公开课教案 (3)

2014学年度第二学期公开课永生的眼睛教学目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3、了解对比这种写法，从而学习这种表现人物精神品质的写作方法。学情分析：永生的眼睛是一篇感人肺腑的故事。我们班的学生具有一定的朗读技巧，对朗读很感兴趣。他们合作意识强，有一定合作学习的能力。思维活跃，敢于质疑问难，很多学生会依据文章提问题。大部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己的见解。而且经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了，能在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。在这篇文章中，我重在资料的填补，让学生明白器官捐赠的意义所在，并让他们从一开始的教导对比手法，到他们自己寻找文中的另一处对比，从而感知人物的形象。重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会文章的思想感情；了解对比这种写法，从而学习这种表现人物精神品质的写作方法。难点：培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。一、爱的延续，导入课题同学们，我们曾经学过一个感人肺腑的故事跨越海峡的生命桥。爱是一个永恒的主题，爱一直在继续。我们先来看一组资料，请大家特别关注这些真实的红色数字。（出示）资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜缺乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。我相信这些红色的数字一定深深地刺痛了你的眼睛，告诉大家，你仿佛看到了什么？原来有这么多人需要眼睛角膜，你看，这位医生手里夹着的透明的薄膜叫眼睛角膜，它覆盖在人的眼球的表面，能帮助我们看清楚周围的事物。假如角膜发生疾病时，严重的话就会怎么样？但是在医学发达的今天，许多盲人可以通过角膜移植重见光明。现在我们将走进一个真实的故事，它就是围绕眼睛角膜展开的。齐读课题生：永生的眼睛。二、初读课文，了解主要内容 1、谁会读？2、现在请大家默读课文，要求：思考文中都写了哪些人捐眼睛角膜？板书： 琳达母亲 父亲 女儿（温迪）？ 立志捐献3、谁能看板书说一下这个故事的主要内容？先同桌试着讲一讲。将这么长的一个故事读成了3个小故事，更容易把握文章的主要内容。三、对比。从对比中感知人物形象 面对三位至亲捐献眼睛角膜，琳达到底有着怎样的心路历程呢？a.我们先走进母亲捐献眼睛角膜这个小故事，请自由朗读1-5自然段，14岁的琳达听到要捐献母亲的角膜，她有怎样的反应，划出有关的句子。我们来汇报一下。你从哪个词可以看出琳达的反应？（惊呆、无法明白、居然、痛苦难忍、哭喊）这些词把琳达的心情与感受暴露无遗，字字句句都在诉说着她对这件事情的态度是坚决反对（生接）贴板书：反对如果说琳达对母亲捐献角膜的态度是反对的，是痛苦难忍的，那父亲对此持什么态度？自己读读第5段。你抓住了哪个词？（平静）。平静也就是冷静，不急不躁。父亲面对女儿的哭喊却能平静地说，谁来帮老师读一读。“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。”面对妈妈的角膜捐赠，父亲是平静，琳达是痛苦难忍。这种截然相反的认识，就产生了强烈的（生接）对比。贴板书：对比。琳达，她爱自己的母亲吗？父亲他爱自己的妻子吗？两者都是爱，表现会有如此强烈的差别呢？这个问题需要好好想一想。琳达考虑的是谁的感受？“妈妈完整地来，也应该完整地去。”父亲考虑的却是谁？只考虑自己那种爱我们可以管它叫“小爱”，那么父亲那种爱呢？不但爱自己的家人，还爱别人那叫“大爱”。男孩子，我们一起再来读一读父亲的大爱之言吧！生齐读：“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。”许多年以后，父亲对琳达又说了一番意味深长的话，女生齐读：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”此刻你看到了一位怎样的父亲？b.正是这样的一位父亲深深地影响了琳达，快速浏览6-9段，面对父亲的与世长辞，琳达是怎么做的？当听到自己的女儿也要立志捐献眼睛角膜的时候她有怎样的表现？（遵从）（骄傲）面对三位至亲捐献眼睛角膜，琳达从最开始的痛苦难忍到遵从父亲的遗愿，捐献眼睛角膜，甚至在听到女儿也要立志捐献眼睛角膜时为她感到无比的骄傲！琳达这样的心路历程，也形成了一次鲜明的对比。c.文中还藏着一处对比呢？谁有一双火眼金睛？14岁的琳达首次听到捐献角膜是痛苦难忍的，而自己的女儿温迪听到了却是热泪盈眶的，这都来源于父亲大爱的力量啊！d.所以在父亲与世长辞后，母女俩进行了一次令人动容的对话，分角色朗读。男生女生再分角色朗读。难怪温迪会说：为外公的一切而感到骄傲？温迪到底为外公的什么而骄傲？（板书：根据孩子的回答板书）所以她立志捐献眼睛角膜。e.而在这一刻，琳达才真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。还有：板书的总结。四、小练笔，感悟永生正是这份关爱，这份奉献，使他们一家人彼此影响着，彼此感动着，彼此骄傲着。故事说到这，你们是否知道温迪有没有实现她的美好心愿？（有）老师昨天查阅了一篇文章，这是琳达写的一篇回忆文章。今天，我不得不把这个令人无法接受的结局告诉你们。（假如爱有天意音乐响起）在这篇文章里，琳达写到没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：”你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”失去温迪两周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：”角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。同学们，为了让别人重见光明，温迪像自己的外公外婆一样捐出了自己的眼睛，为了让别人重见光明，琳达在承受一次次打击之下，帮助父亲和女儿实现了愿望。此时此刻，你一定有很多的话想对这一家人说，你想对他们说些什么呢？请选择一个人，表达你心中的骄傲，并完成这永生的眼睛还给人们带来了什么呢？请提起你的笔，快速写下你读了这篇文章的感受，作为永生的眼睛这篇文章的结尾。啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你_，你_透过眼睛，我们看到了一个充满爱的家庭。温迪虽然离我们远去，可是温迪的这份爱，这份奉献精神却如同生命的火种一代一代地传递下去，这就是永生。让我们深情地读课题。永远记住文中伟大的母亲、父亲、琳达、温迪。永生的仅仅是眼睛吗？还有一家三代人的爱，无私的精神和崇高的品质。