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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,20,世纪的战争与和平,选修三导言课,构建和谐世界，实现和平崛起,20世纪的战争与和平选修三导言课构建和谐世界，实现和平崛起,一、概念阐释,（一,)20,世纪：一个波澜壮阔的百年,1,、生产力高速发展，科学技术成就不断涌现，全球联系加,强，人类文明程度大大提高；,2,、重大、严肃而又鲜活的主题：战争与和平；,（二,),战争,战,争是为达到政治目的而进行的武装斗争。以武力为手段，目的是迫使一,方服从另一方的意志（通常是政治意图），通过多次大规模对决使,敌人失去抵抗的力量，这样的行为就是战争。一一维基百科,战争是政治的延续一德国克劳塞维茨,战争从私有财产和有阶级以来就开始了的、用以解决阶级和阶级、民族和,民族、国家和国家、政治集团和政治集团之间、在一定发展阶段上的矛盾,的一种最高的斗争形式一一毛泽东,一、概念阐释（一)20世纪：一个波澜壮阔的百年,（,三）,20,世纪的战争与和平,反映的是,20,世纪战争与和平运动发展的重要内容。在人类历史上，战争与和平的发展产生了巨大的影响。,20,世纪先后爆发了两次世界大战，出现了战后的全球性冷战。对当今人类的影响也最为直接。,一、概念阐释,（三）20世纪的战争与和平一、概念阐释,二、战争特点,20世纪的战争与以往不同,1,规模：战争范围不断扩大（两次世界大战、战后的全球冷战）,2,新的方式和内容：大规模杀伤武器的出现、局部战争频发、民族纠纷、大国干涉、宗教仇视、恐怖活动等,3,牵一发而动全身,4,残酷程度、杀伤力大大增强,5,科技含量不断加强,6,出现了国际机构的调解与斡旋,二、战争特点20世纪的战争与以往不同3牵一发而动全身,三、,战争爆发的原因,1领土纷争,2主权冲突,3经济利益,4殖民争霸,5大国操纵,6民族矛盾,7宗教信仰,8个人野心,战争爆发的原因往往是综合性的、多方面的,三、战争爆发的原因1领土纷争,四、决定战争胜负的因素,1,、国家力量对比,2,、战争性质的正义与非正义,3,、战略与战术,4,、武器、科技的差距,5,、个人的领导能力,四、决定战争胜负的因素1、国家力量对比,五、,战争的影响,任何战争都是对人类自身的巨大破坏。,对社会政治经济文化造成巨大损失。,另一方面，催生了新的政治环境（新兴政治集团、国家、组织、新的国际格局与国际关系）；推动了新技术和新的思想观念的发展，等等,五、战争的影响任何战争都是对人类自身的巨大破坏。,六、学习,战争的意义（启示）,了解20世纪的战争与和平，探讨其对人类文明产生的重大影响，汲取历史经验教训，认识到在新的历史条件下，战争与和平问题关系到世界上所有国家和民族的生存与发展，关系到人类命运和文明的兴衰荣枯。争取世界和平，避免战争的灾难，是国际社会最关注的重大问题。,和平与发展成为具有全球意义的两大主题。,六、学习战争的意义（启示）了解20世纪的战争与和平，探讨其,普通高中历史课程标准选修课程,20,世纪的战争与和平,着重反映人类对,20,世纪以来战争与和平的思考。这一模块共设有,6,个专题：,1.,第一次世界大战；,2.,凡尔赛,-,华盛顿体系下的和平；,3.,第二次世界大战；,4.,雅尔塔体制下的冷战与和平；,5.,烽火连绵的局部战争；,6.,和平与发展是当今世界的时代主题。,在各专题中,专题,1,、,3,、,5,反映了不同时期战争在动因、目的、性质、规模、手段和影响等方面发生的深刻变化，专题,2,、,4,、,6,反映了人们在不同情况下为维护和平所作的努力。六个专题共同构成高中历史选修课程,20,世纪的战争与和平,的主要学习内容。,七、教 学 内 容,普通高中历史课程标准选修课程20世纪的战争与和平着重反,1.,第一次世界大战,原因,经过,后果,2.,凡尔赛,-,华盛顿体系,巴黎和会和华盛顿会议,国际联盟,从,洛迦诺公约,到,非战公约,3.,第二次世界大战,经济危机和法西斯上台,局部战争与绥靖政策,二战的爆发和扩大,二战的转折和胜利,4.,雅尔塔体系下的冷战,苏东剧变,雅尔塔体系,(,形成原因与实质,),冷战的形成,(,形成原因及特点,),美苏争霸,(,三个时段,),5.,烽火连绵的局部战争,典型的局部战争,局部战争的原因与启示,6.,争取世界和平的努力,(,和平与发展成为时代主题,),联合国,(,发展阶段与主要维和活动,),二战后的反战和平运动,(,三次高潮,),八,、线索与知识要点,1.第一次世界大战2.凡尔赛-华盛顿体系3.第二次世界大,九、学习目标,知识目标,：,20,世纪战争与和平的发展脉络和重要的历史事件、历史人物、历史现象；认识世界大战对人类历史发展产生的影响。,方法与能力目标,：搜集、归纳分析、不同角度思考、提高观察、分析历史问题的能力；,情感态度与价值观,：忧患意识、和平意识、热爱和平、关爱人类的正义感等。,九、学习目标,十、学习建议,1,、兼顾与三册必修教材的联系,2,、保持与学术动态的密切联系,3,、重视与军事科技发展相关的图片,4,、关注与现实国际政治的联系,5,、随时联系人文自然地理知识,6,、完整理解相关的人文社会思潮,十、学习建议1、兼顾与三册必修教材的联系,1,、兼顾与三册必修课程教材的联系,在宏观层面上，要让学生懂得在工业化时代开始之前，人类社会的战争按照武器的变化先后经历了古代中世纪的冷兵器时代（约公元前,2000,公元,1500,年），和近代的黑色火药时代（公元,1500,1800,年）；工业革命则使人类的战争进入了一个不断深化的技术变革的新时代。,在微观层面上，可通过课堂教学的具体内容，随时与学生学过的三册必修课程的内容相联系。教材的编写结构呈现出战争国际关系战争国际关系的特点。每次世界大战之后，必然会出现新的国际关系格局。这样的编写顺序容易让学生纵向了解20世纪战争与和平运动、国际关系的发展脉络和重要的历史事件、人物和现象。,选修3的教学设计还应特别注意中国在一战、二战和国际事务中的地位和作用。如必修1第二、五单元与选修3的宏观整合。,1、兼顾与三册必修课程教材的联系在宏观层面上，要让学生懂得在,2,、重视与军事科技发展相关的图片,2、重视与军事科技发展相关的图片,二战及战后军事武器装备图片,二战及战后军事武器装备图片,6,、完整理解相关的人文社会思潮,和平主义,（,pacifism,）,作为一种人文社会思潮是指反对一切战争，主张通过宣传和教育，在各民族、国家之间消灭战争和建立持久和平的一种人文社会思潮。又称非战主义。,简明大不列颠百科全书,对和平,主义的解释是：“和平主义是指争取实现,各民族之间持久和平的一切努力和主张。”,民族主义体现为民族的成员对本民族的认同感和归属感,希,望本民族的独立和强大。从本质上看应属于一个中性概念,6、完整理解相关的人文社会思潮 和平主义（paci,
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