教育专题：书愤

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,示 儿,死去元知万事空，,但悲不见九州同。,王师北定中原日，,家祭无忘告乃翁。,学习目标,1,、品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。,2,、理解诗人陆游的爱国主义情怀。,3,、掌握诗歌运用典故等表达情感的表现手法。,预习检测,陆游，字,，号,，山阴（浙江绍兴）人。,（朝代）著名爱国诗人、词人。诗集,。他是我国文学史上存诗最多的诗人。“,60,年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。,1,、诗题解读,书：即书写；愤：心中不平、不满意。书愤：书写心中的愤懑、不满。,2,、解释加点的词：,气：渡：伯仲：,气：豪壮的气势渡：渡口伯仲：兄弟，引申不相上下,背景介绍,陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（,1186,年），此时陆游已,61,岁，在山阴闲居了,6,年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。,思考与探究,1,、首联“世事艰”如何理解？为什么又“气如山”？,2,、颔联“楼船夜雪”、“铁马秋风”怎么理解？为什么写这些？,3,、本诗用了什么典故？有何作用？,4,、本诗塑造了怎样的人物形象？表达了诗人什么样的思想感情？,1,、首联“世事艰”如何理解？为什么又“气如山”？,“世事艰”，暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”作铺垫。,那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。,2,、颔联“楼船夜雪”、“铁马秋风”怎么理解？为什么写这些？,瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。诗人用“楼船夜雪”“铁马秋风”形象地概括了这两次胜利的战斗，可见他当年很想投身到这样的战斗中去。,白描手法，用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。,3,、本诗用了什么典故？有何作用？,用了两个典故：塞上长城，出师一表。,“塞上长城”,的典故出自,南史,檀道济传,南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？,“出师一表”,出自,三国志,用典使诗文含蓄，曲折，不直露。,尾联用典明志。包含诗人对诸葛亮的推崇、仰慕之情，并以此自勉。诸葛坚持北伐，把统一中原为其终身大业。结句揭示全诗“愤”的由来，奸臣当道，壮士报国无门的悲哀；对诸葛亮的崇敬之情，虽屡遭挫折，但意志并未消沉。,4,、本诗塑造了怎样的人物形象？表达了诗人什么样的思想感情？,主张抗战，英勇杀敌，忧国忧民，遭受打击，虽壮志未酬，仍忠心不已。,诗人借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤，激昂中透着悲怆。,一心报国却壮志难酬，这样的遭遇不只是一个人的，诗人的遭遇也是民族命运的缩影。爱国的主题在中国古代诗歌中是一个永恒的主题，有句话说“国家不幸诗家幸”，每当国家危亡时刻，这种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统，并把它发挥到无人企及的高度。爱国主题不但贯穿在他的诗歌中，而且融入了他的整个生命，成为陆游诗歌的灵魂。,拓展延伸,联系社会背景和作者身世，比较,书愤,和,蜀相,，说说它们在歌颂诸葛亮的功绩、抒发个人感情和表现手法等方面有哪些不同？,在歌颂诸葛亮的功绩方面,蜀相,着重在诸葛亮的“功盖三分国”，“天下计”“老臣心”；,书愤,着重在,出师表,中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后已”。,在抒发个人感情方面,杜甫主要是表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦；,陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建功立业。,在表现手法上,蜀相,先写景，在景中融情，然后抒发感慨，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚；,书愤,先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，写得大气磅礴，笔力雄健。,