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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,词类,词性,初中复习,语法（一）,词类词性初中复习语法（一）,语言单位,语素,词,短语 句子 句群 段 文章,语言单位 语素 词 短语 句子 句群,词从词性的角度分,词,实词,名词 动词 形容词,数词 量词 代词,虚词,副词 介词 连词,叹词 助词 拟声词,分类,实词,表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。,虚词,不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。,词从词性的角度分词实词名词 动词 形容词虚词副词 介,表示人或事物名称的词,。,1、,人事名词,：如，,人 学生 鲁迅 离骚 政治 文化,2、,时间名词,：如，春天 上午 星期天 母亲节 刚才,3,、处所名词,：如，上海 中国 远处 周围 里屋 郊区,4、方位名词：,如，上 下 左 右 前 里 外 旁 内 东 西,判断方法：,1、能受数量词修饰。如：两个城市 一些学生,2、不受副词“不”修饰。,名词的语法功能：,经常作,主语、宾语。,（一）名词,例如：,雷锋,是我们学习的,榜样。,小鸟,飞上了高高的,柳树。,表示人或事物名称的词。1、人事名词：如，人 学生 鲁迅 离,练习,请把这段文字中的,名词,找出来。,当国歌 国旗一起升起来的时候，我从一个山村 孩子纯朴的敬礼 里，我从一个老华侨湿润的凝视 里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。,练习 请把这段文字中的名词找出来。,当,国歌 国旗,一起升起来的,时候,，我从一个,山村 孩子,纯朴的,敬礼,里，我从一个老,华侨,湿润的,凝视,里，看到，看到,中国深远处,的,伟力,和,韧性,。,当国歌 国旗一起升起来的时候，我从一个山村 孩子纯朴的敬礼,表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。,（二）动词,行为动词：,如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；,发展动词：,如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；,心理动词：,如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；,存现动词：,如消失、显现、有、丢失、幻灭；,使令动词：,如使、让、令、禁止、勒令；,能愿动词：,如会、愿意、可以、能够、宁可；,趋向动词：,如来、去、上、下；,判断动词：,如是、为、乃。,表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。（二,练习,请把在这段文字中的,动词,找出来。,有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要 升。,练习请把在这段文字中的动词找出来。,请把在这段文字中的,动词,找出来。,有,一座破败的山顶小学，很多事情都,从简,或,省略,了，唯,有,国旗每天,要,升,。,请把在这段文字中的动词找出来。,表示性质、状态的词。,（三）形容词,例如：,(,激烈,的,),战斗打响了。这花,很,美丽。,。,表形状的：,如大、高、胖、瘪、细、壮；,表性质的：,如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调,表示状态的：,如快、浓、满、多、迅速。,表示性质、状态的词。（三）形容词例如：(激烈的)战斗打响了,练习,请把在这段文字中的,形容词,找出来。,秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,练习请把在这段文字中的形容词找出来。,练习,请把在这段文字中的,形容词,找出来。,秋天，无论在什么地方的秋天，总是,好,的；可是啊，,美丽,北国的秋，却特别地来得,清,，来得,静,，来得,悲凉,。,练习请把在这段文字中的形容词找出来。,（四）数词，表示事物数目的词。,确数：,如、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、；,概数：,如几、一些、左右、以下、余；,序数：,如第一、第二、老大、老三、初九、初十。,（五）量词，表示事物或动作的单位。,名量词：,如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；,动量词：,如把、次、趟、下、回、声、脚、座。,（四）数词，表示事物数目的词。（五）量词，表示事物或动作的单,练习,请把在这段文字中的,数量词,找出来。,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。,练习请把在这段文字中的数量词找出来。,练习,请把在这段文字中的,数量词,找出来。,在默默里算着，,八千,多日子已经从我手中溜去；像针尖上,一滴,水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有,些,声音，也没有,丝,影子。,练习请把在这段文字中的数量词找出来。,（六）代词：,是起代替、指示作用的词。,1、人称代词：,对人或事物起称代作用。,如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您,2、指示代词,：,对人物或情况起指示或区别的作用。,如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他,3、疑问代词：,对人物或情况起询问作用。,如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么,（六）代词：是起代替、指示作用的词。1、人称代词：对人或事物,练习,请把下面文字中的,代词,找出来。,“,是谁？为什么偏偏是我的父亲？,”,多少次我问自己。,当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。,练习请把下面文字中的代词找出来。,练习,请把下面文字中的,代词,找出来。,“,是,谁,？为,什么,偏偏是,我,的父亲？,”,多少,次,我,问,自己,。,当,我,为,这个,世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山,那边,每,一天升腾的,那,轮红红亮亮的太阳，点亮了,我,的整个世界。就在,那,一刻，父亲把,自己,铸成了,我,永恒的向往。,练习请把下面文字中的代词找出来。,（,一）副词：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词,。,1、表程度：,很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略,2、表范围：,都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统,3、表时间：,已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来,4、表频率：,又 再 再三 还 屡次 重新,5、表状态：,大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然,6、表语气：,难道 究竟 简直 却 幸而 也许 其实 索性,7、表肯定、否定：,必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别,虚词：没有实在意义的词,（一）副词：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意,练习,请把在这段文字中的,副词,找出来。,雅颂中也 很有一些挺出色的篇 章，一般说来艺术价值的确 极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。,练习请把在这段文字中的副词找出来。,练习,请把在这段文字中的,副词,找出来。,雅颂中,也,很,有一些,挺,出色的篇 章，,一般,说来艺术价值,的确,极其,不如国风。小雅中,偶尔,有一些士大夫,大肆,抱怨或讽刺王室的诗，但他们,毕竟,缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实,必定,缺乏深度。,练习请把在这段文字中的副词找出来。,（二）介词：,用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成分。,1、表时间,：,在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到,2、表处所,：,从 打 朝 向 在 沿着 顺着,3、表排除,：,除 除了,4、表对象、范围,：,对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被,5、表方式、手段,：,按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用,6、表目的、原因,：,为 为了 为着 因 由,（二）介词：用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成,练习,请把在这段文字中的,介词,找出来。,我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,练习请把在这段文字中的介词找出来。,练习,请把在这段文字中的,介词,找出来。,我们,从,离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他,对于,民族故国一往情深，,因,之而喜，,因,之而悲。他,为了,自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,练习请把在这段文字中的介词找出来。,（三）连词：,用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。,语法特点：,1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配合使用。如，尚且何况 只有才,2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。,1、连接词或短语,：,和 跟 同 与 及 以及,例如,：,（,1,）,北京,和,上海,是直辖市。,（连接词）,（,2,）你可以把它放在,桌子上,或,放在抽屉里,。,（连接短语）,2、连接分句,：,不但 不论 因为 由于 宁可 不过 否则 可见 于是,如：（,3,）,吉姆,虽然,不聪敏,，但是,他很用功。（连接分句）,3、连接词、句子,：,并 并且 而 以及 或者 或是,（三）连词：用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。语,练习,请把在这段文字中的,连词,找出来。,作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。,练习请把在这段文字中的连词找出来。,练习,请把在这段文字中的,连词,找出来。,作为语录体散文，论语,虽然,没有详尽、具体的描写，,但,从孔子和其它人的对话中，,却,生动地显现出了孔子,及,其一些弟子的形象。,练习请把在这段文字中的连词找出来。,（四）助词：,附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。,1、结构助词,：,的 地 得 所 似的,A、,作为某种结构的标志。,“的”,是定中结构的标志。,如，我的书,“地,”,是状中结构的标志。,如：慢慢地走,“,得”,是中补结构的标志。,如，跑得很快 洗得干净,B、,组成跟所附的词语功能不同的新短语。,“的”,附在实词后形成名词性短语。,如，红的 个儿高的 想的,“所”,附在动词前形成名词性短语。,如，所见 所闻 所述,“似的”,附在词后形成形容词短语。,如，飞似的 木头似的,2、动态助词,：,着 了 过,3、语气助词,：,吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛,（四）助词：附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使,练习,请把在这段文字中的,助词,找出来。,看过三国演义吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？,练习请把在这段文字中的助词找出来。,练习,请把在这段文字中的,助词,找出来。,看,过,三国演义,吧,。垓下英雄（我们,所,熟悉,的,项羽）,之,穷途末路，则让人不禁扼腕叹息,啊,。文章以高超,的,艺术手法为我们塑造,了,一个可歌可泣,的,悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思,呢,？,练习请把在这段文字中的助词找出来。,（五）叹词：,表示感叹或应答呼唤的词。,1、表感叹：,啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼,2、表应答呼唤：,喂 哦 唔,）,（五）叹词：表示感叹或应答呼唤的词。1、表感叹：啊 呀,练习,请把在这段文字中的,叹词,找出来。,“,哎呀,，你丢钱啦！,”,“,唔,，是叫我吗？,”,“,嘿,，不是你还有谁呀。傻帽！,”,“,哦,！谢谢！,”,练习请把在这段文字中的叹词找出来。,（六）拟声词：,摹拟事物声音的词。,如,：啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦,叽里咕噜 咣,（六）拟声词：摹拟事物声音的词。如：啪 丁当 哗啦 轰,那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻地敲着桌面。,名词：墨镜、人、指尖、桌面,动词：戴、等待、敲,形容词：静静地、轻轻地,代词（指示）：那个,介词：用,助词：的、地、着,连词：还,副词：不时,那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻地敲着桌面。名词,
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