人教版《诸侯纷争与变法运动》课件3

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/3,#,BC2070-BC1600,BC1600-BC1046,BC1046-BC771,春秋,BC770-BC476,战国,BC475-BC221,夏,商,周,东周,人教版,诸侯纷争与变法运动,课件下载,3,人教版,诸侯纷争与变法运动,课件下载,3,人教版,诸侯纷争与变法运动,课件下载,3,人教版,诸侯纷争与变法运动,课件下载,3,第,2,课 诸侯纷争与变法运动,1.,通过春秋战国时期的政治变动和经济发展，理解战国时期变法运动的必然性,2.,了解老子、孔子学说和,“,百家争鸣,”,的局面及其意义,春秋战国时期是中国历史上的,大,变,革、,大动荡、大发展的时期，从奴隶社会向封建社会过渡，是重要的社会转型时期。,政治：诸侯争霸，竞相变法，宗法分封制逐渐崩溃,经济：井田制瓦解，土地私有制确立，小农经济形成,思想文化：礼乐制度崩溃，百家争鸣,诸侯纷争,材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室大权。周郑双方反目成仇,郑军打败周军,周桓王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此,“王室之尊,与诸侯无异”,。,材料二：鲁桓公在位的,19,年间（前,722,至前,694,年）发生了陈桓公弟杀太子免代立、卫国驱逐惠公、鲁桓公杀隐公自立、齐襄公杀鲁桓公一系列变乱。,材料二：春秋时期(公元前770-前476年)，,周王室衰微，“礼乐征伐自诸侯出”,。据鲁春秋记载，从公元前722年-前479年，诸侯朝齐晋者达33次，而朝周者仅数次；列国间军事行动凡483次。,-,中国历史十五讲,周王室衰微，战争频繁，礼崩乐坏,礼乐征伐自天子出,礼乐征伐自诸侯出,分封制、宗法制遭到破坏,材料一：,田氏取齐，六卿分晋,，道德大废，上下失序是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野,.,（,战国,）上无天子，下无方伯,，力功争强，胜者为右。,礼乐征伐自天子出,礼乐征伐自诸侯出,礼乐,征,伐自大,夫,出,天子,诸,侯,卿大夫,士,1.,周王室衰微，礼崩乐坏（宗法分封制遭到破坏）,2.,诸侯势力崛起（争霸战争）,3.,权力下移（天子,诸侯,卿大夫,士）,4.,国家 统一 分裂,经济,铁犁,牛耕,春秋穿有鼻环的牛尊,管子,记载：春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。,被开垦,被开垦,被开垦,被开垦,井田制不断瓦解,土地私有制逐步确立,小农经济,在经济比较发达的诸侯国,夺权后的地主阶级，随着,封建经济的继续发展，在原有的基础上不断壮大,。,边远地区的秦楚燕等国的社会经济也发展到相当水平，,新兴地主阶级也逐渐壮大起来,。,然而这些诸侯国的政权仍然控制在旧贵族手中。各国地主阶级的普遍发展壮大与贵族对立,，必然导致政治上的一场重大变革。这种变革，就是各国的变法运动。,张文喜、刘焕曾新编中国古代史,生产力的发展是各国变法的根本原因（铁犁牛耕、土地私有、社会阶级关系）,封建经济的发展使得地主阶级实力增强。新兴地主和自耕农要求打破束缚，进一步解放生产力，而变法是满足他们要求的最有效的途径,战争的频繁也对各国提出变法的革新的要求。为了达到富国强兵的目的，各国纷纷进行变法,乐毅改革,邹忌改革,吴起变法,商鞅变法,胡服骑射改革,李悝变法,申不害变法,奖励军功，剥夺和限制贵族特权（废除世卿世禄制）,普遍推行县制，县的主要官员由君主任免,重农抑商，奖励耕织,“废井田，开阡陌”，授田于百姓,强制大家庭拆散为个体小家庭,在民间实行什伍连坐，互相纠察告发,政治,经济,社会,影响,商鞅变法,百家争鸣,战国(前475年-前221年)时期，知识分子中 不同学派的涌现及各家族流派之间争芳斗艳的局面。,他们著书讲学、互相论战，出现了学术的繁荣景象，后世称为百家争鸣。,著作：春秋,整理 六经,“有教无类”，创办私学,论语,01,02,03,04,孔子,1,2,3,哲学思想,世界观：,“,道,”,是天地万物的本原,朴素的辩证法,任何事物都有矛盾对立的两个方面,矛盾双方可以互相转化,政治思想,顺其自然，无为而治,老子,百家争鸣的背景,1.,经济：铁犁牛耕的出现 促进生产力发展，为学术文化的繁荣奠定基础,2.,政治：周王室衰微，诸侯纷争，分封制宗法制遭到破坏；,各国统治者出于争霸的需要，礼贤下士，争先招揽人才,3.,阶级关系：新兴的士阶层崛起并受到诸侯国君的重用,4.,思想文化：西周灭亡，,官学衰败，,私学兴起，学术下移,，打破了贵族垄断教育的局面，即由,“,学在官府,”,到,“,学在民间,”,百家争鸣的背景,材料一：社会,经济、政治,的变动，引起学术文化发生巨大变动，官学衰败，民间私学兴起，形成了百家争鸣的局面,材料二：春秋战国时期，由于社会的剧烈变动，社会阶级不断流动，上层贵族不断下降，下层庶民不断上升。,“,士,“,处于贵族和庶人之间，是上下流动的汇合之处，所以,”,士,“,的人数不断增多，并逐渐形成一个庞大的队伍,士阶层。,材料三：诸侯国之间战争不断，各国为了生存和发展，竞相进行改革，争先招揽人才，寻求治国平天下之道。,百家争鸣,学派,代表,人物,主要思想,儒家,孟子,荀子,道家,庄子,墨家,墨子,法家,韩非子,“,仁政,”,；民贵君轻,“,隆礼重法,”,；君舟民水,提倡节俭；兼爱 非攻 尚贤,提倡法治，以法治国,君主专制主义中央集权理论,逍遥自由,意义？,春秋战国,大交融,大变革,大繁荣,大发展,大动荡,华夏认同,铁犁牛耕,土地私有,兴修水利,工商业发展,私学兴起,士人壮大,百家争鸣,王室衰微,诸侯争霸,礼崩乐坏,兼并战争,商鞅变法,为代表的,变法运动,生产力的发展,小结,练习,1.,明代冯梦龙有时感叹说：,“,春秋篡弑叹纷然，宋鲁奇闻只隔年。列国若能辞贿赂，乱臣贼子岂安眠！,”,材料反映的现象出现的根本原因是（）,A.“赫赫宗周,褒姒灭之,B.“天下无道,礼乐征伐自诸侯出,C.王室衰微,群雄逐鹿,D.“公田不治”,“私田”发展,2.战国时期,商鞅把原来的“阡陌封疆”统统破除,重新设置田界,不许私自移动;并把土地授给农民,土地可以买卖。这种做法实际上,（）,A.确立封建土地私有制,B.巩固了奴隶主的权力,C.进一步推广了井田制,D.将所有的土地公有化,D,A,1,、提问同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？,2,、学生回答,3,、解答并导入新课这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）,第一部分：第一次工业革命,设疑简要解释何为工业革命之后，提出“工业革命首先从英国开始的条件有哪些”这一问题，让学生带着问题阅读该部分内容，并勾画重点。（板书问题）,解惑从劳动力、资本、技术、市场等方面解答上一问题，引用共产党宣言中的句加以辅助解释。（分点板书答案）,启发勾画课本提到的珍妮纺纱机、改良蒸汽机等发明创造，展示课前准备图片，启发学生思考工业革命时期的其他发明。,设问工业革命最初从哪个产业兴起以及兴起原因。过渡到对工业革命概况的讲解。,解答学生回答产业，老师分析原因,推演由棉纺织业的技术革新，推演出机器技术和交通运输的技术革新，讲解工业革命概况。,小结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，,18,世纪,60,年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，,1885,年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。,第二部分：第二次工业革命,第二次工业革命中的重大发明,电的应用,1.,阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。,(,从政治、经济、自然科学等方面思考,),提示：,(1),政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。,(2),经济上：,19,世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展。,(3),自然科学：科学研究取得重大进步，为工业革命提供了理论基础。,总结：第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。,2.,阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程,。,【教学策略】,环节,5,中对传统程朱理学与明清新思想的比较。,若学生能系统归纳出程朱理学与明清新思想间对于个性与专制的不同观点，则可在思想新倾向的基础上对明清社会经济领域新现象进行总结并顺利进入环节,6,对于明清新现象发展前景的解读。,若学生无法顺利、系统地归纳明清新思想相对于程朱理学的变化，则教师可引导学生先对材料中程朱理学的部分内容进行总结，继而在与明清新思想的对比过程中了解明清思想界提倡个性自由、反对专制的新倾向。,【参考附录】,材料一,：,亲爱的同学们，再见！,