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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015-11-5,#,网络传慧,结对研修,支持乡村教师发展,广东省,2015,校本培训示范校,支持乡村教师发展校本网络研修项目方案解读,广东省校本培训项目管理办公室,中国教师研修网,大纲,一、背景目标,二、组织管理,三、成员角色,四、阶段安排,五、课程资源,背景目标,厚积薄发,转型创新,1,2013,年 构建校本社区,熟悉网络研修,2014,年 开展混合研修,构建特色模式,2015,年 依托示范学校,结对协同研修,雁领式小,连环,主题,研修,基于教学,问题改进计划研修,集体备课三人行,小课题研修,名师工作坊研修,特色教师工作室研修,组织与管理,管理指导,双线支持,2,广东省教育厅继教中心,广东省校本培训项目管理办公室,示范校学校管理者,研修,共同体,结对校学校管理者,地市县区项目管理团队,项目执行与服务团队,学科教学指导团队,微课制作指导团队,校本研修指导团队,背景目标,成果导向,鱼渔兼得,3,每县均有 “,1+N,”研修共同体,每校开展规范适用的校本研修,每坊开发基于问题解决的微课,全省建立统一校本研修资源库,鱼：分享校本研修资源,解决现实教学问题,渔： 完善校本研修机制,掌握微课资源建设,成员与角色,2,研修,共同体,学校管理员,参训教师,示范校学校,结对校学校,学科坊主,内容与安排,阶段推进,携手研修,4,阶段安排,学员,（各校教师）,坊主,（各校教研组长）,学校管理员,（项目负责人）,第一阶段,15,年,11,月,30,日前,携手研修,预热学习,1.,获取短信，登录平台,2.,学习课程，,60,分钟（,10,分）,3.,完成作业，推荐牛人（,10,分）,4.,参加研修活动（,5,分）,5.,加入,QQ,群，建立联系,1.,建共同体,QQ,群；,2.,引导学员加入,QQ,群；,3.,组织学员登录参训（,20,分）,4.,组织学员参与活动,1.,参加远程骨干培训,2.,联络各学校项目负责人,3.,建立学科工作坊,4.,引导各学科建立,QQ,群,5.,督促教师加入,QQ,群,第二阶段,15,年,12,月,30,前,网络研修,专题研讨,1.,学习网络课程,120,分钟（,2,0,分）,2.,参加主题研修活动,1,次（,1,0,分）,3.,提交学科重难点分析（,10,分）,1,.,组织参与课程学习（,10,分）,2.,组织参与研修活动（,10,分）,3.,发布互助研修计划（,20,分）,制定共同体研修计划,2.,组织首批学分统计工作,内容与安排,阶段推进,携手研修,4,阶段安排,学员,（各校教师）,坊主,（各校教研组长）,学校管理员,（项目负责人）,第三阶段,16,年,4,月,30,日前,互助研修,聚焦课堂,1.,观摩线上交流课,2.,提交一份听评课记录（,10,分）,3.,准备公开课参加听评课活动；,4.,参加线下交流活动,1,次（,10,）,1.,上传一门交流课程（,10,分）,2,.,组织学员网络听评课（,10,分）,3.,组织跨校听评课活动（,10,分）,1.,组织上传网络交流课不少于,1,门。,2.,组织一次线上跨校交流；,3.,组织一次线下交流活动；,第四阶段,16,年,6,月,30,前,总结评价,评选精品,1.,提交个人研修成果：课例或微课（,15,分）,1.,提交一份项目总结（,10,分）,2.,推荐学员参加微课大赛,1.,提交项目总结与建议,2.,组织二批学分统计工作,资源与课程,预设生成,滚动开发,5,主题,预热课程,学科重难点资源包,模块,关爱教师,学科教学能力,重难点解决,教师研修与实践,信息技术应用,专题,用嗓护嗓,备课：案例,+,讲座,问题分析,研修模式方法,微课设计制作,心理健康,上课：案例,+,讲座,问题解决,课堂观察评价,音视频工具,评价：案例,+,讲座,实践案例,教学研究方法,多媒体使用,预设资源,+,生成性资源,=,主题研修资源包,感谢大家,！,平台与工具,6,良师通,E,学,E,练,共同体社区,活动工具,
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