梯形复习教学ppt课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,梯形复习,梯形定义：,只有,一组对边平行的四边形叫做梯形。,等腰梯形定义：,两腰相等的梯形叫做等腰梯形。,直角梯形定义：,一腰垂直于底的梯形叫做直角梯形。,C,B,D,A,C,B,D,A,C,B,D,A,知识梳理,等腰梯形的性质：,由定义知两腰相等，两底平行；,等腰梯形在同一底上的两个角相等；,等腰梯形的两条对角线相等；,等腰梯形是轴对称图形。,C,B,D,A,等腰梯形的判定：,用定义判定；,即,:,两条腰相等的梯形是等腰梯形,.,同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形；,两条对角线相等的梯形是等腰梯形。,C,B,D,A,1.,一组对边平行，另一组对边相等的四边形是不是等腰梯形 （）,3.,四边形,ABCD,中，若,A:B:C:D=2:2:1:3,则四边形的形状是,。,2.,四边形,ABCD,中，若,A:B:C:D=1:4:3:2,则四边形的形状是,；,梯 形,直角梯形,练习,1,E,练习,1,4.,等腰梯形的两底之差等于腰长，则腰与下底的夹角,【】,A.60,B.120,C.135,D.150,5.,等腰梯形中，上底,:,腰,:,下底,=1,：,2,：,3,，则下底角的度,数是,6.,直角梯形的一底与一腰的夹角是,30,并且这腰长,6,cm,则另一腰长为,cm,。,A,B,C,D,E,A,60,3,A,B,C,D,常用技巧,F,E,在等腰梯形,ABCD,中，,AB,DC,，,D,=60,AB=,2,，,AD=,4,，,求,:,梯形,ABCD,的周长。,D,C,A,B,练习,2,B,A,C,D,E,在梯形,ABCD,中，,AD,BC,，,AC,BD,，,AC=3,，,BD=2,，,求：梯形,ABCD,的面积。,练习,3,练习,4,如图，在梯形,ABCD,中，,AD BC,，,AB=BC+AD,，,H,是,CD,中点，试说明：,BHAH,H,E,延长,AH,，交,BC,延长线于点,E,如图在,Rt,ABC,中，,BAC,=90,，,BD,=,BA,，,M,为,BC,中点，,MN,/,AD,交,AB,于,N,。,求证：,DN,=,BC,。,A,B,C,D,M,N,练习,5,感悟与收获,这堂课你收获了什么？,常用技巧,1.,延长两腰交于一点,作用：使梯形问题转化为三角形问题，,若是等腰梯形则得到等腰三角形。,A,B,D,C,E,2.,平移一腰,作用：使梯形问题转化为平行四边形,及三角形问题。,CE,等于上、下底的差,A,B,D,C,E,3.,作高,作用：使梯形问题转化为直角三角形,及矩形问题。,A,B,D,C,E,F,5.,当有一腰中点时，连结一个顶点与一腰中点并延长与一个底的延长线相交。,作用：可得,ADE,FCE,BF,等于上、下底的和,.,C,B,F,E,D,A,4.,平移一条对角线,作用：得到平行四边形,ACED,，使,CE=AD,，,BE,等于上、下底的和,.,A,B,C,D,E,常用技巧,C,B,F,E,D,A,G,6.,当有一腰中点时，过中点作另一腰的平行线。,作用：可得到平行四边形和全等三角形,.,练习,1,与尹师鲁第一书,欧阳修,中,国北宋政治家，文学家。唐宋古文八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。,一代宗师欧阳修,北宋诗文革新，是中国文学史上继唐代古文运动以后的又一次文风改革，欧阳修就是这场,革新运动的领袖,他主张文章要,切合实用,，反对,空谈猎奇,；文章应当反映现实生活，为政治服务如,醉翁亭记,。他的诗也开创了北宋的诗风，特点是,“以文为诗”，,诗中抒发议论，很多诗反映人民的痛苦，有现实意义，词风也清新,题解：,这是一封朋友之间的书信。写于宋仁宗景禧三年,(1036),秋。这一年因上书论救革新派人士,范仲淹,，先被贬至,郢州,。其后欧阳修因,与高司谏书,获罪，被贬,夷陵县,。这封信是到夷陵县后写的。,欧阳修与尹洙,尹诛，字,师鲁,，,洛阳人,，是欧阳修在政治上、文学上的挚友，范仲淹被贬时，尹洙官馆闻校勘，他见朝廷敕榜朝堂，戒百官为朋党，即上疏说：“,今仲淹以朋党被罪，臣不可苟免。”因此被贬为监郢州酒税，先于欧阳修离开开封。他一生怀才不遇，郁郁而终。,预习：,注音：,见绐（）君贶（）惶（）迫,沿汴（）绝淮（）郢（）,柚（）茶舛（,),老婢（）,鼎镬（）烹（）斩,愚懦（）枕藉（）,d,i,ku,ng,hu,ng,bi,n,hu,i,y,ng,y,u,b,hu,p,ng,ji,nu,chu,n,尹师鲁，欧阳修的挚友，一生怀才不遇，郁郁而终,.,他们是好友，两人同是被贬，尹洙在欧阳修被贬后，对欧阳修的情况有所不解，就写信询问。于是欧阳修便写下这封信回复他的询问。,译文：,第一段：,欧阳修,叩首,，师鲁,书记,十二兄，以前在京城分别的时候，约定派人到河边送行，已经答应了你，就派老仆人出城，但他返回却说没看到你的船。那天晚上，等到收到你的,信,，才知道你停船等待我，责怪我没有如约前来，我才知道老仆人偷懒前去而我被他,骗,了。,第二段：,我离开京城的时候，吏役百般严厉催促，比不上都促你离京的人有德行有礼节，让我惶恐不知该做什么。,因此,又没有在京城给你回信,只能,嘱托,王拱辰给你写信时附上我欧阳修的意思，当初我打算从陆路前往夷陵，,因为,天气太热，加上无马可骑，才改为水路舟行。顺着流汴河,渡过,淮河，经过大江，共走过五千里，经过一百一十天才到达江陵府。在路上没有寄信的地方，不知道王拱辰是否给你写信说明我的心意？,第三段：,等到来到这里问当地人，他们说这里距离郢州,只有两天路程,，才高兴能够写封信奉上我的问候。又见到我的家兄，说有人见你到了襄州，估计现在回到郢州时间长子。你是喜是忧我不问也知道，急于知道的是你别后是否平安？以及家人在此生活怎样不会十分埋怨吧？六郎旧病好了没有？,第四段：,我的行程虽然时间长，但江湖上到处都有以前交往的朋友，常常有亲朋好友往来，又没有遇到大风大浪，老母亲借用算命先生的话，说这次行程果然是平平安安。又听说夷陵地区出产米、面、鱼，如同京城与洛阳，又盛产梨、栗、橘、柚 大笋、茶叶，都可供饮食，更加值得高兴庆贺。昨天，因为参拜转运使，跪拜节度使，这才令我感到自己就是县令了！其它的情况都和过去一样。,第五段：,你在,信,中说，,怀疑我有疑忌自己（是否做错的）心思,，这没有别的，害怕责备别人太过分，以博取忠直的名声。现在回想这些，自己决定不再有怀疑自己的（做法）。然而你又说我对朋友不了解，,这似乎不明白我的内心。,当时，给高若讷,写信,的时候，已经知道他不是个君子，在极其愤怒的情况下发作而,痛切地责备,他，并不是把他当朋友们来对待的。他所伏特加丑事哪里值得惊讶？一路行来，很有人对我获罪感到意外，并加以劝慰的人，这些人都是不了解我啊。你又说我（获罪）对不起母亲的养育之恩，这话就不对了，获罪即使死了，也不算对不起亲人，这种观点要见到你后才能详细地给你解说。,思考：欧阳修在信中主要是解答尹师鲁疑问，但解答疑问一直到哪一段才出现。,第,5,段,那么开头那一大段文字主要写什么？,叙家常,课文分为两部分,第一部分（,1,4,）叙述二人别后情形；,第二部分（,5,8,）推心置腹谈自己被贬后的思想。,第六段：,宋朝五六十年来，天生这些人，明哲保身，谨小慎微，生活在世上，互相学习形成官僚作风。突然看到我们这些人作正直的事，下层到做饭的,老妪（,y,），,也感到惊讶，互相议论。他们不知道古人常常做这样的事，考虑说的是否恰当罢了。也有人很是赞叹敢说真话的人，这也是少见多怪的人。慨叹当代人看不到过去这样的事时间长了！古代的极刑，都是斩杀人的东西，但有的人宁死也不失去正义，那么，他前去就刑，把极刑看得与赴宴睡觉一样。有正直的君子，见到就死刑的人，明白他应当这样，也不十分赞叹。史书上记载这些人的原因，大概只是想,警戒,后代愚昧怯懦的人，让后人明白人生有应当去死而不应逃避的事情，并不是把它当作奇特的事而让人感到惊讶。庆幸现在用刑十分仁慈，没有这样的极刑，假如真有而且又有一个人受刑，不知道当代的人会做出什么样惊骇的样子。那么，我们也自然闭口不会做以前直言而谏的事了。住在清闭幽僻的地方，每天只知道提升自己的道德罢了。这些事情本不必说，但你的信中有说我,疑忌,自己所做过事的话，有必要让你知道我是怎样对待那件事的，所以，大概给你说说。,第七段：,安道与我在楚州的时候，谈及人生祸福之事十分详细，安道也,认为,是这样。等到到达夷陵府写出，这之后，他才明白我对待人生祸福的态度。又常常与安道说，经常看到前代有名的人物，当他谈论世事的时候，慷慨激昂不怕牺牲，真的像明白正义的人，等到到了发配的地方，就伤心埋怨叹息，有把,忍受,不了困苦忧愁写在文章中，他们心中的欢喜悲愁与一般人没有什么不同，即使像韩愈也不免受此影响，我用这事告诫安道千万不要写悲伤的文章。你看到我这话，我对待被贬之事的态度就可以明白了。近代人也有因为上书言事被贬职的，然而，有的人孤傲放荡狂放沉迷酒中，自称以大事为自负，不拘小节。所以，和你分别时，勉励自己更加谨慎做好本职工作，不,酗（,x,）,酒。这事我现在还遵守诺言。咽喉疾病自从出了京城就好了，到现在不曾饮酒。到任后勤于政事，来惩罚自己在洛阳时的懒散。,第八段：,夷陵有一条路，只须几天就可以到达郢州，能够靠仆人来来往往。秋天天气寒冷，千万要保重身体。不一一说了。欧阳修,叩首,。,学习第二部分,1,、朗读第,5,段，其他同学思考：本段中作者回答尹师鲁的几个疑问？各反映出作者什么态度？其核心内容是什么？,一“疑修有自疑之意者”,“,今而思之，自决不复疑也”,二疑欧阳修“暗于朋友”,“,此似未知修心”,三疑欧阳修“非忘亲”,“,此又非也”、“此事须相见，可尽其说也”,核心内容：,在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。,第,6,段,、对于尹师鲁对作者与高若讷关系的误解，作者怎样予以解释的？,当与高书时，盖已知其非君子，发于极愤而切责之，非以朋友待之也。,、对于四人被贬，而招致的众口议论，作者怎样看待？,五六十年来，天生此辈，沉默畏慎，布在世间，相师成风。,疑问？,可引用原文来回答：,、临别前，尹鲁曾怎样嘱托作者？作者又是怎样做的？,益慎职，无饮酒。至今不曾饮酒，到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣。,、欧阳修是怎样看待自己被贬的？,“得罪虽死，不为忘亲”，虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已”；告诫他的志同道合者不要仿效那些“被贬者”。他自己严格要求自己，“至今不曾饮酒”，抱着既不悲观也不放纵自己的态度，还勉励同志“慎勿作戚戚之文”，要振作精神，充满积极向上的气概。,课文小结,欧阳修的这封信是答复尹洙询问的，把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪之情萦怀。在贬所勤官慎职，不作穷愁的文字，更凸现了泰然的心境。全文行文朴实，如同叙家常一般，充满着漫馨和理解，对于同遭贬谪的朋友而言，这便是最好的鼓励和支持了。,课堂练习,1,、写出下列加红色字词的活用情况,始谋,陆,赴夷陵,非以为奇而,诧,人,2,、写出下列句子中的句式特点,（,1,）方悟此奴懒去而见绐,（,2,）然师鲁又云暗于朋友,（,3,）其心欢戚无异庸人,（,4,）近世人因言事亦有被贬者,从陆路，名作状,使,诧异,被动,介宾后置,省略,被动,课堂练习,3,、下列加红色字的解释，错误的一项是（）,A,约使人,如,河上 如：如果,B,便,遣,白头奴出城 遣：派遣,C,及得鲁手,简,简：信,D,怪,不如约 怪：责怪,4,、下列各句中“因”的用法不同的一项是（）,A,但深托君贶,因,书道修意以西,B,昨日,因,参转运,C,近世人,因,言事亦有被贬者,D,因,无景观，不曾至,A,到,A,因书，写信时；,BCD,，“因为”,课堂练习,5,、下列加红色字的含义解释不正确的是（）,A,始觉身,是,县令矣 是：判断动词，是,B,然师鲁又云,暗,于朋友 暗：黑暗,C,以罪出不测见,吊,者 吊：慰问,D,俟,到夷陵写去 俟：等到,6,、下