《二力平衡》说课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人民教育出版社 第十二章 运动和力,第六节 二力平衡,学情分析,教法学法,教学过程,板书设计,教材分析,教学反思,本节课是在学习了牛顿第一定律和惯性之后，对力的平衡进行研究，包括其定义和探究二力平衡的条件。,这节课内容是对牛顿第一定律的进一步阐释（不受力和受平衡力），也对后面学习摩擦力、压强、浮力奠定了重要基础，二力平衡是分析力学问题不可缺少的理论和方法，所以本节课是整个九年级物理的重点，在中招考试中经常作为考察内容。,一、教材地位和作用,一、教材分析,一、教材分析,二、教学目标,知识与技能目标：,认识平衡力和平衡状态；归纳二力平衡的条件；会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。,过程与方法目标：,通过分组实验探究二力平衡条件，掌握基本实验方法和实验步骤；会总结实验结论，会应用二力平衡条件分析简单的物体平衡问题。,情感、态度与价值观目标：,通过小组实验，体会并融入探究学习合作氛围，提高主动参与意识；会用二力平衡条件分析生活现象，感受知识的力量，提高学习的自信心。,一、教材分析,三、重点和难点,教学重点：二力平衡条件的探究。,教学难点：二力平衡条件的应用。,一、教材分析,四、教具学具,多媒体课件 小车 滑轮 细线 钩码,弹簧测力计 塑料片,一、教材分析,学生已有力及运动方面的知识为本节内容的学习,提供了知识基础；,学生经过一年多的物理学习基本掌握了探究这种,学习方法，这为本节课的学习提供了有利的方法保证；,学生还存在一定的思维障碍。比如当我们推讲桌,推不动时，学生往往会认为这是推力小于阻力的原因，,这样就会造成学生对一个物体在平衡状态下，对平衡,力的理解和应用产生思维障碍。,二、学情分析,教法：,情景教学法、实验探究法,学法,：,“,实验探索,思考深入,归纳总结,”,的实验探究法。,三、教法学法,第,一环节：创设情景，引入新课,第,二环节：,提出疑问,，,形成概念,第,三环节：探究二力平衡的条件,第,四环节：二力平衡条件的应用,四、教学过程,第一环节 创设情景，引入新课,回顾牛顿第一定律内容。,物体不受力时,静止状态,或,匀速直线运动状态,第二环节 提出疑问，形成概念,复习提问,:,运动状态不变,静止的瓷器,静止的运动员,匀速直线行驶的列车,匀速直线上升的货物,.,F,N,G,F,N,G,F,G,匀速直线上升的货物,N,G,匀速直线行驶的列车,物体在受几个力作用时，如果几个力的作用效果,相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我,们就说,这几个力平衡。,静止或匀速直线运动状态就叫做,“,平衡状态,”,。,下列情况哪些是平衡状态：,正在行走的秒针,荡秋千的小孩,静止的演员,匀速直线飞行的飞机,生活中的二力平衡现象,F,1,F,2,两人同时推门，门没有被推动,拔河时势均力敌，双方处于僵持状态,G,F,G,F,浮,G,F,浮,G,F,静止,的电灯,静止的轮船,它们各处于怎样的状态,?,它们分别受到哪些力的作用,?,匀速上浮,潜水艇,匀速降落,的运动员,F,2,=5 N,F,2,=5 N,A,B,C,D,F,1,=5 N,F,2,=5 N,F,1,=5 N,F,1,=5 N,F,2,=5 N,F,1,=3,N,1,下列情况，两力平衡了吗？为什么？,第三环节,探究二力平衡的条件,实验器材：,小车、弹簧测力计；细线、滑轮、钩码、塑料片。,实验注意事项和要求,:,1,、以小车或塑料片为研究对象，先按住物体保持静止状,态，再施加不同的拉力，松手后观察物体的运动情况。,2,、观察两个力作用在小车或塑料片上的四种不同情况。,3,、完成实验记录表格。,实验目的：,探究二力平衡的条件,实验记录表格：,实验,物体在水平方向所受二力的情况,运动状态是否改变,大小,方向,是否在一条直线上,一,不相等,相反,在同一条直线上,二,相等,成一定角度,不在同一条直线上,三,相等,相反,不在同一物体上,四,相等,相反,在同一条直线上,二力平衡条件：,作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。,展示交流实验结果,：,同体 等大 反向 共线,实验创新：,1,、实验方法上的创新：改过去的教师设计实验步骤、固定实验器材、学生按步操作，变为学生自选器材、自主实验探究。,2,、实验器材上的创新：把课本上钩码对小车的拉力改为弹簧测力计拉动，便于学生直接读出拉力的大小，方便学生的操作。,3,、实验内容上的创新：增加了学生对塑料片所受二力平衡的实验研究，强化学生对二力平衡条件的理解；,4,、实验材料上的创新：在塑料片周边打上多个小孔，灵活选择力的作用点，还可以用剪刀把塑料片从中间剪开，从而验证一对平衡力只能作用在一个物体上。,跳伞运动员在空中张开伞匀速直线下降，在此过程中运动员和伞的总重为,750N,，则他们所受到的空气阻力为,N,。,第四环节 二力平衡条件的应用,二力平衡的状态,二力平衡条件,物体受力的大小,v,G,N,F,1,=50 N,F,2,=30 N,已知物体受力,二力平衡条件,物体运动状态,一辆向左行驶的小车受到,50 N,的拉力和,30 N,的阻力，车怎样运动？,如图，台灯的重力是,5N,，则它放在桌面上时对桌面的压力多大？方向如何？它受桌面的支持力多大？方向如何？这三个力中哪两个是平衡力？哪两个力是相互作用的？请作图画出这三个力。,二力平衡和相互作用力的区别,相同点：大小相同、方向相反、在同一直线上,不同点：一对平衡力：作用在同一物体上 互相独立,相互作用力：作用在不同物体上 同时变化,1,、放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的,(,C,),A,书对桌面的压力与书所受的重力；,B,书对桌面的压力与桌面对书的支持力；,C,书所受的重力与桌面对书的支持力；,D,书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力。,巩固练习,2,、关于运动和力，下列说法正确的是（,D,）,A.,物体处于静止，一定不受外力。,B.,物体在平衡力作用下，一定保持静止状态。,C.,物体在平衡力作用下，一定作匀速直线运动。,D.,运动的物体在平衡力作用下，一定作匀速直线运动。,巩固练习,3,、起重机以,1 m/s,的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是,6 000 N,。若起重机吊着这个物体以,2 m/s,的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（,B,）,A,、,12 000 N B,、,6 000 N C,、,3 000 N D,、无法判定,巩固练习,第六节 二力平衡,一、平衡状态和平衡力,静止状态,平衡状态 受力为平衡力,匀速直线运动状态,二、二力平衡的条件,同体、共线、反向、等大 彼此平衡的两个力的合力为零,三、二力平衡的应用,小结,1,、,杂技演员在走钢丝时，手中拿着一根长杆，它起到了什么作用呢？,课外拓展延伸,2,、利用二力平衡知识，找出不规则物体的重心。,状态：静止或匀速直线运动,二力平衡,条件：同体 等大 反向 共线,第六节 二力平衡,五、板书设计,应用：,运动状态 受力情况,本节课的重点是二力平衡的条件，为了能使学生,深刻理解，一方面我对教材上的实验进行了改进和创,新；另一方面，要求学生做好探究实验，主动地探究,二力平衡条件，这是关键所在。还要注意引导学生学,会正确地分析物体的受力情况。,六、教学反思,谢谢大家！,选择=结果,汇报结束,谢谢观看,！,欢迎提出您的宝贵意见！,