教育专题：成长的不仅仅是身体课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/6/8 Friday,#,第一课第二框,成长的不仅仅是身体,G,青春是拳头是,力量,。青春的力量,=,朝气,+,勇气,+,灵气。,H,青春是单杠，是,运动,。青春的第一标志是健康，而健康来自不懈的运动。,青春是单个的人，是,独立,。这意味着你长大了，成人了。不再依赖父母、师长，你要有独立的人格、自主的能力，要对自己的行为负责。,O,：,是一轮太阳，是朝气。每天的太阳都是新的，青春的每一天也都应是新的，总有新的事情要发生，总有令人激动的行动，这才是青春。,U,：,是一只空杯子，是谦逊。你不把自己杯子里的水倒尽，怎会有更纯净的水给你倒进去？青春的心是谦逊的，这样，一切的思想和智慧才会注入你的心。,T,：,是戴着帽子直立的人。那帽子可以象征某种荣誉，也可以象征某种压力，无论获得了荣誉还是遭到压力，你都应挺直，做一个直立的人，不要被虚荣捧垮，也不要被困难和压力压倒。,Y,：,是一株树，是洗礼。青春之树应该站在高高的悬崖峭壁上接受风雨的洗礼，不经历风雨，怎么见彩虹。,青春畅想,1,、如果让你用颜色来描绘，你会选择,，因为,。,2,、如果让你用季节来描绘，你会选择,，因为,。,3,、如果让你用鲜花来描绘，你会选择,，因为,。,4,、如果让你用歌曲来描绘，你会选择,，因为,。,5,、如果让你用运动来描绘，你会选择,，因为,。,6,、如果让你用水果来描绘，你会选择,，因为,。,以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。,情感、态度、价值观目标,能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。,能力目标,懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。,知识目标,2024/10/3,学习目标,自学思考题,1.,青春期我们的思维发展有哪些变化？,2.,步入青春期我们的思维有什么变化？,3.,怎样正确认识思维的独立？,4.思维的批判性有什么表现？,5.思维的批判性有什么作用？,6.如何进行批判？,（,怎样培养批判精神？,）,7.,批判的技巧有哪些？,8.,青少年为什么要开发创造潜力？我们应怎样进行青春的创造？,青春期的思维发展,思维的独立性,具有批判精神,富有创造潜力,欣赏动画,小马过河,思考：,（,1,）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？,过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有,过河。,（,2,）妈妈的话让它明白什么道理？,做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己,的主见，不断去尝试。,只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。,人是能思想的苇草,帕斯卡尔,虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。,儿子的疑问说明了什么？,步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。,这是对青春的正确理解吗？,思考,小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？,小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？,最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫酷。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”,独特，穿奇装怪服。,没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。,微信中说,在一个被泛滥信息包围的时代，你认为真相是,如果你是老人你会怎么做？如果你是小孩你会怎么做？,思维的独立意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时要接纳他人合理、正确的意见。,怎样正确认识思维的独立,?,思维的独立并不等同于一味追求独特,，,而是意味着不人云亦云,，,有自己独到的见解,，,同时接纳他人合理、正确的意见。,探究与分享：寻找,“,爱问同学,”,“,爱问同学,”,主要特点,共同点,同学们，在与同学朋友的交往中，我们是凡事有求必应，还是经过思考再做答复？面对不合理的要求，我们应该怎么办？,思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说,“,不,”,。,朱熹曾说“,:,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。,所谓,质疑,就是人们在学习或工作中,遇到一些按常规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出疑问的心理过程。,世界上几乎所有的重大发明发现都始于质疑。因为质疑的过程很可能就是发现问题的过程。因此质疑是一种能力。质疑是我们走向成功的第一块敲门砖。如果没有这块敲门砖，即便有再多的知识，也是没有用的。,陶行知先生曾说：“发明千千万,起点是一问。”,敢于质疑、发现问题,提出问题是人类的宝贵品质,因为问题是科学发现的前提,是新思想诞生的曙光,是创新精神的萌芽。,学 贵 有 疑,关于善质疑的故事,聂利,是一个,12,岁的小学生。一次，他在学校学习了关于蜜蜂用翅膀发声的知识。回家后，他发现家门口有一只停着不动的蜜蜂，仍在发着“嗡嗡”的声音，他便将蜜蜂捉了下来，将它的翅膀折断，而蜜蜂仍在发着“嗡嗡”的声音。他便认识到教科书上的知识是错误的，蜜蜂不是用翅膀发声的。经过实验，他知道了所谓权威并不是绝对正确的，他便将这一观点告诉了许多人，终于，权威人士证实了他的发现。,小 故 事,思维的批判性表现在敢于向权威挑战,。,关于善质疑的故事,小泽征尔,是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，他突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。,小 故 事,思维的批判性表现在敢于向权威挑战,。,关于善质疑的故事,他的成功，,养活了中国人，,让中国不再受饥饿之苦。,而他的成功，是建立在挑战权威的基础上。,中国“水稻之父”的故事,袁隆平，被誉为中国的“水稻之父”,关于善质疑的故事,1960,年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。,当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。经过多年的不屑努力，袁隆平终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研发出“三系法”杂交 水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产量从平均亩产,300,公斤左右先后提高到,500,公斤、,700,公斤、,800,公斤、,900,公斤。,中国“水稻之父”的故事,今天回想起那一切，袁隆平深有感触地说：“在研究杂交水稻的实践中，我深深地体会到，作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。科技创新既需要仁者的胸怀、智者的头脑，更需要勇者的胆识、志者的坚韧。我们就是要敢想敢做敢坚持，相信自己能够依靠科技的力量和自己的本事自主创新，做科技创新的领跑人，这样才会取得成功。”,“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。,（,1,）表现在对事情有自己的看法；,（,2,）敢于表达不同观点；,（,3,）敢于对不合理的事情说“不”；,（,4,）敢于向权威挑战。,思维的批判性有什么表现？,思维批判的好处（作用）？,(1),有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度,思考问题，探索解决方案；,(2),能调动我们的经验；,(3),激发我们新的学习动机；,(4),促使我们解决问题，改进现状。,如何进行批判？,(1),要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；,(2),要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。,怎样培养自己的善质疑的好习惯呢？,养成预习的良好习惯,课前看一看,课前做一做,课前想一想,课前练一练,养成专心听课的习惯,要做到四会。即“会听，会想，会说，会记”,会听,-,养成专心听讲的习惯（专心听讲，当堂弄懂，理清思路）,会想,-,养成质疑问题的习惯（要有质疑的兴趣，学会质疑问题 的方法）,会说,-,养成爱说善说的习惯。,会记,-,养成勤于记笔记的习惯。,做好八个“要”,自读要迅速；预习要认真；,疑问要敢提；发言要大声；,合作要积极；讨论要热烈；,自学要独立；错误要改正。,养成质疑习惯,“,学成于思，思源于疑”,乌克兰议会的烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛,批判应只针对事情本身，而不攻击人。,批判要具有一定的建设性。,如果只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。,一天上课，同学们讨论自救方法。,不论,哪个同学提出自己的方法，,小,A,同学,都,说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”,批判包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的 反思。,1.,批判只针对事情本身，而不攻击他人。,批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。,2.,批判要具有一定的建设性。,如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解决问题。,批判的技巧：,（,1,）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？,（,2,）讨论：青春的创造可以是怎样的？,探究与分享,是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。,青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。,青少年为什么要开发创造潜力？,(1),青春凝聚着动人的活力,，,蕴含着伟大的创造力,，,为我们的成长带来无限可能。,(2),青春的我们思想活跃,，,感情奔放,，,朝气蓬勃,，,充满对未来的美好憧憬,，,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。,(3),青春韶华,，,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年,，,这是时代的要求。,鲁班的创造,鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多，包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工 匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。,鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都 是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。,作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水 井人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明 也都集中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上是中国古代劳动人 民发明创造的故事。鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。,阅读感悟,怎样开发自身的创造潜力？,敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；,关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。,创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,。,拓展空间,1.,在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？,2.,小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出有建设性的意见和建议。