如何提高学生的语言表达能力

如何提高学生的语言表达能力【摘要】 语文课程标准指出：“具有日常口语交际基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这个目标体现了社会对学生语文能力的新要求。因此，口语表达能力很关键、很重要。【关键词】朗读 自述 复述 创编【正文】 语言表达能力是学生应该具备的基本能力。语文课程标准指出：“具有日常口语交际基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这个目标体现了社会对学生语文能力的新要求。很难想象，一个不会听，不会说的人在当今社交活动日益频繁、生活节奏加快的社会里如何能够生存下去。因此，在教育教学中必须采取多种措施，多种方法，逐步加强对学生说话能力的培养。下面谈谈几点方法。一、加强朗读训练 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古人曾提供“涵咏”，即把读作为学习的重要手段，确有一定的道理。在朗读训练中，教师可让学生朗读课文中的词语，还可以让学生朗读课文中的优美段落，如鸟的天堂里大榕树的“静态美”及“众鸟活动场面”那种“动态美”的描写，颐和园里对长廊及昆明湖描写的语段。此外，还有黄山奇石、桂林山水、开国大典等景色或场面描写。除此之外，更应该向学生推荐一些引起学生兴趣的课外读物，如诵读国学经典弟子规、三字经、千字文、百家姓以及古典诗词草、长歌行、江雪等等。进行朗读训练可以让学生锻炼胆量，培养语感，情感感知能力和说话能力。二、加强自述训练语文是工具，是工具就得训练，不训练怎能掌握？在教学中要经常选择学生身边的话题，让学生进行自述和简要评说，如自述童话，买物品，打电话，自我介绍，介绍我的小伙伴、家庭及上下学路上所见到的新鲜事等等。在训练自述中可采取大家互相交流、对话，自由插话等，还可以针对不同观点进行辩论赛。由于贴进生活，容易激发学生的兴趣，也有利于相互交流。教师在训练过程中具体指导，逐步培养学生有连贯、有条理、有层次描述具体的语言表达能力。自述训练能培养学生思维的敏捷性、条理性等品质。三、加强复述训练 复述是进行说话能力训练的一种好形式，能锻炼思维，促进理解。在教学中，在机械朗读课文的基础上，让学生放下书本进行理解性和记忆性复述。如归纳课文的主要内容，复述文章的主要内容。或者选择成语典故、生活常识、童话故事进行简单复述，多人接力复述，这样能促进学生的理解和记忆能力，又培养学生的思维、想象能力，使其说话更富有条理性，更能准确用词。四、加强语感训练语感训练是提高学生说话能力的重要方法，学生语感能力越强，说话能力就越好，分析理解能力就越强。在教学中，强调说前准备，培养先想后说的能力，要写好说话提纲，要求讲述清楚明白，条理清晰，层次分明，用词准确、丰富，语言、语调恰当，表情姿态自然大方。这种训练可以以明确的话题或一件事，正反观点为内容，采用演讲、辩论会、故事会，学记者采访提问形式等。加强语感训练，可以提高学生说话能力，为学生向书面表达过渡打下良好基础。五、编创故事，培养口语根据孩子的年龄特点，低年级的学生喜欢看故事、听故事、编故事。充分抓住这一特点，可以有意识地运用故事来训练学生说话的能力，提高学生的口语表达能力。故事讲得好了，学生们的语言不仅完整，而且有一定的逻辑性，孩子们的想法也会有很大的创新。 总之，口语能力的培养不是一朝一夕的事，而要天长地久，日积月累。不要吝啬每一个机会，时时处处注意给孩子创造机会，提供条件，让孩子们像自由的小鸟一样，插上想象的翅膀，在广阔的天空中展翅高飞，不断的发展自己，勇敢的表现自己，提高自己的口语能力。【参考文献】1、 陕西教育2、 李爱婷：多渠道培养学生的语言表达能力（J）河南农业；2008年20期。3、 张佳琪：培养学生口语交际能力三步曲（J）上海教育科研；2008年10期。