创新和思考的学习力的员工。,-,联合国教科文组织报告,学习,内部的财富,提升篇：提升学习力的方法,（一）学习动力的提升,1,、终身学习,（,1,）持续不断的学习,毛泽东一生把,共产党宣言,读了上百次，,资治通鉴,看了十几遍，,二十四史,通读了数次。在去世前的,7,小时，只要稍一清醒，就看书看文件，读书时间达,2,小时,50,分钟！,提升篇：提升学习力的方法,（一）学习动力的提升,1,、终身学习,（,2,）自主学习,就是让学习者成为主角，让他们自己管理自己的学习，从,“,要我学,”,变成,“,我要学,”,。让老师从传道授业解惑者变成引导者和教练。在任何困难的环境下都能学习的人才是最可贵的。,提升篇：提升学习力的方法,2,、学会快乐的学习,（一）学习动力的提升, 要学会快乐的学习,慢慢使学习成为一种美的享受,论语,开宗明义：“学而时习之，不亦说（乐）乎！有朋自远方来，不亦说（乐）乎？,”,歌德说：“读一本好书，就像和一群高尚的人对话。”,提升篇：提升学习力的方法,2,、学会快乐的学习,（一）学习动力的提升,学习兴趣是既可以改变，又可以培养的，具有很大的,“,可塑性,”,。,德国大音乐家贝多芬，幼年时期对音乐并不是很感兴趣的，他父亲聘请当时最有名的音乐家来教他钢琴和小提琴，并经过他自己的刻苦努力，他才对音乐产生了兴趣，终于成为举世闻名的音乐大师。,（,1,）培养学习的兴趣,提升篇：提升学习力的方法,2,、学会快乐的学习,（一）学习动力的提升,好奇心是人类学习的第一要素。保持强烈的好奇心的幼儿或者是青少年是学习能力最强的人，也是最好的学习者。,爱,因,斯,坦,“,因为我敢问一些看起来很傻的问题，其他成年人不屑于问这样的问题，但是我敢于问，这就是问题的根本,。,”,（,1,）培养学习的兴趣,提升篇：提升学习力的方法,2,、学会快乐的学习,（,2,）寻找最佳学习状态,心情能制约学习效果，始终保持愉快轻松的状态，就能取得更好的学习效果。,（一）学习动力的提升,请记住马丁,哈伯曼的话：,学习是美妙的，,它自然而然。,就如我们吃饭、睡觉、呼吸一样，,成为我们生活的一部分，,让我们感到愉悦。,学习毅力就是学习的意志力。就是要与学习的惰性作斗争。,提升篇：提升学习力的方法,（二）学习毅力的提升,众所周知，二战时期的英国首相丘吉尔是一个著名的演讲家。他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，这也许是世界演讲史上最简单的一次演讲。不知是当时丘吉尔太过年迈，还是他将人生的最大体会进行了浓缩，在整个,20,分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：,“永不放弃,绝不,绝不,绝不！”,当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震撼住了。,丘吉尔的这次演讲是在用他一生的成功经验告诉我们：,学习根本没有秘诀，如果有的话，,就只有两个，第一个是坚持到底，永不放弃；,第二个就是当你想放弃的时候，请回过头来再参照,第一个秘诀去做：坚持到底，永不放弃。,1,、确定学习目标与计划,提升篇：提升学习力的方法,（二）学习毅力的提升,最蹩脚的建筑师从一开始比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房之前，就已经在头脑里把它建成了。,目标是前进的灯塔，计划是行动的方案。,1,、确定学习目标与计划,提升篇：提升学习力的方法,一个行为问题调查组曾经对,100,名学生进行了一次抽样调查，向每个人提出了同一个问题：“,10,年以后，你希望在什么地方，从事什么工作？”这些学生都回答说，他们想得到财富、荣誉，希望去经营大公司，或者从事能影响和主宰我们所生存的世界的重要工作。,但是，在这,100,个接受调查的年轻人中，有,10,个人不仅决心征服世界，而且将目标清清楚楚写了出来，并说明他们什么时候即将取得何等成就，取得这些成就的理由是什么；而其他人则没有像他们一样写出各自的目标和理由。,10,年过去了，我们的调查人员发现，,原来写过目标和计划的那,10,名学生，所拥有的财产竟占那,100,名学生总财产的,96%,。这意味着那,10,名学生的成功率超过他们的同学整整,10,倍。,资料,有了明确的学习目标和计划，并把它们写下来付诸行动的人，他们将来的成就，是有目标和计划但仅停留在脑子里或纸上的人的,10,至,50,倍。,格莱恩,布兰德,1,、确定学习目标与计划,提升篇：提升学习力的方法,现在，让我们从下面列出的这些学习目的中来看看你的学习到底是想要得到什么结果：,A.,我希望享受学习的乐趣；,B.,我希望通晓我所做的工作；,C.,我希望通过,的考试；,D.,我希望我的学习与工作更紧密地联系起来；,E.,我希望得到更好的工作以使生活更好一些。,F.,其他,分享,2,、实施学习目标与计划,提升篇：提升学习力的方法,（二）学习毅力的提升,（,1,）做好计划，养成习惯。,订一个计划，就是每天,15,分钟，长期坚持，一年，两年，三年乃至五年，你就会发现，每天的,15,分钟让你的精神世界变得丰富起来、高雅起来、深刻起来，变化不知不觉就会发生。,最新的研究成果表明，你真想养成一个习惯，,其实非常简单，只要三个星期就足够了，,21,天的时间就可以促使人养成一个习惯。,当然你要让这个习惯持久下去，,可能就要,90,天的时间，也就是说，,用,3,个月的时间你就能够养成,一个非常有效的良好的持续的习惯。,2,、实施学习目标与计划,提升篇：提升学习力的方法,（,2,）掌握黄金时间,在一天的不同时间内，学习者的学习能力，包括记忆力、注意力、想像力及逻辑思维能力等，并不是一成不变的，如果能在学习能力最强的时候，选择相应的学习内容，则往往可以收到意想不到的效果。,哈佛大学有句经典箴言：,“一个人的命运，决定于晚上,8,点到,10,点之间”。,2,、实施学习目标与计划,提升篇：提升学习力的方法,（,3,）时间用分钟计算,人类对时间的意识和控制，随着社会的进步而逐渐加强。现代人计量时间的单位由时、刻、分、秒逐步精确到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。,雷巴柯夫曾说：“用分来计算时间的人，比用时计算时间的人，时间多,59,倍。”,提升篇：提升学习力的方法,（三）学习能力的提升,1,、跟谁学？,确定学习对象与内容,（,1,）向成功的人士学习,标杆学习法,陈安之,12,岁跟亲戚到美国做小留学生，从,17,岁开始，陈安之就开始工作。可到,21,岁，他发现自己的存款簿上面写着,0,。那时候他有一个朋友欠他一百块美金，陈安之去跟他要钱，结果发现他比自己更穷。可是在这个穷朋友那里他看到一本书叫,激发心灵潜力,，作者是安东尼,.,罗宾。一打开来，上面写着作者,23,岁以前住在一个很小的茅房里，,24,岁竟然搬到城堡里去了，成为了百万富翁。 陈安之想，怎么可能有人在一年之内成功，这个人是谁？有一天一定要见他。结果后来，欠他钱的那个朋友获得一张安东尼,.,罗宾课程的门票，刚好价值,99,块美金，他就用门票抵了债务。陈安之于是去上了安东尼的课程。 这个决定改变了陈安之的人生。,提升篇：提升学习力的方法,（三）学习能力的提升,1,、跟谁学？,确定学习对象与内容,学习你身上没有或缺少的而对方身上拥有的能力和品质。,学习的对象：,成功人士,榜样的力量,领导,学习领导的过人之处,同事,在分享经验中提升能力,群众,群众的力量是伟大的,（,1,）向成功的人士学习,标杆学习法,提升篇：提升学习力的方法,有一个博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。,有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长也在钓鱼。,他只是微微点了点头，这两个本科生，有啥好聊的呢？,不一会儿正所长放下钓竿，蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。,博士眼睛睁得都快掉下来了。水上飘？不会吧？这可是一个池塘啊。,正所长上完厕所回来的时候，同样也是蹭蹭蹭地从水上飘回来了。,怎么回事？博士生又不好去问，自己是博士生哪！,过一阵，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。这下子博士更是差点昏倒：不会吧，到了一个江湖高手集中的地方？,博士生也内急了。这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕十分钟的路，而回单位上又太远，怎么办？,博士生也不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能过的水面，我博士生不能过。,只听咚的一声，博士生栽到了水里。,两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问：“为什么你们可以走过去？”,两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢？”,资料,提升篇：提升学习力的方法,谦虚是人类进步的阶梯,人脉是事业的基石,人生处处是考场,人生事事是考题,人生人人为我师,不要在你的智慧中夹杂着傲慢,不要使你的谦虚心缺乏智慧,资料,（,1,）向成功的人士学习,标杆学习法,要做到真正的向成功人士学习的关键在于：谦虚好学。,提升篇：提升学习力的方法,（三）学习能力的提升,1,、跟谁学？,确定学习对象与内容,在信息大爆炸的时代，,信息的无限膨胀远超过人脑容量的负荷。,一个人的“注意力”立刻变成了稀有而珍贵的资源。,一是把自己的注意力集中在一流的书上；,二是自己不需要恐惧漏掉重要信息，重要的是不要做信息的奴隶；,三是必须把自己当成最善用信息的人；,四是善用“注意力”，就是善于掌握“优先次序”；,（,2,）,有选择性的学习,注意力的最重要功能不是在收纳信息，而是剔除信息。,提升篇：提升学习力的方法,（三）学习能力的提升,1,、跟谁学？,确定学习对象与内容,中共中央颁发的,干部教育培训工作条例,规定：“干部教育培训应当根据经济社会发展需要，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，结合岗位职责需要和不同层次、不同类型干部的特点，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，并以,政治理论培训,为重点。”,资 料,提升篇：提升学习力的方法,（三）学习能力的提升,1,、跟谁学？,确定学习对象与内容,成年人学什么？,（,1,）学习认错,不认错就是一个错,（,2,）学习沟通,交流是理解，沟通是合作,（,3,）学习放下,放下包袱，轻装上阵,（,4,）学习感动,受人感动，感动别人,资 料,提升篇：提升学习力的方法,（三）学习能力的提升,2,、学习过程中怎么学？,学习中要掌握的技巧,用简单的语言把复杂的事情说清楚，要把握框架，把身边的东西的框架提炼出来。,（,1,）善于框架式的学习,提升篇：提升学习力的方法,（三）学习能力的提升,2,、学习过程中怎么学？,学习中要掌握的技巧,（,2,）下围棋而不是下象棋,下围棋，就是随心所欲，,顺势而为，善用零碎的时间，,以实现学习的目的。,提升篇：提升学习力的方法,（三）学习能力的提升,2,、学习过程中怎么学？,学习中要掌握的技巧,（,3,）感悟式学习,带着感悟学习，从感悟和经验中提升学习力。,往往最能留下深刻记忆的事情，常常是一些丢脸没面子，或是伤感情的往事，所以如果我们常常将学习和情感产生联系，那么对于记忆则会发生一定的效果。因此，事实上我们失败得越多、记忆便越深刻。,提升篇：提升学习力的方法,（三）学习能力的提升,2,、学习过程中怎么学？,学习中要掌握的技巧,行动学习法就是透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目标的背景环境中，以组织面临的重要问题作载体，学习者通过对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理，从而达到发展组织的目的。,（,4,）行动学习法,行动学习的要义,工作学习化,学习工作化,行动学习体会,以解决问题为导向的团队学习,成员发展和组织进步共赢的团队学习,能力提高和心智模式改善并重的团队学习,提升篇：提升学习力的方法,（三）学习能力的提升,3,、学了以后怎么办？,学以致用，知行合一,学了就要用。,纸,上,得,来,终,觉,浅,绝,知,此,事,要,躬,行,陆,游,冬,夜,读,书,示,子,聿,三天后的学习保存量：,听,10%,看,20%,听,+,看,65%,听,+,看,+,实际应用并给与回馈,80%,持续练习，不断应用,95%,你知道了，但是我做到了。,原,GE,董事长兼,CEO,：杰克,.,韦尔奇,提升篇：提升学习力的方法,（三）学习能力的提升,分享与交流：,谈谈你的学习经验。,赢,亡,不计功利，专心致志,口,勤学好问，善于沟通,月,日积月累，珍惜时间,贝,经费支持，条件保障,凡,注重日常，小事做起,提升篇：提升学习力的方法,学习如何才能,“,赢,”,？,欢迎批评指正！谢谢大家！,