教育专题：2、《林中小溪》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,林中小溪,普里什文,第一课时,作者简介：普里什文,苏联,作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对,大自然的热爱和对祖国的热爱之情,。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品,在鸟不受惊的地方,一举成名。,题 解,题目,“,林中小溪,”,的,“,林中,”,点明了地点，,“,小溪,”,点明了描写对象，题目揭示了文章的内容。,作者正是从溪水冲决一切障碍，奋然前行的形象中悟出了人生的哲理。,有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力。,理清作者的思想感情脉络。,3 体会文中优美生动的语言。,学习目标,1、读准字音，朗读课文，整体感知课文。,颤（ch,n）动,涟漪（li,ny）潺潺（ch,n）,簌簌（s,）,萦(y,ng)绕,惬（qi,）意,和煦（x,）,分道扬镳（bio）乏味（f,）,翩然而至（pi,n)车辙（zh,）,旋涡（w）,吝啬（l,ns,）,干涸（h,）,2、请同学们在文中画出小溪所经历的障碍及流经的坦途的语句。,自学指导,障碍：,“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，,“一段又浅又阔的地方、狭窄的深水道”，,“旋涡中心是一棵倒树”，,“有一棵树早已横堵在小溪上”，,“途中有一片宽阔的洼地”，,“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，,“一,棵巨大的百年云杉压在小溪上”。,坦途：,“圆形的水湾”，,“一个宁静的地方”，,“溪水溶溶像一个湖”，,“小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来”。,互动交流一,1、溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景？作者由此感悟到溪水什么信念？,2、小溪在流经途中的思想变化是什么？,1、溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景（2-6）？作者由此感悟到溪水什么信念？,对于小的障碍，小溪,满不在乎,，,“,只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场后搏斗中收紧肌肉一样,”,。在冲破障碍中,水在颤动,，因为颤动而水声,有着种种变化,，在冲破小的障碍时，水声淙淙，有如乐声。,在冲破大的障碍时，,“,水就嘟嘟哝哝地仿佛不满,”,。,在细细品鉴之后，意识到溪水的感情,“,不是示弱，不是诉怨，也不是绝望,”,，而,执着地奔向目标，一定会到达自由的水域，从而显示溪水的,自信执着、坚强勇敢、乐观积极的信念。,2、小溪在流经途中的思想变化是什么？,必然会到达自由水域,有障碍才有生活,搏斗的意义（没有障碍就没有生活时间）,展望前景：所有的道路早晚都一定会把它带到大洋。,互动交流二,1、作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者运用了什么修辞，表达了作者怎样的生活情趣？,2、作者将溪水拟人化，你从作者的描写中能看出溪水具有怎样的性格特征？,1、作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者运用了什么修辞，表达了作者怎样的生活情趣？,作者运用了,拟人,的修辞，表现出小溪,奋斗不息,的,拼搏,精神，从而表达了作者,融入大自然,的思想情趣，流露出作者,坚定的生活信念,和,远大的人生理想,。,2、作者将溪水拟人化，你从作者的描写中能看出溪水具有怎样的性格特征？,勇往直前（认定了一个目标，什么也阻挡不了）。,自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活，享受着与困难作斗争的无穷乐趣。,有明确目标，不达目的不罢休，执着、顽强不屈的精神，奋斗不息,自信执著、坚强勇敢、勇往直前、,乐观积极、奋斗不息、顽强不屈,互动交流三,理理文章结构。,全文共三十四段，可分为三部分。,第一部分（第1段）：,总起，点出小溪与森林的关系，交代了自己的这次小溪之行的背景。,第二部分（第232段）：,叙述自己见到的那条小溪流经森林的全程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。这是文章的主体,.,第三部分（第33、34段）：,“,我”最先进入了百花争艳的世界。,林中小溪,遇到障碍 (第一次冲击),遇到大的障碍 (第二次冲击),冲刷倒百年云杉 (第三次冲击),当堂训练,1概述以上文字的内容。（7-13）（2分）,2以上文字用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情的变化，请你根据下面提示，找出相关的语句。（3分）,从克制到兴奋：,流淌过花和影子时：,奔流过横堵的树木之下时：,3溪水对花草和树木的不同态度有什么不同？（3分）,4作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？（3分）,5第13段话是谁说的？文章在记叙中插入这段话有什么作用？（3分）,1概述以上文字的内容。（2分）,水流汇集，彼此招呼，表示了对障碍的蔑视。,2、,以上文字用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情的变化，请你根据下面揭提示，找出相关的语句。（3分）,从克制到兴奋：,嘟哝声中稳稳地流淌着，又说话 又呼唤。,流淌过花和影子时：,发出兴奋的招呼声。,奔流过横堵的树木之下时：,发出潺潺的声音。,3溪水对花草和树木的不同态度有什么不同？（3分）,对花草这些弱者，溪水显得很,亲切,，对于阻挡溪水前进的树木，溪水,一冲而过,。,4.作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？（3分）,作者要写森林中的花、草、树木和小甲虫相亲相恋或是在水中自由嬉戏，,表明田园风光使人留恋,，,但溪水决然不顾,，,以豪壮的语言回答：,“,有障碍，才有生活。,”,说明溪水并不稀罕这种平静的生活,。,用两种意象的对立，突出主体形象,溪水,。,5第13段话是谁说的？文章在记叙中插入这段话有什么作用？（3分）,这一段是,作者的内心独白，是议论.,作用：是对溪水作出评价，表达了对溪水的赞美之情；,同时表达出自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰难困苦的，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是毫无意义的人生。,林中小溪,普里什文,第 二 课 时,1、作者如何从小溪夺路而行的历程中认识到搏斗的意义？,作者以森林中的一些物象作为象征物揭示出两种对立的生活：,一种是,凝滞的、安于平淡的、丧失激情,的生活,，（如化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨；）,另一种则是,激荡奔腾的生活,，（如小溪，小溪总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”特别强调“早晚”，小溪为达到大洋竭尽全力。）,两种物象构成美与丑的对比，表现了自己的感情评价。,2、作者如何写小溪冲刷倒百年云杉的情景？表现了小溪怎样的信念？（可用文中句子回答）,先写溪水,力量之大,，它撼动了巨树，并把它推倒，再写空地上的,美景,，一切都是那样,生机勃勃,。再接下去，写了小溪,分与合,，预示了小溪的,前程,。,作者揭示出小溪的信念：,“,所有的道路早晚一定会把它带到大洋。,”,（,自信执着、坚强勇敢、乐观积极）,互动交流一,1、小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到什么人生哲理？,作者从自然景观中感悟到什么人生哲理？,人的一辈子不可能总是一帆风顺，总会有挫折、失败，起起落落，忧喜参半这就是生活。在你“山重水复疑无路”之际不要怀疑会有“柳暗花明又一村”的时候。（,答案不统一，全解上另有，符合题意即可）,互动交流二,1、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？作者写它们用意何在？,2、课文2629段，离开小溪，写了林中小路上所见的一些景物，与全文主旨有什么关系？,3、文中反复提到“早晚”一词，有什么含义？,1、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？作者写它们用意何在？,不是。如化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等，,它们是凝滞的、安于平庸的、丧失激情的。,作者写它们是为了,反衬,溪水的,一往无前,的精神。,2、课文2629段，离开小溪，写了林中小路上所见的一些景物，与全文主旨有什么关系？,还写了,春光、春草、春花、春芽,；还有水上漂浮着的,云彩,和白杨的,种子,，还有,灰雀、燕雀、杜鹃,，各种各样的昆虫以及花草树木的混合香味，,展现了一派,生机盎然,的景象，为小溪一路,自信乐观,渲染了气氛。,可以看作,是补充交代,，也可以看做,是蓄势,，,是为全文推向最高峰积蓄力量。,作者把森林看做是自己的花园，,表现出眷恋之情。,3、文中反复提到“早晚”一词，有什么含义？,“,早晚,”,形容溪水流动的声音，表现了小溪对,光明未来,的,信心和毅力,，也表现了作者的,生活信念,和,人生理想,。,互动交流三,阅读33-34自然段回答下列问题：,1、用一句话概括这几段文字的主要内容。（2分）,2、小溪绕了一个大弯子，终于明白。你觉得小溪明白了一个什么道理？(2分),3、文中“,我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界,。”划线句如何理解？（2分）,4、文末交代“我的小溪到达了大洋”，表明了什么？（2分）,1、用一句话概括这几段文字的主要内容。（2分）,小溪以巨大的力量冲出了森林，到达了大洋；我进入了百花争艳的世界。,2、小溪绕了一个大弯子，终于明白。你觉得小溪明白了一个什么道理？(2分),人生应该有终极追求并为此而不懈奋斗。,3、文中划线句如何理解？（2分）,作者摆脱了孤独感、失望情绪，融入了社会，感到温暖和幸福。,4、文末交代“我的小溪到达了大洋”，表明了什么？（2分）,表明小溪冲破层层障碍之后到达了终极目标，进入了无限自由的水域。,在你的人生道路上，遇到过障碍吗？如果有，请你谈谈又是怎样面对的？如果没有，请你谈谈我们面对障碍时应该具有一种怎样的态度？,拓展延伸,本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。,课堂小结,