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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,落实有效教学目标,推进小组合作学习,27,陶 罐 和 铁 罐,石河子第五中学 陈宁,学习目标,1,、我会认读,14,个生词。,2,、我能分角色、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。,3,、我能读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。,陶罐 御厨 奚落 懦弱,轻蔑 争辩 恼怒 羞耻,流逝 宫殿 掘开 朴素,和睦相处 相提并论,一 、检查预习,1.,我会认,学习目标,1,、我会认读,14,个词语。,2,、我能分角色、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。,3,、我能读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。,一 、检查预习,2.,我知道,课文主要讲了一件什么事？,骄傲的铁罐看不起陶罐，常常,奚落,它,。,“奚落”,是什么意思,？,用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。,“奚落”,是什么意思,？,小组合作学习,1,、读课文,2-9,自然段，,圈出表现陶罐和铁罐神态与动作的词语。,“,你敢碰我吗？陶罐子,!,”,铁罐傲慢地问。,“,不敢，铁罐兄弟。,”,陶罐谦虚地回答。,“,我就知道你不敢，懦弱的东西！,”,铁罐说，带着更加轻蔑的神气。,“,我确实不敢碰你，但并不是懦弱。,”,陶罐争辩说，,“,我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说,”,“,住嘴！,”,铁罐恼怒了，,“,你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。,”,“,何必这样说呢？,”,陶罐说，,“,我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！,”,“,和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！,”,铁罐说，,“,走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！,”,陶罐不再理会铁罐。,傲慢,谦虚,轻蔑,争辩,恼怒,不再理会,“你敢碰我吗？陶罐子！”,铁罐,傲慢,地问。,“不敢，铁罐兄弟。”,陶罐,谦虚,地回答。,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加,轻蔑,的神气。,“,我确实不敢碰你，但并不是懦弱。,”,陶罐,争辩,说，,“,我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说,”,“,住嘴！,”,铁罐,恼怒,了，,“,你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。,”,“,何必这样说呢？,”,陶罐说，,“,我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！,”,“,和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！,”,铁罐说，,“,走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！,”,小组合作学习,2,、小组内分角色朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气。,“,你敢碰我吗？陶罐子,!,”,铁罐傲慢地问。,“,不敢，铁罐兄弟。,”,陶罐谦虚地回答。,“,我就知道你不敢，懦弱的东西！,”,铁罐说，带着更加轻蔑的神气。,“,我确实不敢碰你，但并不是懦弱。,”,陶罐争辩说，,“,我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说,”,“,住嘴！,”,铁罐恼怒了，,“,你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。,”,“,何必这样说呢？,”,陶罐说，,“,我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！,”,“,和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！,”,铁罐说，,“,走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！,”,陶罐不再理会铁罐。,“你敢碰我吗？陶罐子！”,“不敢，铁罐兄弟。”,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”,“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说,”,“,住嘴！” “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”,“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”,陶罐和铁罐的对话：,学习目标,1,、我会认读,14,个生词。,2,、我能分角色、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。, ,3,、我能读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。,时间在流逝，世界上发生了许多事情,铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。,这就是铁罐最后,无踪无影,的原因。,氧化消失,说吧,我想对铁罐说：,我想对陶罐说：,我想对自己说,：,教师寄语,人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。,许多年前，铁罐常常（ ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐消失得（ ）了。,奚落,光洁,朴素,美观,无影无踪,达标检测,学了这篇课文，我的收获是：,_,。,学习目标,1,、我会认读,14,个生词。,2,、我能分角色、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。, ,3,、我能读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。, ,落实有效教学目标,推进小组合作学习,
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