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写作导入 大千世界，人海茫茫，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般在我们面前闪现飘落，我们如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，雕刻家可以用刻刀去展现，摄影师可以用相机去拍，我们所能做的，就是用一支笔去写。写人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢? 写 作 目 标 1.回 顾 、 讨 论 例 文 ， 明 确 写 人 作 文 的 基 本 方 法 。 2.学 会 选 择 典 型 事 例 写 出 人 物 性 格 与 品 质 的 方 法 ，进 一 步 把 人 物 写 生 动 。 3.积 极 参 与 写 作 训 练 ， 能 够 按 要 求 写 出 较 完 好 的片 段 或 作 文 ， 突 显 人 物 的 精 神 品 质 。 怎么写好记人类的文章？1.首 先 确 定 好 你 要 写 谁 ？2.确 定 你 要 写 的 这 个 人 的 思 想 、 性 格 、 特 点 和你 对 ta的 感 情 。 即 确 定 主 题 ！3.围 绕 你 所 确 定 的 主 题 选 取 1 2件 能 集 中 反 映这 个 人 思 想 、 性 格 特 点 的 典 型 事 例 。 典 型 即可 以 是 人 物 在 关 键 时 刻 做 出 的 重 要 行 为 ， 也可 以 是 看 似 细 小 、 平 常 却 能 表 现 人 物 个 性 、思 想 特 点 的 事 情 。（ 注 意 事 例 不 能 过 多 ， 要 注 意 取 舍 ， 只 选 最 具有 代 表 性 的 。 ） 4.全 面 观 察 全 面 了 解 以 形 传 神 写 出 个性观 察 他 （ 她 ） 外 在 的 外 貌 、 神 态 、 动 作 、语 言 ， 了 解 内 在 的 心 理 、 品 质 、 气 质 、修 养 。 如 果 他 （ 她 ） 就 在 你 身 边 你 可 以 和 ta做 简单 交 流 进 一 步 了 解 他 ， 如 果 ta不 在 你 的 身边 可 以 上 网 搜 集 一 些 有 关 ta的 资 料 和 照 片 。 5.在 记 叙 描 写 中 插 入 抒 情 、 议 论让 人 物 形 象 更 生 动6.标 题 、 开 头 、 结 尾 紧 扣 主 题（ 要 有 点 题 意 识 ）总 要 求 ： 写 出 个 性 第 一 个 驿 站 外貌描写 外 貌 描 写 就 是 对 人 物 的 面容 、 神 态 、 表 情 、 衣 着 、姿 势 等 的 描 写 。 肖 像 描 写 失 败 的 例 子1.他 个 子 不 高 不 矮 ， 身 体 不 胖 不 瘦 ， 脸色 不 黑 不 白 ， 眼 睛 不 大 不 小 ， 鼻 子 不 高不 低 ， 嘴 巴 不 宽 不 窄 ， 耳 朵 不 圆 不 长 。2.他 身 材 不 高 也 不 矮 ， 满 头 的 黑 发 梳 得整 整 齐 齐 ， 脸 上 弯 弯 的 眉 毛 下 面 嵌 着 一双 炯 炯 有 神 的 大 眼 睛 ， 嘴 巴 上 面 有 一 个高 高 的 鼻 子 ， 身 上 穿 着 一 套 漂 亮 的 运 动服 ， 手 上 戴 一 块 塑 料 手 表 ， 脚 穿 一 双 旅游 鞋 他 就 是 我 的 同 桌 。 感 悟 启 思 这 两 段 肖 像 描 写 太 笼 统 ， 没 有 抓住 人 物 的 特 点 。 写 人 要 抓 住 最 富 特征 的 、 最 能 表 现 其 精 神 面 貌 的 地 方 ，对 于 描 写 对 象 肖 像 的 与 众 不 同 之 处要 详 细 刻 画 ， 最 好 能 够 结 合 人 物 的性 格 来 刻 画 。 我 看 见 一 个 小 姑 娘 ， 年 龄 不 大 ， 长 得很 瘦 ， 穿 得 也 很 差 。（ 试 用 “ 细 写 公 式 ” 修 改 。 ）（ 1） 步 步 追 问 ： “ 小 ” 到 什 么 程 度 ？ 怎 么 个“ 瘦 ” 法 ？ 穿 得 怎 么 个 “ 差 ” 法 ？（ 2） 想 像 延 伸 、 局 部 描 写 。（ 3） 用 “ 细 写 公 式 ” 把 句 子 改 为 ： 技 法 点 拨 一 ： 步 步 追 问 +想 像 延 伸 +局部 细 写 我 看 见 一 个 小 姑 娘 ， 只 有 八 九 岁 光 景 ，瘦 瘦 的 苍 白 的 脸 ， 冻 得 发 紫 的 嘴 唇 ，竹 枝 似 的 手 臂 ， 竹 竿 一 样 的 腿 。 头 发很 短 ， 穿 一 身 很 破 旧 的 衣 裤 ， 光 脚 穿一 双 草 鞋 。 他 的 面 孔 黄 里 带 白 ，瘦 得 叫 人 担 心 ， 好 像大 病 新 愈 的 人 ， 但 是精 神 很 好 ， 没 有 一 点颓 唐 的 样 子 。 头 发 约莫 一 寸 长 ， 显 然 好 久没 剪 了 ， 却 一 根 一 根精 神 抖 擞 地 竖 着 。 胡须 很 打 眼 ， 好 像 浓 墨写 的 隶 体 “ 一 ” 字 。 材 料 一 ： 她 大 概 叫 琅 琅 ， 穿 一 件 红 底 白 点小 罩 衣 。 凸 额 头 、 塌 鼻 梁 ， 一 头 柔 软 的 卷 发 。总 是 不 声 不 响 ， 像 个 静 默 的 小 哲 学 家 似 的 。 材 料 二 ： 她 白 眼 珠 鸭 蛋 清 ， 黑 眼 珠 棋 子 黑 ，定 神 时 如 清 水 ， 闪 动 时 像 星 星 。长 相 ， 突 出 文 静 眼 睛 ， 突 出 聪 明 ，纯 真 的 内 在 气 质 外 貌 描 写 的 要 求 : 抓 住 特 点 ,描 写 重 点 ,体 现 个 性 要 使 描 写 生 动 ,可 恰 当 运 用 修 辞 描 写 要 有 一 定 的 顺 序 第 二 个 驿 站语言描写 1、 “ 爸 爸 不 是 说 给 我 了 吗 ?”我 说 。“我 知 道 给 你 了 ,可 是 现 在 它 在 哪 儿 ?”妈 妈 说 。2、 “ 爸 爸 不 是 说 给 我 了 吗 ?” 我 小 声 地 说 。 “ 我 知 道 给 你 了 ,可 是 现 在 它 在 哪 儿 ?” 妈妈 的 目 光 紧 紧 地 盯 着 我 说 。 还 要 写 出 人 物 说 话 时 的 神态 动 作 等 星 期 天 上 午 ， 我 正 在 复 习 功 课 。 忽 然 听 见 门外 传 来 又 甜 又 脆 的 喊 声 ： “ 小 燕 ， 小 燕 ！ ” 我 一听 就 知 道 一 定 是 我 的 好 朋 友 小 云 在 喊 我 。 我连 忙 放 下 笔 ， 去 给 她 开 门 。 “ 小 燕 ， 吃 过 早 饭 了吗 ？ ” 小 云 一 见 我 就 问 。 我 说 ： “ 吃 过 了 。 ” 小云 说 ： “ 吃 的 什 么 ？ ” 我 说 ： “ 吃 的 油 条 、 稀 饭 。你 吃 了 吗 ？ ” 小 云 说 ： “ 我 们 家 的 燃 气 灶 坏 了 ，爸 爸 去 修 了 ， 现 在 还 没 回 来 呢 ！ 到 哪 儿 吃 早 饭呀 ！ ” 我 说 ： “ 在 我 家 吃 吧 ！ ” 小 云 摆 摆 手 说 ：“ 不 了 ， 不 了 。 我 发 明 了 一 种 学 习 棋 ， 你 快跟 我 去 看 看 吧 ！ ” 我 问 ： “ 什 么 学 习 棋 呀 ？ ” “ 先 别 急 ， 一 会 儿 你 就 知 道 啦 ？ ” 说 完 ，小 云 拉 着 我 的 手 向 她 家 跑 去 星 期 天 上 午 ， 我 正 在 复 习 功 课 。 忽 然 听见 门 外 传 来 又 甜 又 脆 的 喊 声 ： “ 小 燕 ， 小燕 ！ ” 我 一 听 就 知 道 一 定 是 我 的 好 朋 友 小 云 在 喊 我 。 我 连 忙 放 下 笔 ， 去 给 她 开 门 。“ 小 燕 ， 我 发 明 了 一 种 学 习 棋 ， 你 快 跟我 去 看 看 吧 ！ ”语 言 简 洁 ,不 拖 泥 带 水 技 法 点 拨 一 ： “怎么卖？”“三块。”“芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。技 法 点 拨 二 ： 简 明 扼 要 提 炼 法 语 言 描 写 : 人 物 的 语 言 必 须 个 性 化 ,符 合人 物 独 特 的 身 份 地 位 年 龄 等 要 写 出 人 物 说 话 时 的 神 态 动作 等 语 言 要 简 洁 ， 不 能 拖 泥 带 水 第 三 个 驿 站动作描写 1.（ 父 亲 ） 蹒 跚 地 走 到 铁 道 边 ， 慢 慢探 身 下 去 ， 尚 不 大 难 。 可 是 他 穿 过 铁道 ， 要 爬 上 那 边 月 台 ， 就 不 容 易 了 。他 两 手 攀 着 上 面 ， 两 脚 再 向 上 缩 ； 他肥 胖 的 身 子 向 左 微 倾 ， 显 出 努 力 的 样子 ， 这 时 我 看 见 他 的 背 影 ， 我 的 眼 泪很 快 的 流 下 来 了 。 (朱 自 清 背 影 )动 作 描 写 成 功 的 例 子 2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅从百草园到三味书屋） 技 法 点 拨 一 ： 精 心 选 择 恰 当 的 动 词*第 四 节 下 课 时 技 法 点 拨 二 ： 分 解 动 作 写 出 细 节 世 界 男 子 110米 跨 栏 比 赛 就 要 开 始 了 ，紧 张 地 蹲 在 起 跑 线 上 的 运 动 员 们 就 像 一张 张 拉 满 弓 的 箭 ， 随 着 “ 砰 ” 的 一 声 枪响 ， 刘 翔 这 支 离 弦 之 箭 向 前 飞 奔 着 ， 只见 他 挥 动 着 有 力 的 双 臂 抬 腿 越 过 一 个 个栏 杆 ， 身 轻 如 燕 ， 姿 态 优 美 ， 很 快 便 把对 手 甩 在 身 后 ， 闪 电 般 的 冲 过 了 终 点 。（ 细 节 描 写 ， 形 象 生 动 具 体 ， 突 出 技 艺 高超 ， 反 映 了 人 物 的 特 点 ） 小 练 笔 ： 你 在 吃 一 枚 还 没 熟 透 的 青 杏 请 以 行 动 描 写 为 主 ， 写 出 具 体 情 景 。 我 大 着 胆 子 把 一 颗 还 没 熟 透 的 青杏 儿 小 心 翼 翼 地 放 进 嘴 边 ， 用 前 面 的牙 齿 慢 慢 地 咬 了 一 下 ， 顿 时 我 像 被 针扎 疼 了 似 的 扭 歪 了 脸 ， 眼 睛 紧 紧 闭 上 ，老 半 天 也 不 敢 再 嚼 下 去 。 这 段 描 写 给 你 什 么 样 的 写 作 启 示 ？ 动 作 描 写 中 动 词 的 运 用 要 准 确 。 动 作 描 写 要 符 合 人 物 的 身 份 。 第 四 个 驿 站心理描写 心 理描 写 看感听想 外 貌 神 情语 言 语 气心 理 感 受联 想 做 动 作 害 怕 高 兴 、 惭 愧 、 伤 心 .等 等 情 绪 ，都 是 看 不 到 ， 摸 不 着 的 ， 这 是 抽 象 的 。 写 抽象 的 文 章 ， 要 采 用 具 体 化 ， 使 它 生 动 。 那 么要 怎 样 使 抽 象 具 体 化 呢 有 一 个 好 法 子 ， 那 就 是 应 用 看 、 听 、 感 、 想 、 做 等 五 种方 法 去 进 行 细 节 描 写 。 ” 心 理 细 节 描 写 我 们 以 晚 上 怕 看 家 为 例 子 来 练 习那 时 候 我 的 眼 睛 看 到 什 么 我 的 耳 朵 听 到 什 么 我 的 心 里 感 到 什 么 我 的 脑 里 想 到 什 么 我 有 没 有 动 作 应 用 看 、 听 、 感 、 想 、 做 这 五 个方 法 ， 就 像 神 仙 那 点 石 成 金 的 五 根 手指 头 一 样 ， 可 以 把 抽 象 的 意 思 ， 生 动的 描 写 出 来 。 ” 晚 上 怕 看 家 爸 妈 常 在 晚 上 出 门 ， 我 一 个 人 待 在 家 里 ，非 常 害 怕 。 晚 上 看 家 ， 实 在 可 怕 ， 非 常 非常 的 可 怕 。 这 种 可 怕 是 文 章 所 写 不 出 来 的 。啊 ！ 晚 上 看 家 ， 太 可 怕 了 ， 是 世 界 上 最 可 怕的 事 。 可 怕 ， 可 怕 ， 真 是 可 怕 。 爸 、 妈 上 街 去 了 ， 我 一 个 人 待 在 家 里 。当 我 看 到 行 人 从 窗 外 走 过 的 黑 影 （ 看 ） ， 或 是 听 到 厨 房 里 传 来 砰 砰 的 声 音 （ 听 ） ，我 便 以 为 小 偷 来 了 ， 吓 得 说 不 出 话 来 （ 感 ） 。假 如 小 偷 来 了 ， 他 会 把 我 绑 起 来 ， 用 毛 巾 把我 的 嘴 塞 住 ， 不 让 我 喊 叫 ， 然 后 偷 我 家 的 钱 ，搬 走 我 家 的 电 视 机 （ 想 ） 。 我 不 敢 捉 小 偷 ，所 以 跑 进 卧 室 里 ， 锁 起 了 房 门 ， 躲 在 被 窝里 （ 做 ） ， 在 被 窝 里 ， 我 一 直 祈 祷 ： 爸 、 妈 ，赶 快 回 来 吧 （ 想 ） ！ *试一试：写一写考试成绩出来了，老师发放试卷时你的紧张心理。 我 不 停 地 在 心 里 念 叨 ： “ 阿 弥 陀 佛 ， 上帝 啊 ， 保 佑 我 吧 ！ 我 再 也 不 听 录 音 机 ， 不看 电 视 ， 不 打 游 戏 机 了 。 唉 ！ 都 怪 我 自 己 ，老 想 着 打 游 戏 机 ， 考 试 前 一 天 还 趁 父 母 不在 家 偷 看 了 一 个 小 时 的 电 视 。 老 师 啊 ， 发发 慈 悲 ， 手 下 留 情 ， 我 以 后 上 课 一 定 好 好听 讲 ， 千 万 别 让 我 不 及 格 啊 ！ ” （ 想 ） 我好 像 看 见 满 试 卷 鲜 红 的 叉 组 成 一 张 巨 大 的 网 向我 卷 来 ， 使 我 不 得 动 弹 ， 不 能 呼 吸 。 （ 感 ） 教室 里 静 悄 悄 的 ， 只 听 见 “ 沙 沙 ” 的 发 试 卷 的 声音 ， （ 听 ） “ 哗 啦 ！ ” 我 的 心 随 之 猛 跳 了 一 下 。（ 感 ） 试 卷 终 于 发 下 来 了 ， 只 是 静 静 地 反 躺 在桌 上 。 （看）我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘。（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声，（做）我看到了我的分数 48，可怜的“48” ，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（看） 每 一 个 抽 象 材 料 的 描 写 ， 看 、 听 、 感 、 想 、 做这 五 种 方 法 ， 全 得 应 用 上 吗 那 要 从 文 章 的 需 要 和 应 用 上 看 是 否 妥当 来 决 定 。 假 如 我 们 对 某 个 抽 象 材 料 要 详细 的 写 ， 则 看 、 听 、 感 、 想 、 做 等 五 种 方法 都 用 上 应 了 ， 内 容 便 较 充 实 ； 如 果 打 算简 略 地 写 ， 则 应 用 其 中 的 一 种 或 两 种 去 描写 即 可 ， 其 它 的 方 法 可 以 不 必 用 上 ， 因 为用 上 了 ， 会 令 人 感 到 冗 长 、 不 妥 。 ” 这 段 描 写 给 你 什 么 样 的 写 作 启 示 ？人 物 心 理 应 符 合 人 物 年 龄 。人 物 心 理 应 符 合 具 体 情 况 。 范 文 赏 析 这 样 的 人 让 我 佩 服 瞧 ， 这 位 身 穿 黑 华 达 呢 中 山 装 ， 戴 着 黑 色 宽 边 眼 镜 ，脸 上 带 着 微 笑 的 中 年 教 师 ， 就 是 我 们 敬 佩 的 语 文 老 师 陈 老 师 。 陈 老 师 知 识 渊 博 ， 教 学 经 验 丰 富 ， 上 起 课 来 总 是 那 么轻 松 、 活 泼 、 生 动 、 有 趣 。 我 们 尤 其 爱 听 他 的 作 文 课 。 他讲 起 课 来 总 是 那 么 风 趣 、 幽 默 ， 引 人 入 胜 ， 使 我 们 兴 趣 盎然 。 外 貌 描 写 ，引 出 人 物 。 我 们 在 不 知 不 觉 中 爱 上 作 文 ， 逐 步 懂 得 一 点 写 作 的“ 奥 秘 ” 。 “ 叮 铃 铃 ” ， 上 课 的 铃 声 响 了 ， 这 一 节 是 作 文 课 。陈 老 师 大 步 跨 进 教 室 。 今 天 他 显 得 格 外 兴 奋 ， 走 到 讲台 前 ， 笑 嘻 嘻 地 说 ： “ 同 学 们 ， 今 天 我 特 别 高 兴 ， 你们 知 道 我 为 什 么 高 兴 吗 ?” 我 们 都 咧 开 嘴 ， 摇 摇 头 。 陈老 师 接 着 说 ： “ 早 上 ， 我 到 贸 易 市 场 ， 一 元 钱 买 到 了两 只 老 母 鸡 ， 你 们 说 能 不 高 兴 吗 ？ ” 总 述 ， 突 出 陈 老 师 传 授 作 文 很 有 一 套 。“ 尤 其 ” 一 词 用 得 准 确 ， 在 比 较 中 予 以 强 调 。 同 学 们 哄 的 一 声 笑 了 。 我 想 ： 陈 老 师 准 又 在 开 玩 笑 了 。哪 知 陈 老 师 却 一 本 正 经 地 说 ： “ 真 的 ， 我 从 来 不 说 假话 ， 不 信 ， 我 读 给 你 们 听 。 ” 说 着 ， 他 拿 起 一 本 作 文本 大 声 念 了 起 来 。 原 来 一 个 同 学 在 作 文 中 写 他 跟 爸 爸 到 贸 易 市 场 去买 鸡 ， 爸 爸 只 付 了 一 元 钱 ， 买 到 两 只 肥 壮 的 大 母 鸡 。同 学 们 恍 然 大 悟 ， 陈 老 师 在 批 评 有 的 同 学 写 作 文 不 顾事 实 ， 胡 编 乱 造 。 陈 老 师 说 ： “ 不 管 你 的 描 写 多 么 生动 ， 词 语 多 么 丰 富 ， 不 真 实 的 文 章 是 没 有 意 义 的 ， 就不 是 好 作 文 。 ” 打 这 以 后 ， 同 学 们 写 作 文 时 ， 总 要 细 心 琢 磨 ， 深 入 了解 ， 遇 到 不 明 白 的 问 题 ， 便 问 老 师 、 家 长 或 者 查 阅 资料 ， 类 似 的 错 误 就 大 大 减 少 了 。 又 是 一 堂 作 文 课 。 今 天 ， 一 向 和 蔼 可 亲 的 陈 老 师 ， 忽 然 一 把 拉 着 陈俊 同 学 拖 出 了 门 外 。 我 们 都 吓 得 大 气 也 不 敢 喘 一 口 。哪 知 陈 老 师 关 上 门 ， 转 过 身 来 笑 眯 眯 地 说 ： “ 同 学 们 ，大 家 不 要 紧 张 ， 现 在 我 要 考 考 大 家 的 记 忆 力 。 你 们 熟悉 陈 俊 吗 ？ ” 详 写 陈 老 师 上 作 文 课“ 风 趣 ” “ 幽 默 ” ， 技法 高 超 。 “ 熟 悉 ！ ” 同 学 们 异 口 同 声 地 回 答 。 陈 老 师 接 着 问 大 家 ： “ 你 们 说 陈 俊 今 天 穿 的 是 什么 颜 色 、 什 么 式 样 的 衣 服 ？ 脚 上 穿 的 是 皮 鞋 ， 布 鞋 ，还 是 跑 鞋 ？ ” 这 一 问 ， 大 家 都 怔 住 了 ， 谁 也 不 吭 声 。 过 了 一 会 儿 ， 陈 老 师 叫 陈 俊 走 进 教 室 ， 我 们 这 才打 量 起 来 ： 他 上 身 穿 一 件 天 蓝 色 拉 链 衫 ， 下 着 海 蓝 色的 裤 子 ， 脚 穿 一 双 白 球 鞋 。 陈 老 师 笑 着 对 我 们 说 ：“ 这 就 叫 仔 细 观 察 。 ” 陈 老 师 通 过 实 例教 育 “ 我 们 ” 要 仔细 观 察 。 接 着 陈 老 师 又 讲 了 几 个 仔 细 观 察 的 小 故 事 ， 还 让 我们 自 由 地 去 校 园 的 花 园 参 观 。 这 次 我 们 看 得 更 仔 细 了 。对 花 圃 里 的 每 一 种 花 草 ， 从 它 们 的 颜 色 到 形 状 都 进 行了 深 入 的 观 察 ， 有 的 还 翻 查 有 关 参 考 书 。 这 次 作 文 ，大 家 都 写 得 较 好 。 通 过 这 件 事 ， 我 们 懂 得 ： 只 有 仔 细观 察 ， 才 能 写 出 好 作 文 。 花 圃 观 察 ， 细 致 入 微 。备 好 作 文 丰 富 的 材 料 。 陈 老 师 就 是 这 样 指 导 我 们 学 习 和 作 文 的 。 大 家 说 ，我 们 有 这 样 一 位 优 秀 的 语 文 教 师 ， 能 不 感 到 高 兴 吗 ？对 写 作 这 块 “ 硬 骨 头 ” 又 怎 会 不 越 啃 越 有 滋 味 呢 ？ 抒 情 ， 表 达 对老 师 的 感 激 和 尊敬 。 【 名 师 点 评 】 作 者 对 两 次 作 文 课 进 行 详 细 的 描 写 ， 通 过 这 两个 典 型 事 件 ， 反 映 出 了 陈 老 师 生 动 的 教 学 风 格 ， 写作 文 像 画 画 一 样 ； 我 们 写 人 ， 反 映 一 个 人 的 特 征 ，应 该 巧 妙 的 选 择 角 度 ， 作 者 就 是 从 一 个 学 生 的 角 度 ，通 过 对 陈 老 师 在 课 堂 上 的 动 作 ， 语 言 的 描 写 ， 非 常成 功 地 塑 造 了 一 个 教 师 的 形 象 。 这样的人让我尊敬 高尚,是支持人生的力量!是坚守承诺的信念!是人性的基石!我觉得我的奶奶就拥有这些美好品质。她助人为乐、与人为善、对人友好!(议论总领全文,点明中心,概括人物的精神品质) 我的奶奶是一个普普通通的农民,她有一头花白的头发,乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛,个不高,身体微胖。她总是忙忙碌碌,不是喂鸡就是浇树,一刻也不休息。(外貌描写符合农民的特征,反映人物的朴实。) 奶奶家屋后有几棵杏数,杏子熟时她总是把杏摘下来很热情地送给邻居吃,所以邻里关系很好。(典型的生活细节反映奶奶“与人友善”。)有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,为什么还要织毛衣呢?一问我才知道原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说:“邻居小芳要去读大学啦!亲手织一件毛衣送她!礼轻情意重吗!乖孙女,你也要好好学习,奶奶也给你织一件!”奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱,说,“邻居家挺困难的,供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙!”这就是我的奶奶,乐于助人的好奶奶。(此段详略得当,反映奶奶助人为乐、与人友善的品质,照应第一自然段。) 奶奶很“小气”,妈妈给她买的新衣服她舍不得穿,买的新助听器她舍不得戴,买的新手机她舍不得用。奶奶还总说:“我一个乡下老太太还用什么新手机?”奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。 四川地震时奶奶把平时省吃俭用攒下的30000块钱全捐啦,这虽然不是一个大数字,但对奶奶来讲,多捐一块钱,都能挽救一个生命!奶奶还经常捐钱给福利院,她说:“孩子就是祖国的花朵,要精心培育这些花朵!”还有一次,乡村修路,村长让能出钱的出钱,能出力的出力。奶奶不仅捐钱,还号召年轻的小伙子为乡村出力,这样大的工程竟然只用一个月就修好啦!大家乐得合不拢嘴!村长给奶奶颁发了“最勤劳村民”的锦旗。奶奶却说:“这是我应该做的,我们每个人都应该为家乡做出贡献!”这样朴素的话却包含着深刻的道理!奶奶,我该有多么爱您哪!(此段运用对比的手法,赞扬了奶奶对自己勤俭节约、对社会对他人却慷慨大方的优秀品质,有力地表现了中心。) 奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、乐于助人的精神多么感人!我爱我的奶奶!(直接抒情,对奶奶骨子里的优秀品质进行赞美,并表明奶奶是“我们”学习的榜样,深化了中心。) 【 点 评 】 本 文 优 点 之 一 ,入 题 简 洁 。 第 一 句 话 就 直 奔 人 物 品 质 ,从 助 人 为 乐 、 与 人 为 善 、 对 人 友 好 三 个 方 面 高 度 概 括 了 人 物 的品 质 。 优 点 之 二 ,围 绕 中 心 选 材 ,人 物 特 点 非 常 鲜 明 。 小 作 者 围绕 奶 奶 为 升 学 的 邻 居 小 芳 、 为 四 川 地 震 、 为 家 乡 修 路 所 给 予 的温 暖 与 支 持 等 几 件 事 ,反 映 了 人 物 的 优 秀 品 质 。 优 点 之 三 ,运 用 典 型 的 肖 像 、 语 言 、 动 作 描 写 ,体 现 了 人物 的 优 秀 品 质 ,符 合 人 物 的 性 格 特 点 。 优 点 之 四 ,运 用 对 比 手 法 描 写 人 物 、 刻 画 性 格 ,使 形 象 更鲜 明 ,感 受 更 强 烈 。 文 题 展 示 一 也 许 闭 上 眼 睛 你 都 能 想 出 好 朋 友 的 样 貌 ，写 出 他 的 外 在 特 征 并 不 太 难 ， 但 你 还 能 写 出 他 的 性格 与 气 质 吗 ？ 以 我 的 好 朋 友 为 题 ， 写 一 个 200字 左 右 的 片 段 。 二 生 活 中 ， 我 们 难 免 会 与 人 发 生 争 论 。 有 时候 ， 只 是 两 个 人 参 与 ； 有 时 候 ， 则 是 数 人 参 加 。 调动 你 的 生 活 经 验 ， 以 争 论 为 题 ， 写 一 篇 作 文 ，描 摹 争 论 中 人 们 的 不 同 表 现 。 不 少 于 500字 。 写 作 指 导文 题 一 ： 要 写 出 人 物 的 性 格 和 精 神 品 质 ， 并 不 排 斥 对 他进 行 外 貌 、 动 作 、 语 言 等 的 描 写 。 内 容 上 可 以 叙 述和 他 相 处 的 时 光 、 共 同 经 历 的 事 情 ， 在 描 写 和 叙 述中 展 现 人 物 的 性 格 品 质 。 文 题 二 ： 抓 住 争 论 者 的 不 同 精 神 气 质 和 个 性 特 征 展 开 描摹 ， 通 过 对 比 、 衬 托 等 手 法 刻 画 人 物 ， 写 出 他 们 在争 吵 中 的 不 同 表 现 ， 想 象 并 尝 试 进 行 鲜 活 的 心 理 描写 。 写 作 指 导
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