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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鲁迅,孔乙已选自,呐喊,，,鲁迅是,周树人,的,笔名,，浙江,绍兴,人。是我国伟大的无产阶级,文学家思想家,和,革命家,。,主要作品还有小说集,彷徨,、,呐喊,、,故事新编,，散文集,朝花夕拾,散文诗集,及杂文集,坟,二心集,，译著,毁灭,等。本文是他在,五四,前夕继,狂人日记,之后写的第,二,篇,白话,小说，是又一篇讨伐封建,制度,与封建,文化,的战斗,檄,文。,背景简介,孔乙己,写于,1918,年冬天，当时以,新青年,为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是,封建复古的逆流仍很猖獗,。科举制度虽于,1906,年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角,鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了,20,多年前社会上的这种,贫苦知识分子的生活,，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，,批判封建教育制度和科举制度。,关于封建科举制度,封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有,100,多万读书人，参加考选,“,秀才,”,，只有百分之一入选；三年一考的,“,举人,”,，入选者只有千分之一；三年一考的,“,进士,”,，入选者只有万分之一。,许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。,我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。,当时的读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。,读准字音,附和（）不屑（）置辩,荤（）菜 咸亨（）酒店,羼（）水 拭（）,蘸（）阔绰（）,舀（）水 涨（）红,绽（）出 哄（）笑,间（）或 着（）了慌,打折（）腿 门槛（）,踱（）进 笔,砚（,）,h,xi,hn,hng,ch,n,sh,zh,n,chu,zhng,hng,zh,o,kn,sh,ji,n,zh,n,yo,du,yn,解释词语,不屑置辩：,颓唐：,分辩：,缠夹不清：,附和：,之乎者也：,认为不值得辩论或申辩。屑，值得。,精神萎靡不振，情绪低落。,辩白，辩解。,搅扰、夹杂不清。,（言语、行动）追随别（多含贬义）。,用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。,一：,(1),什么叫小说？,小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,（2）,小说的三要素是什么？,人物，故事情节，环境,回顾,（3）,小说反映社会生活的主要手段是什么？,塑造人物形象,二、本篇小说的三要素是什么,?,故事情节可分为哪几部分？,小 说 三 要 素,环境,故事情节,人物,咸亨酒店,结局,高潮,发展,开端,孔乙己,（,13,）酒店的格局,（,1213,）孔乙己的悲惨结局,（,1011,）第二次出场,讲述孔乙己的不幸遭遇,（,49,）第一次出场,刻画孔的外貌、言行、性 格和社会地位,三、课文赏析,咸亨酒店,1酒店的格局,人物活动特定的空间,2故事发生的时间,清末,3,酒店里各种人物及其相互关系：,对比,短衣帮：站、外,穿长衫：踱、坐、里（要酒要菜）,“我”（酒店的小伙计）线索人物,第一部分：,介绍孔乙己活动的社会环境(鲁镇的咸亨酒店,),想一想,1,、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。,作者描写社会环境：,、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了,贫富悬殊、等级森严,的社会现实。,、从“我”职务的变换，可以窥见掌柜,冷酷势利,的一面。,、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见,世态炎凉。,2,、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？,揭示了孔乙己不幸的社会根源,。,为描写主人公的不幸遭遇和悲惨结局,埋下伏线,，作了预示。,整体把握,-,走近孔乙己,理解人物的矛盾性格,学生通读全文思考：,小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？,（小组合作研讨，可从外貌、语言、神态、动作等方面描写方法入手揣摩关键语句）,完成以下问题：,请同学们注意这么一个细节：,课文第,4,节中写孔乙己“,排,出九文大钱”而在第,11,节中却是“从破衣袋里,摸,出四文大钱”，这,一“排”一“摸”有何区别？,排：,表现,他对短衣帮的轻视、炫耀、虚荣心十足的心理特点。,摸：,说明,他此时已穷困潦倒。,填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现,1,、孔乙己是站着喝酒但又（）的人。,2,、孔乙己是穷得将要讨饭但又（,）的人。,3,、孔乙己是以读书人自居但又,（,）,的人,4,、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（）的人,5,、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（）的人。,6,、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（）的人,7,、孔乙己是个被人讥讽但又（）的人。,8,、孔乙己是个使人快活但又（,）,的人,穿长衫,好喝懒做,把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤,偶有偷窃,从不拖欠酒钱,屡遭冷遇,想和人交流,无人关心、可有可无,（二）究探孔乙的思想原因和社会原因，,深刻理解孔乙己矛盾表现己形象。,1,、孔乙己“站着喝酒”是因为：,2,、孔乙己“穿长衫”是因为：,3,、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：,4,、孔乙己“偷窃”是因为：,5,、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：,他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝,。,他追求功名，自命清高，不愿与“短衣帮”为伍。,他死爱面子，自欺欺人，想清白做人。,封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。,受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；,认为“万般皆下品”，不愿劳动。,6,、孔乙己“好喝懒做”是因为,7,、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他,8,、孔乙己“以读书为傲”说明他,9,、孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他,10,、孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他,11,、孔乙己“遭到冷遇”表明他,12,、孔乙己“使人快活”表明他,13,、孔乙己“无人关心”表明他,他受封建教育熏陶好逸恶劳。,质朴、忠厚。,受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。,中封建科举的毒害很深。,心地善良，但空虚无聊、迂腐可笑。,地位卑下，连小孩都不愿理睬他。,地位卑下，已沦为笑料。,结局可悲。,孔乙己的典型形象,地位低下但追求功名，,穷困潦倒但好喝懒做，,迂腐不堪死要面子而自欺欺人，,遭人嘲笑但孤芳自赏、自命清高，,凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，,同时，又有质朴善良的一面。,总结：,揣摩关键语句，总结刻画人物的方法,概括介绍,人物正面描写,1,、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。,2,、通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇的悲惨。,（,1,）第一次出场；（,2,）第二次出场。,3,、通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。,4,、通过动作神态描写揭示人物思想性格。,由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。,侧面烘托,1酒客对话,被打折了腿,2环境烘托,悲凉、阴冷的气氛,人物形象刻画手段：,正面描写,外貌、语言、行动、心理,侧面描写,对比、烘托（他人烘托、环境烘托）,悲剧性格：,自命,清高,好喝懒做,迂腐不堪,自欺欺人,善良质朴,理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。,(,插入视屏直观感触、理解,),1,、众人揭短，取笑孔乙己脸上又添新伤疤；,2,、孔乙己为偷书作辩解,；,3,、众人奚落孔乙己没有考中秀才；,4,、孔乙己教小伙计识字；,5,、孔乙己给小孩子们分茴香豆；,6,、侧面交代孔乙己被打断腿；,酒客揭短，取笑孔乙己偷东西,评析：,人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者,勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸,，,反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。,酒客嘲笑孔乙己没有,“,进学,”,点评：,孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能,“,进学,”,，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。,孔乙己教小伙计识字,点评：,孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的,“,回,”,字的四种写法当做学问来炫耀，,说明他中封建教育的毒很深,。,“,我,”,的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。,讨饭一样的人，也配考我么？,多乎哉？不多也。,分茴香给孩子们吃,点评：,动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。,他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以,表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。,孔乙己最后一次到酒店喝酒,点评：,这是情节的高潮部分。,孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。,“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中并反复出现，文中有几处写到了几次笑？,他们的笑各有什么不同？,以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？,课文几次写到笑，各有什么不同的含义？,第一次，写,“,掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声,”,这里突出,“,笑,”,字，既造成悬念，又笼住全文。,在冷酷的氛围中突出,“,笑声,”,，显示这种,“,笑,”,声带着冷酷的意味。,第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，,勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味,。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。,第三次是酒客们取笑孔乙己,“,连半个秀才也捞不到,”,，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，,笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。,第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是,天真无邪的笑。,第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种,笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。,小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？,小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。,以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？,这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，,以乐境写哀，更令人悲哀，,表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。,为何作者在文中屡次写到“笑”,?,揭示麻木、冷漠的国民性，,希望引起疗救的注意，,衬托孔乙己的悲剧。,以乐写哀,倍增其哀,使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义,这篇小说为何用第一人称“我”,小伙计的口吻来写？,目的是想,通过“我”,小伙计的眼睛,来观察社会，以便于,更好地把孔乙己的种种遭遇,借助于“我”的眼睛,展现给读者,。,采用“我”第一人称可增加文章的真实感，“我”既是旁观者，又是事件的参与者。从“我”这一视觉出发，孔乙己纯粹是一个喜剧人物；他自身的言行，他与周围的环境充满了不协调。,造成孔乙己悲剧的原因是什么？,社会原因：,封建制度的腐朽和黑暗,科举制度,诱使读书人追求名利，死读经书，致使孔乙己成为
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