阳光育人促进师生和谐发展

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,阳光育人，促进师生和谐发展,上海市曹杨二中附属学校,“手拉手 奔小康”课程实施小结,阳光育人，促进师生和谐发展,“关注师生校园生活质量，构建学校和谐发展的文化场。”这是曹杨二中附属学校全体师生孜孜以求的教育理想。我们希望，通过我们的努力，最终提高学生的学习质量、生活质量和生命质量，构筑学生的阳光人生。,手拉手，奔小康,少年学生“三个代表”体验学习活动课程，以富有时代特征的“伟人教育”发展学生的品德个性，这是新世纪德育一条极为有效的途径，它以“立德树人”为核心，融知识性、时代性、教育性为一体，赋予学生生活意义和生命价值。,为了提升“阳光学校”的幸福感，为了提高教师专业素养，培养全面发展的“阳光少年”，我们积极依托课程资源，扎实推进民族精神教育、生命教育活动，从课堂教学、校园文化、社会实践、学生评价等方面入手，探索提高德育实效性的有效途径，以期形成“生动、轻负、有效”的教学文化，建设健康主动地学生文化。,目前，我校以,手拉手，奔小康,的教材为出发点，并针对教材中涉及的相关学科内容与要求，分别以“学科德育渗透”和“课堂民族精神教育渗透”两个专题进行了一些教学探索，暨促进教材与学科教学、德育实践的有机渗透，遵循“学习,实践,体验,思考,内化,外显”的教育规律，通过引导学生看身边变化，议社会发展，了解“建设小康社会”的伟大意义，通过讲述鲜活生动的祖国、家园、自我变化与发展的事例，体验感受蕴涵其中的重要思想，从而对青少年树立正确的人生观、价值观、世界观给予帮助，使学生能够自觉地将自身的发展和建设小康社会的目标联系在一起。,阳光育人，促进师生和谐发展,1,、,在目标整合上，融多元要求于学生的主动发展,2,、在教育方式上，融多种形式于学生的主动学习,3,、在教育途径上，融多层设计于学生的自我探究,4,、在教育成效上，融多元效果于师生素养的迅速提升,阳光育人，促进师生和谐发展,课程建设中的体会与感悟,1,、,在目标整合上，融多元要求于学生的主动发展,“手拉手，奔小康”体验学习活动的明显特征：,看发展、议发展、重体验、重感悟；,看事实、明道理、悟振兴、促内化。,我校在设计体验学习活动实践的指导思想上力求做到设定多元活动目标、发展学生多种能力，以我校,“市内生存训练”综合实践活动,为例,.,我校“市内生存训练”综合实践活动,1,、,在目标整合上，融多元要求于学生的主动发展,弘扬和培育民族精神，是上海建设社会主义现代化国际大都市的迫切需要，是上海率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化的必然要求，是培育上海城市精神的重要保证。,结合文本教材，课程组成员围绕“世界看好中国看好上海”这一主题进行了专题研讨和教案设计。,课堂上，通过师生互动交流，产生同情，提高理论认识。同时，我们把教学的视角投射到生活实际，让社会资源服务于教学。为此，我们在相关年级组织开展了“市内生存训练”，通过亲历上海的城市文化，感悟城市文明。在这一课例木目标中，对学生多方面能力的培养上提出了要求。,工作目标,能力培养,具体要求,民族精神的培育,政治判断能力,通过参观爱国主义教育基地，确立社会责任感；通过观看升旗仪式，培养“祖国在,我心中”的爱国情怀,力行思辨能力,通过考察、思考，联系自身，有所感悟,生命意识的培养,社会适应能力,能与陌生人进行交往，遇到意外能应变处,置,生活自理能力,合理消费、遵循社会公德,团结协作能力,自建小组、团结组员、胜任组内的一项工,作,自我完善能力,针对自身情况，提出并达到一项心智的提,升,我校“市内生存训练”综合实践活动,1,、,在目标整合上，融多元要求于学生的主动发展,探究性学习的开展,资料收集能力,能通过渠道获取课题相关资料,探索考察能力,围绕课题方案，进行考察，记好笔记,论文撰写能力,参与撰写小组的探究性论文，承担相关任,务,方案设计能力,参与小组的方案设计，使之科学化、合理,化,评价鉴定能力,学会客观的自我评价及对他人的评价,班级文化的展示,自我完善能力,针对班级情况，解决一些实际问题,自我展示能力,通过多种形式的展示，彰显班级文化,我校“市内生存训练”综合实践活动,1,、,在目标整合上，融多元要求于学生的主动发展,1,、,在目标整合上，融多元要求于学生的主动发展,2,、,在教育方式上，融多种形式于学生的主动学习,3,、在教育途径上，融多层设计于学生的自我探究,4,、在教育成效上，融多元效果于师生素养的迅速提升,阳光育人，促进师生和谐发展,课程建设中的体会与感悟,课题组教师通过讲授改革开放的成果，以及“三个代表”和科学发展观的重要意义，为学生形成科学三观奠定了基础。,我校在教学形式上不拘一格，具体如下：（四类板块）,课程类,以学科主题为形式的基础型课程,以班会为形式的探究性课程,以社团为形式的校本拓展课程,实践类,专题综合实践课程,2,、在教育方式上，融多种形式于学生的主动学习,专题,内 容,课时,学科,奔小康，,发展文化,龙的文化,语文,1,民族英雄,1,多彩舞台,1,奔小康，,为了人民利益,职业精神,政治,1,法治为民,1,民以食为天,1,统一大业,1,维护世界和平,1,基础学科教学计划,课 程 类（,1,）与人文学科为主的各科教材相整合：,探究课教学计划,专题,内 容,蕴含观点,学科,课时,奔,小,康,，,发,展,经,济,一、飞天圆梦,1,、中国共产党是发展生产力的,领导核心。,2,、发展是党执政兴国的第一要,务。,3,、科学技术是第一生产力。,物理,3,二、发展中的上海,1,、发展必须把经济搞上去。,2,、发展要依靠人民的智慧和力,量。,思品,3,三、“引进来”与“走出去”,1,、对外开放是一项长期的国策。,2,、“引进来”与“走出去”是对,外开放的两个轮子。,JA,3,课 程 类（,2,）与学科探究活动相整合：,专题,内 容,蕴含观点,学科,课时,奔,小,康,，,发,展,经,四、天蓝、地绿、水清,1,、聚精会神搞建设，一心一意,某发展。,2,、坚持科学发展观，实现全面、,协调、可持续发展的战略。,科学,3,五、茉莉花开世博园,1,、弘扬和培育民族精神，是上海建设社会主义现代化国际大都市的迫切需要，是上海市率先全面建成小康社会、率先基本实,现现代化的必然要求，是培育上,海城市精神的重要保证。,2,、为成功举办,2010,上海世博,会，积极宣传，主动献计献策。,数学,3,探究课教学计划,课 程 类（,2,）与学科探究活动相整合：,专题,项 目,课时,奔,小,康,，,提,升,学,科,素,养,少年科学院,16,学校管乐队,16,晨曦文学社,16,足球社团,16,将棋社,16,乒乓队,16,小记者班,16,英语沙龙,16,船模小组,16,健美操社团,16,社团活动计划,课 程 类（,3,）与社团建设相整合：,专题,项目,内容,奔,小,康,，,加,强,责,任,意,识,修学考察,赴日修学考察活动，了解中国文明在异国文明的巨大推动作用,社区服务,通过在社区中担任志愿者的工作，了解社区的发展和居民生活的提高,夏 令 营,通过夏令营的考察，亲身感悟祖国的文化和飞速的发展,主题班会,让学生将参与课题的感悟，进行展示、交流、分享，共同提高,升旗仪式,将学习的成果向全校师生进行展示,节庆教育,校园文化节、民俗文化节、国定文化节、国际文化节,历史纪念日、国际纪念日、名人纪念日等,团队活动,通过十分钟队会等学生喜闻乐见的形式，开展学习、交流活动,时政教育,结合时政开展活动，感受祖国的发展和时代的使命,专题综合实践活动计划,课 程 类（,4,）与专题综合实践活动相整合：,1,、,在目标整合上，融多元要求于学生的主动发展,2,、,在教育方式上，融多种形式于学生的主动学习,3,、,在教育途径上，融多层设计于学生的自我探究,4,、在教育成效上，融多元效果于师生素养的迅速提升,阳光育人，促进师生和谐发展,课程建设中的体会与感悟,3,、在教育途径上，融多层设计于学生的自我探究,作为九年一贯制学校，我校在实施课程的过程中注重了分层要求，逐步推进。例如，我校的社会实践系列就针对学生的年龄特点、知识特点、能力特点进行了针对性的活动设计，以德育课程化的意识，进行课程的设计，将实践活动作为课堂的延伸，将课堂知识丰富实践活动的外沿和内涵。,专题,内 容,年级,形式,课时,奔,小,康,，,加,强,责,任,意,识,“人与自然和谐相处”上海动物园寻访活动,一,三,社会考察,（一天）,“缅怀英烈，落实行动”宝山烈士陵园祭扫活动,四,五,社会考察,（一天）,“关注生活，关注生命，关注发展”生存训练活动,六,社会考察,（一天）,“关注生活，关注生命，关注发展”远足活动,七,社会考察,（一天）,“观花展，迎世博，庆奥运，我运动”学农学工活动,八,社会考察,（一天）,“关注生活，关注生命，关注发展”走访大学城,九,社会考察,（一天）,2008,年“奔小康，加强责任意识”主题社会实践活动计划,1,、,在目标整合上，融多元要求于学生的主动发展,2,、,在教育方式上，融多种形式于学生的主动学习,3,、,在教育途径上，融多层设计于学生的自我探究,4,、,在教育成效上，融多元效果于师生素养的迅速提升,阳光育人，促进师生和谐发展,课程建设中的体会与感悟,4,、在教育成效上，融多元效果于师生素养的迅速提升,教师的教育理念发生可喜变化：,教师通过课题的实施，通过相关的科研和课堂攻坚，在教学中坚持以学生的发展为本，注重凸现课堂教学中的育人功能与相整合，注重将民族精神教育、生命教育与教材知识紧密结合。暨,在教学的三维目标中，更关注德育目标的实现,。,学生的综合评价发生可喜变化：,通过课程的实施，我校在成果的展示方面形成了个人反馈、小组反馈、班级反馈、年级反馈、全校及以上范围反馈等多种方式，结合我校学生综合评价机制的实施，使评价机制更加完善。,（如下）,实施途径,效果反馈方式,反馈范围,学科知识,课堂测试、课题汇报、拓展课考核学科评价,个人反馈、小组反馈,班级反馈、年级反馈,德育实践,社团活动,社团成果展示、社团节展示,个人反馈、社团反馈,社会实践,升旗仪式、校班会、校际交流,全校及以上范围反馈,校园文化,节庆展示、社区展示、主题展示,个人反馈、小组反馈,班级反馈、年级反馈,全校及以上范围反馈,国旗班,利用校外资源增强民族荣誉感,足球队,金牌证明我们的实力，展示我们的精神品质,少年科学院,看世界，求发展，我们的未来不是梦,管乐队,走出我们心中美的旋律,学校社团蓬勃发展，学校依托,“,体育节、艺术节、科技节、人文节,”,等大型主题活动为各社团搭建展示的平台。社团活动培养了学生的个性特长，本学年，我校各社团共评选产生,150,多名社团优秀学员。,阳光育人，促进师生和谐发展,课程建设中的体会与感悟,在探索与实践过程中，我们对于该课程的认识不断深入，我们觉得，两个纲要的实施，课程的进一步探索是一个任重道远，富有时代特征，关注学生今后发展的重大工程，虽然我们面对着众多的困难，但我们也相信机遇与挑战并存，随着时间的推移，我们也一定会取得更为优秀的成果。,