我喜欢出发专题培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,我喜欢出发,目录,一、导入,20,世纪,90,年代初，有这样一位诗人，他的诗先在北京中学生中造成一定反响，并以手抄本的形式在学生中流传；他的第一本诗集,年轻的潮,出版后，在那个时代的青年人中形成一种热潮；,1990,年全国高校出现他的诗歌朗诵热，同年，他还和他的“粉丝”登上了中央电视台春节联欢晚会的舞台；他用真情的诗歌，影响了很多青年人。他是谁呢？他就是汪国真。那么他的诗文为什么会有如此轰动的效应呢？今天，我们就一起来感受汪国真文章的魅力。,作者简介：,汪国真（,1956,），中国大陆当代诗人。祖籍福建厦门，生于北京。,1982,年毕业于暨南大学中文系。汪国真自称其,创作得益于四个人,：李商隐、李清照、普希金（俄国人）、狄金森（美国人）。追求普希金的抒情、狄金森的凝炼、李商隐的警策、李清照的清丽。,1985,年开始进行诗歌的创作。,1990,年开始出版诗集。汪国真的第一首比较有影响的诗是,我微笑着走向生活,，第一部诗集为,年轻的潮,，以后又出过多部诗集。曾经在,1990,年代掀起一股“汪国真热”。,汪国真的诗歌，离我们很近，我们在生活中遇到的问题，几乎都能在他的诗中找到富于哲理和审美意味的答案，并给人一种积极向上的激励。他的诗歌在主题上积极向上、昂扬而又超脱。作品的一个特征经常是提出问题，而这问题是每一个人生活中常常会遇到的，其着眼点是生活的导向实践，并从中略加深化，拿出一些人所共知的哲理。中学生的人生经验较少，对自己所面临的人生问题，经常手足无措，而汪国真以诗歌的形式，给中学生们提供一种解决人生问题的办法，这对于这些年轻的孩子们来说些十分新鲜，而又简单实用。,感悟文本,集体朗读课文并思考：,1,、“我喜欢出发”中的“出发”有什么深刻的含义？,向某个目标前进，就是保持乐观进取的心态，不断追求、不断探索、不断前进。,2,、“凡是到达了的地方，都属于昨天。”这里的“凡是,，都,”,是一种什么语气？,肯定的语气，表达明确，把所强调的三种情况（山清、水秀、风温柔）放到后面说，前面的意思就更突出了。,因为凡是到达了的地方，都属于昨天，所以我喜欢出发。,品读课文,“太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。”“双脚”是有形的，可以被“绊住”，这个好理解；可是“未来”是无形的，也可以被“绊住”吗？,3.,“未来”会被“绊住”这是用了修辞什么手法？,拟人,的手法，仿佛“未来”也有了双脚，伴随着人们前进。,整句大意：“未来”是指高远的目标，它能被眼前“太深的流连”绊住，意在说明人不能留恋于某一次暂时的成功，而忘却了高远的目标。,一个小故事,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,坦山和尚与一位年轻的和尚走在路上，突然看见一位漂亮的女孩过不了河，坦山和尚于是就抱着那个女孩过了河。两个和尚走啊走，走了好一段路程，终于那个年轻的和尚停了下来，他问坦山和尚：“我们出家人不是不近女色吗？你刚才为什么要抱那个女孩过河？”坦山和尚：“哦，你是说刚才那个女生吗？我早就把她放下了，你还抱着吗？”那个年轻的和尚非常的惭愧。,很多时候我们难道不是和这个小和尚一样么？放不下过去又怎么能安心地走好未来的路呢？,第,3,段运用了排比的手法，增强了文章的说服力，壮大文章的气势。这些句子的内容层层递进，列举了见过大山、大海、大漠都会留下遗憾，先抑后扬，从而突显出作者的观点,世界的万物是千变万化的，而人那永无止尽的追求更为广阔。,明确：是一句反问句，起到从反面强调句意的作用,。,4,、“怎么能不喜欢出发呢？”用的是什么句式？第,3,自然段运用了什么样的修辞手法？有什么样的表达效果？这些句子表达了一种怎样的观点？,课文品读,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,5,、为什么说“世界上有不绝的风景，我有不老的心情”如何理解？,其实这是一种心境的表达，世界上有数不尽的风景，我有激情不老的心情去欣赏，说明追求是无止境的，体现作者对于未来的憧憬和毅然追求的心态。,因为世界上有不绝的风景，我有不老的心情，所以我喜欢出发。唯有心情不老，积极常驻，才能充分地浏览人生的各种风景。,课文品读,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,6,、找出并朗读文中表述“我喜欢出发”原因的句子，用自己的话概括回答：作者为什么喜欢出发？,因为已到达的地方属于昨天，流连昨天是一种羁绊；因为世界上有不绝的风景，我有不老的心情；因为只有不断出发才有机会品味一种缤纷的人生。,课文品读,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,8,、如何理解第,7,自然段中“人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志”。,喜欢出发应具有的素质是志向与意志，只有如此一生才会变得丰富而充实。不要被前方若隐若现的障碍吓倒，要相信自己的实力，充分努力，坚定不移，矢志前行，终能到达新的彼岸，再来迎接新的起跑线，新的出发。,课文品读,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,四、总结,全班朗读倒数第二自然段,我喜欢出发,这篇文章所表达的是作者希望不停地探索一个又一个未知的生命片段，在生命中永不停歇地探索、出发，争取另一段新生活。所以我们不能安于现状，应该保持一颗年轻的心去不断追求。正因为有追求的想法，有充实自我的需要，人生才没有了遗憾，我们就能感受到出发带来的完美人生。,课文品读,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,7,、第,5,自然段中“即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？”这句话又是什么句式？表达了什么思想？,这句话还是反问句，不仅起到了强调句意的效果，而且在整段中成为了前一句“我还没老”的递进和提升，意思就是说：即便真老了又怎么样呢？“活到老学到老”，哪怕真的老了也要不断的学习，不断的追求，更何况没有老，是不是更应该珍惜时间，努力追求呢？,所以这句话表达了，我们不能安于现状，应该保持一颗年轻的心去不断追求。正因为有追求的想法，有充实自我的需要，人生才没有了遗憾，我们就能感受到出发带来的快乐。,课文品读,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,点击此处添加详细说明文本,9,、作者所喜欢、所追求的“出发”是一种盲目的、无目的的“出发”吗？,不是。作者所喜欢、所追求的是一种不断向深远的目的地前进、不断向崇高的目标攀登的“出发”。,