教育专题：与朱元思书 (3)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,南朝梁,吴均,与朱元思书,【学习目标】,1,赏析文本，学习作者写景的技巧，体会作者笔下富春江景色的突出特征。,2.,学习作者淡泊名利的情操和善于欣赏自然之美的高雅审美情趣。,吴均（,469,520,），,字,_,朝代,_,_,家、,_,家,1.,作者名片,：,叔庠,（,xing,）,南朝梁,文学,史学,一、预习任务,2,、,字音字形,缥,碧,湍,急,轩,邈,泠泠,嘤嘤,千,转,鸢,飞,戾,天,窥,谷忘,反,横,柯,上蔽 经,纶,世务,pio,tun,xun mio,l,ng,yng,zhu,n,yun,l,ku,k,l,n,2,、翻译的过程中的难点。,1.,风烟,俱,净，天山,共色,。,2,急湍,甚,箭，猛浪若,奔,。,3.,负势竞上，互相,轩邈,，争高,直指,，千百成峰。,4.,蝉则千,转,不穷，猿则百叫无绝。,5.,鸢飞戾天,者，望峰,息心,；,经纶世务,者，窥谷忘,反,。,6.,横柯,上,蔽，在昼犹,昏,；疏条,交映,，有时见日。,二、整体感知：,再读课文，思考文章是按照怎样的顺序来写富春江的美景的？,三、,合作探究：,分析二、三段中写景的句子中，,作者笔下的富春江的水,“,异,”,在哪里？山又,“,奇,”,在哪里？作者是如何将它们表现出来的？,四、总结提升,结合本文的学习，回顾以往的学习经历，思考我们,如何才能使所写之景更为生动传神呢,？,首先,要抓住事物的特出特征。,其次要多角度（俯视、仰视、平视,）,多技巧（动静结合、对比、衬托,）,多修辞（夸张、比喻、拟人,）,多感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉,）,五、体会情感,结合文题，思考作者在描写富春江的美景的同时寄寓了自己什么样的情感？,意在劝友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。,同时也寄寓了作者自己淡泊名利的情操，沉醉于自然之美的高雅的审美情趣。,人生的幸福最终还是来自自己的心灵。,冯骥才,老母为我“扎红”,生活,中,易得的是美景，难遇的是一双能够发现美、感受美的眼睛和心灵,。,