教育专题：蚂蚁的救助

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,谜语：,排队地上跑，身体细又小，,做事最勤劳，纪律第一好。,蚂蚁的救助,生字词,m 蚂(,蚂,蚁)y,蚁(蚂,蚁,)ji,o 浇(,浇,花),zh,ng 挣(,挣,扎)hu,恢(,恢,复)m,i 埋(,埋,住),m,i 枚(一,枚,)y,翼(小心,翼翼,)f,n 番(几,番,),x,n 迅(,迅,速)s,速(迅,速,)y,o 咬(,咬,住),z,责(,责,任)r,n 任(责,任,)kn 昆(,昆,虫),遇难 迅速 打扰 挣扎,危险 放弃 救助 震撼,触抚 甚至 本能 昆虫,小心翼翼 意想不到,你会读吗？,蚂蚁的救助,1.,有感情地朗读课文，理解课文中重点词语的意思。,2.,理解课文内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要学会去关爱他人，关爱生命的道理。,学习目标：,读课文，了解大意,想想全文讲了一件什么事？你从中明白了什么道理？,课文讲述了几只（）在遇到（）的时候（）的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，也告诉人们当别人有了困难，甚至面临绝境的时候，应该学会（）。,蚂蚁,互相救助,危难,帮助别人,用“,因为所以,”的句式说说下面这句话：,“我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。”,学习第一部分（第1自然段）,因为,花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了，,所以,我没有对它们实施救助。,（1）当水渗下去后，发生了什么情况,？,不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿漉（l,）漉的泥土上又恢（hu）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（m,i）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。,学习第二部分（2,-4自然段,）,（,2,）我准备怎么做？,我想，我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。,但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件,意想不到,的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着,那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。,你是怎么理解,“,意想不到,”,这个词语的意思？,意想不到：,表示没有想到，意料之外、出乎意料,（3）,当我,正想去救它们时，又看到了什么情景？,谁能用“意想不到”造个句子？,我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。,（4）于是我决定怎么做呢？,（,5,）读第四自然段，注意带拼音的生字,一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣,zh,n,出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速,（x,ns,）,逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这次我必须要帮助它们了，因为这场,“,水灾,”,是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责,（z,）,任的，甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑,tio,开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻,（wn）,触抚,（f）,，并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。,（,6,）我看到还有一只蚂蚁在水中时，是怎么想的？,我,极其小心,地用针尖,挑开,泥土，使这只小蚂蚁露了,出来。,（7）,我,又是怎样救助落难的蚂蚁的？,这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过。,（,8,）,蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？请用“,”画出相关动作的词语，猜猜它们当时会说什么呢。,上前、亲吻、触抚、衔走、碰、离开,学习第三部分（第,5,自然段）,思考：,1,、作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？,我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。,2,、这是一种什么样的道德品质？,关爱他人、关爱生命，,互相帮助的高尚品质。,解放军战士冰河救人,解放军奋不顾身抗震救灾,医生竭尽全力抢救孩子,上海铁路局工人情系灾区，爱心捐款,小练笔：,选取生活中体现爱心的一件事，自由命题，写一篇小作文。,