护理服务教学查房详解36张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,优质护理服务PPT教学查房详解,优质护理服务PPT教学查房详解优质护理服务PPT教学查房详解优质护理服,皮肤科,指导老师:周晓群,程琳宁静杨麒麟,文章详情,该不该把护士称为“服务员”,张洋一个有点理想的记者,近日,一位实习医生看到了护士被忠者家属,称为“服务员”,跟家属辩解了几句,家属爆,了粗口,实习小医生一怒之下动了手。,能毕不了业了,但是我,没觉得后悔。欢迎来喷,不吐不快,步行,是这样的,本小今年大四医学生,在三甲医院实,习。刚好转科到产科,今天上午我在看老师交给,我的病历夹,然后有一个病人家属要来问实习护,土一件什么事情。这实习护士是我的朋友,家属,很大声的就直接对说服务员你去帮我查一下验血,如果你被称为服务员,报告在里,然后我这朋友拍头看了一下就没有,理他,估计是被驳了他的面子,然后他又更大声,会作何感想呢?,说服务员你是不是没听到啊,我那朋友可能有点,回评论110收分享,教师要针对物理中考的要求，强化专题训练，在实战演练过程中提高学生解题能力。下面我以“多种方法测电阻”这个专题为例和大家共同探讨物理专题复习策略。,一、准确分析复习和训练中存在的问题，并借鉴中考时学生在答题中存在的问题，有针对性地进行物理专题复习。,电学版块在中考试卷中权重很大。测电阻是电学知识中的一个非常重要的考点。这个知识点在近几年的中考试卷中反复出现，填空、实验设计和综合题中都有它的痕迹。学生出现的问题主要有：伏安法测电阻实验中对滑动变阻器的操作不到位，等效替代法测电阻的设计欠妥，特别是只有电流表或者只有电压表时设计测电阻方案得分率很低。针对这一现状，我开设了“多种方法测电阻”专题复习课。,我在课的第一版块，给同学们展示了一个由一组干电池、一个开关、一个电压表、一个电流表和一个未知电阻组成的电路图。让学生判断能否测出未知电阻的阻值，如果能，则依据是什么？学生很自然地想到了用欧姆定律变式求电阻R=U/I。我追问：这个实验电路图有值得改进的地方吗？学生想到实验次数少、结论具有偶然性等，需要串联一个滑动变阻器。接下来，通过课件复习实验室里的伏安法测电阻的相关知识。通过这两个问题，学生认识到初中测电阻的本质原理伏安法测电阻R=U/I。接着我让学生说说曹冲称象的故事。既活跃了课堂气氛，又让他们直观地认识了等效替代的思想。下面顺理成章地介绍了测电阻的特殊方法等效替代法测电阻，让学生了解了电阻箱在实验中的用法，特别是让学生熟悉了单刀双掷开关的作用。这些基础复习为下面的变式测电阻做好了铺垫，使学生解决问题的能力得到了提高。,二、在夯实基础知识的基础上将知识转化为能力，从而在解题过程中能够有效地运用已有的知识解答变式题。,我在课的第二版块安排的是“用电流表和一个定值电阻R测量电阻”，这与书上伏安法测电阻的实验器材明显不同：少了一个测量电压的电压表。我给出了一个电路图，让学生分析能不能测出电阻。让学生在讨论中认识并理解一个电流表和一个定值电阻就相当于一个电压表。这样就从本质上解决了测电阻的仪器问题。接下来，提高学生对变式题目的认识水平和语言表达能力。我给学生提供了下面四个设计方案，让他们写实验步骤和待测电阻R的表达式。,为了充分利用课堂时间，我安排教室里的每一排同学完成一个规定的实验方案，完成好规定的实验方案后可选做其他方案。这样既可以照顾到解题能力差的后进生，又可以激发中等及以上学生的挑战欲望，让他们以饱满的精力完成学习任务。实际效果与我预想的一致。中等学生在规定时间内完成了两至三道题，优等生完成了所有题目。在引导学生交流的过程中，我有意识地让学生说说实验设计的本质。这样，学生在回答问题时能够抓住重点，语言精练而准确，同时也为下个版块的教学设计做好了铺垫，降低了学生设计电路的难度。,三、让学生主动参与设计、总结归纳知识，提高对知识本质的认识，从而熟练掌握解答一类题的方法。,我在课的第三版块中，安排的是让学生小组合作设计“用一个电压表和一个定值电阻R0测量未知电阻”。有了上一个版块的铺垫，学生能够清晰分辨电路图和准确表达实验步骤。在这个环节中，学生通过知识的迁移，很容易想到用一个电压表和一个定值电阻相当于间接地提供了一个电流表。这样就回到了伏安法测电阻的本质上。学生两人一个小组，讨论得比较激烈。在交流展示环节，我惊喜地发现学生设计出了多种方案。大多数学生都设计出了用一个电池组，一个开关，一个电压表，一个定值电阻和一个未知电阻的电路图。这种方案设计简单，步骤容易，美中不足的是在测量过程中要拆装电压表。有的学生设计了用两个开关和一个电压表与定值电阻的测量电路。这种设计避免了测量过程中拆装电压表的问题。测量时通过一个开关把其中一个电阻加以短路，从而改变电压表的测量对象。然后根据串联电路的规律就可以推断出未知电阻R的表达式。因为一个单刀双掷开关的作用相当于两个普通的单刀单掷开关，所以有的学生设计出了用一个单刀双掷开关和一个电压表与定值电阻的测量电路。只要改变单刀双掷开关的触点，就可以轻松地测量出不同部分的电压，从而得到未知电阻R的表达式。通过这一版块的教学，学生对初中物理测量电阻的问题有了更深刻的认识，明白了无论题目怎么改变，它的本质原理仍然是R=U/I，从而能够从容地解决这一类问题。,四、注重课后的反馈和教学反思。,专题复习代表了一类问题的复习，要考虑它的有效性。课后一定要有反馈和教学反思。要通过习题的训练看学生在考虑问题时思路是否清晰、思维是否全面、语言表达是否准确等。我在课的第四版块，给学生布置了“用一个最大阻值为R0的滑动变阻器和一个电流表或者一个电压表测量未知电阻”的电路设计作业，让学生课后独立完成。在批改作业时，我把学生的问题归类，在辅导课上加以点评。经过这样的训练，学生在考试中遇到测电阻的问题时能够做到有的放矢。,物理专题复习实用性较强，有利于学生全面掌握和综合运用物理知识，能极大地提高学生分析问题和解决问题的能力，对提高初三物理总复习的效率起着不可估量的作用。我们要认真、努力做好中考最后阶段的专题复习，圆家长和学生的高中梦。,G633.8,2001年，我国新一轮的新课程改革开始，旨在改变传统落后的应试教育模式，给中国的教育体制带来改革的春天。诚然，新课程改革的实施，确实让很多教育工作者认识到自己教学工作中存在的问题和不足，但是，传统应试教育理念依然存在，并且依然是当前教师教学过程中的主导思想。当前，在初中化学的教学中，很多教师的教学理念和教学模式传统落后，不利于教学的改革和创新，也不利于新课程改革理念和思想的实施。因此，在初中化学教学中强化新课程改革和素质教育的理念和思想，是当前教师教学过程中应当认真思考和解决的问题。,一、当前初中化学教学中存在的问题和不足,当前，在初中化学的教学中，以提高学生的考试成绩为目的的教学依然是教师教学的主要形式。很多教师在课堂教学中，根本没有认真贯彻新课程改革的思想和理念，部分教师对新课程改革的思想根本没有足够的认识，这就直接导致当前初中化学的教学还严重受到传统应试教育理念的影响。主要问题如下：,1.理论教学存在的问题分析,理论教学是初中化学教学的重要组成部分，也是主要的形式。当前，在初中化学理论教学过程中，教师的教学模式和教学理念缺乏创新，一言堂的教学模式，严重阻碍了学生个性化发展和主观能动性的发挥，也不利于学生学习兴趣的培养和学习积极性的提升。同时，教师在理论教学部分，缺乏用系统的眼光思考和解决问题，从而也使学生对化学知识的了解和认识缺乏系统性和结构性，不利于学生对化学知识的理解和吸收。此外，教师在课堂教学中，和学生之间的沟通不足，导致教师对学生的能力、水平以及兴趣爱好缺乏足够的了解，在教学过程中难以真正达到因材施教的目的，不利于学生整体知识水平和能力的提升。,2.实验教学存在的问题分析,对于初中化学的教学而言，理论教学是基础，而实验教学是提高学生创新能力和实践能力的保障。因此，教师在课堂教学中，在学生深刻了解相关的化学知识和理论之后，应当强化实验教学，让学生通过实验教学，不断提升自身的综合素质。当前，在初中化学的教学中，实验教学严重不足是一个普遍的教学现状。尤其是在偏远的农村地区，很多学习缺乏专业的实验室，也没有相应的实验器材和实验设备，缺乏专业的化学实验教师，相关的化学实验根本无从谈起。有多媒体设备的教师，还可以通过多媒体演示实验的方式给学生进行化学实验，有些地方连最基本的演示实验都没有，实验教学的不足，不利于学生创新能力和实践能力的提升，也不利于学生综合素质的提升。,二、初中化学教学改革的策略分析,以上，笔者分析了当前初中化学教学存在的问题，主要分为理论教学和实验教学两大方面。那么，在实际的课堂教学中，教师应当进行怎样的改革和创新，实现初中化学教学的改革和发展呢？,1.理论教学方面,（1）强化学生在课堂教学中的主体地位,新课程改革强调教师在课堂教学中，要强化学生的主体地位，提高学生的主观能动性。在课堂教学中，教对学生主体地位的强化，主要可以体现在备课、讲课以及复习等三个环节。在备课的过程中，教师对教学内容和教学模式的选择，应当建立在学生个性爱好和知识能力水平的基础之上，并且要留有适当的时间给学生自由思考和发挥。其次，在授课的过程中，教师要尽可能避免一言堂的教学模式出现，而应当跟学生之间形成良好的沟通和互动，通过创设有效的问题情境，激发学生学习和思考的积极性，不断提升学生学习的效率；最后，在课后练习的过程中，教师要注重练习题的针对性，避免重复和无效的课外练习增加学生的学习负担，从而阻碍学生学习的积极性和主动性。,（2）重视学生学习兴趣的培养,兴趣是最好的老师。在初中化学的教学中，教师要对学生的学习层次和差异进行分析，多关心学生的长处，采用因材施教的方式，从而激发他们学习化学的兴趣。对于那些学习化学相对吃力的学生，教师需要给予更多的耐心指导，引导他们找到学习的方法，促进他们对化学知识的吸收和理解，关注他们对化学知识的积累，并对他们的进步给予正面的肯定和积极的鼓励。,2.实验教学方面,从上面的分析我们可以看出，实验教学是当前初中化学教学的重要组成部分。因此，初中化学教师应当重视化学实验。针对当前初中化学实验教学存在的问题，笔者认为，一方面，学校要加大对化学实验器材和实验设备的投入力度，争取学校有一个专业的实验教师，并配备相关的实验器材；其次，学校还需要相应的实验教师，以确保实验教学的安全性和正确性；第三，初中化学教师在教学过程中，应当深刻认识到实验教学的意义和重要性，并在课堂教学中重视化学实验，并通过化学实验，提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的综合素质，促进学生化学能力都不断提升。,3.重视教学评价和反思,教学评价是促进教师教学改革的重要途径和手段。在初中化学的教学中，教师应当利用教学反思，不断总结目前在课堂上的不足，并找到有效的措施进行改善，总结学生的学习表现，针对性的进行辅导。另外，教师还要积极的听取其他教师成功的教学经验，总结他们的方法，进行反思和评价，结合自己的教学方式，进行改进和完善，提高初中化学的教学效果。,总而言之，初中化学是一门基础性学科。新课程改革理念之下，教师在初中化学的教学中，应当秉承新课程改革的思想和内涵，认真分析自己课堂教学存在的问题和不足，不断改革和创新，提高课堂教学的质量和效率。,优质护理服,皮肤科,指导老师:周晓群,程琳宁静杨麒麟,文章详情,该不该把护士称为“服务员”,张洋一个有点理想的记者,近日,一位实习医生看到了护士被忠者家属,称为“服务员”,跟家属辩解了几句,家属爆,了粗口,实习小医生一怒之下动了手。,能毕不了业了,但是我,没觉得后悔。欢迎来喷,不吐不快,步行,是这样的,本小今年大四医学生,在三甲医院实,习。刚好转科到产科,今天上午我在看老师交给,我的病历夹,然后有一个病人家属要来问实习护,土一件什么事情。这实习护士是我的朋友,家属,很大声的就直接对说服务员你去帮我查一下验血,如果你被称为服务员,报告在里,然后我这朋友拍头看了一下就没有,理他,估计是被驳了他的面子,然后他又更大声,会作何感想呢?,说服务员你是不是没听到啊,我那朋友可能有点,回评论110收分享,医院提供的是什么,首先可以明确,医院提供的是医疗服务,按,照劳动归类,书面用语一般称为医务工作者,极少使用医疗服务人员,有些人认为医护,人同可以叫服务员,但实际上两者无论古今,中外都差别极大,口语称呼完全错误。,服务员是一个涵盖较为广泛的用语,但按照,人们通俗使用习惯,只有餐饮、洗浴、宾馆,等的工作人员在口语中被称为服务员,此服务非彼服务,英文中的餐厅服务员叫 waiter,也翻译成侍者,而医院里的称呼则,明确为 doctor和 nurse绝不会有外国人在医院里管医护叫,waiter这是基本的尊重。,而在中国古代,餐饮服务员被称为店小二,而医生依然有独立的,名称,宋代以前对医生称呼一般根据其专科进行称呼,如食医、疾,医、金疮医等。宋代开始北方人对医生的尊称为大(da)夫。大夫本,是官名,分为上大夫、中大夫、下大夫。清代文官阶自正一品至五,品,亦称大夫。后来为了区别于官名,将医者称为大(dai)夫,总之,职业虽不分贵践,但医疗服务和餐饮服务两者的“服务并非,个属性,前者是较为谦逊的一种姿态,而者是劳动形式的直译,护理在医院中的地位和作用,护理服务的特性,一连续性,从病人入院到出院,对住院患者提供,持续服务,广泛性,从医院整体工作看来,从门诊、急诊,住院到抢救、手术等每一个环节中,护,理人员都工作在第一线,直接性,与患者及其家属接触最直接、最密切,合作性,与医生及其他人员密切合作,贯穿并参与,于患者的诊断、洽疗、康复、健康教育等工作,的全过程。,整体性,心理上,躯体上,社会上,精神上,护理,在中国,只有三个职业有自己的节日,我们是其中之,护士职业备受领导关爱,早在上个世纪四十年代,毛主席亲笔题词:尊重护士、爱护护士,护理,每两年,国家领导人都会定期,在人民大会堂,为一个职业中的佼佼者颁发奖章,这个职业就是一一,护士,(南丁格尔奖章),而护士,护士,也是一种专业技术人才,护士人手两证,专业技术资格证书和执业证书,护士,也是创新型人才,很多护士在自己的岗位上成了发明家,拥有了自己的专利,目录,什么是优质护理服务?,优质护理服务的实质是什么?,怎么样才能做到优质护理服务?,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,