幼师明德守法教育

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼师明德守法教育,运城幼儿师范高等专科学校,基础教学部思政教研组,【,教学目标,】,帮助幼专生正确理解我国社会主义法律的内涵，了解我国社会主义法律体系的概况，熟悉我国社会主义法律的基本运行机制，明确建设社会主义法治国家的主要任务；以便幼专生从现在开始就要树立社会主义法治观念，养成自觉依法办事的习惯；增强国家安全意识，履行维护国家安全的义务；培养社会主义法律思维方式，努力维护社会主义法律权威。,【,重点难点,】,1,我国社会主义法律的内涵。,2,如何树立社会主义法治观念。,【,内容导入,】,古往今来，大凡稍有成就的人无不奉公守法，无不内圣自持。尧舜的无礼禅让，明山宾的讲求实效守信，周总理的鞠躬尽瘁,前贤们的高尚情操融就了中华民族的传统美德,!,周公制礼，韩非说法。时迭岁替，法律也在不断地更新和完善。作为一种强制性的规范，法律在今天的社会生活中扮演着越发重要的角色，法律已经渗透到社会生活的全部领域。我们应该知道法律基础课，是大学生学习法律知识，培养法律意识，增强法制观念，提高遵纪守法自觉性和依法办事能力的重要途径。同学们毕业以后都要从事幼教事业，在教育教学过程中需要具有一定的法律素养，保护幼儿的合法权益，自觉尊重法律，维护法律的权威,努力做一名具有法律素养的幼教人才。,一、我国社会主义法律的内涵,（一）法律的一般含义,1,法律是由国家制定并保证实施的行为规范。,2,法律是统治阶级意志的体现。,3,法律由社会主义物质生活条件决定。,（二）我国社会主义法律的本质,1,从法律所体现的意志来看，我国社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现。,2,从法律的实质内容看，我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映，具有鲜明的科学性和先进性。,3,从法律的社会作用看，我国社会主义法律是中国特色社会主义事业顺利发展的法律保障。,（三）我国社会主义法律体系,目前我国已经初步形成了以宪法为核心的法律体系。包括：宪法、行政法、民商法、经济法、刑法、程序法等。,（四）我国社会主义法律的运行,法律的运行是一个创制、实施到实现的过程。主要包括法律制定（立法）、法律遵守（守法）、法律执行（执法）、法律适用（司法）等环节。,1,法律制定（立法）,（,1,）主体：立法权的国家机关。,我国是全国代表大会及其常委会行使国家立法权。在三权分立的国家，其立法权是国会。,（,2,）程序,法案的提出法案的审议法案的表决法案的公布,2,法律遵守（守法）,法律遵守是指守法，即严格依法办事的活动和状态。,（,1,）依法办事的含义。,依法享用并行使权利，即正确行使权利；依法承担并履行义务。,（,2,）守法主体。,在我国，守法主体是一切组织和个人。,3,法律执行（执法）,（,1,）含义,（,2,）法律执行多数采取行政执法的方式。,行政执法的主体是国家行政机关及其公职人员。,4,法律适用（司法）,（,1,）法律适用是指国家司法机关及其公职人员依照法定职权和程序适用法律处理案件的活动。司法机关是指国家检察机关和审判机关，通常我们称为：人民检察院、人民法院。,（,2,）主体：司法机关（审判、检查）、公职人员,二、树立社会主义法治观念,（一）社会主义民主法治观念,1.,社会主义民主与法制是社会主义的重要特征。,2,党的领导是社会主义民主与法制建设的根本保证。,3,社会主义民主与法制相互依存、相互促进。,（二）自由平等观念,1,依法享有和行使自由的观念,2,法律面前人人平等挂念。,（,1,）公民在守法上一律平等。,（,2,）公民在适用法律上一律平等。,教学案例：,亿万富翁袁宝璟 雇凶杀人获死刑,辽阳市人袁宝璟,1992,年在怀柔注册了北京建昊实业发展公司，半年之后袁获利,200,多万元。随后他转向股票、债券。,1994,年袁宝璟离开股票市场，一口气吞下,60,多家企业，,1996,年，其资产达到,30,多个亿。,辽阳市法院经查明：,1996,年秋天，袁宝璟与袁宝琦以及被害人汪兴会面。袁宝璟表示，自己在成都炒期货时，损失了,9000,余万元，怀疑是一个叫刘汉的人与交易所修改规则所致。汪兴提出找人打刘汉，得到袁宝,Z,的认可。,尔后，袁宝璟出资,16,万元让袁宝琦交给汪兴。,1997,年,2,月,1,日晚,9,时许，受袁宝璟等人指使，李海洋（已判刑）在四川省广汉市向刘汉近距离连开两枪，但未击中目标。,1997,年以来因汪兴多次向袁宝璟借钱未果，便开始以打电话、写信威胁要举报。,2001,年初，袁宝璟对袁宝琦提到了汪兴的恐吓威胁，袁宝琦提出杀人，袁宝璟表示“行”，并提供,30,万元资金。,之后，袁宝琦找到袁宝福，让他把汪兴做掉，袁宝森主动提出去做。,2001,年,11,月,15,日，袁宝森刺中汪兴数刀后逃离现场。经法医鉴定：汪兴为重伤。,汪兴被扎伤后，不断威胁、恐吓袁宝璟，袁宝璟对袁宝琦说“不行就办了他”。之后，袁宝琦对袁宝福说“把尾巴活干完”，并交给袁宝福,18,万元。,2003,年,10,月,4,日,23,时许，在汪兴开门进楼时，袁宝森持枪近距离对汪连开二枪，汪当场死亡。,讨论：,如何理解法律面前人人平等的观念？,本案例的判决结果对你有何启示？,（三）公平正义观念,1,坚持立法公正与执法公正并重。,2,坚持实体公正与程序公正并重。,（,四）法律权利与义务观念,1,性质,（,1,）从来源看，源于法律规定。,（,2,）从基本内容看，都包括作或不作一定行为。,（,3,）从范围看，都有明确的界限。,2,关系,（,1,）结构上的相互关系，即两者是对立统一的。,（,2,）总量上的等值关系，即二者总量上相等又相互包容。,三、加强社会主义法律修养,（一）培养社会主义法律思维方式,1,法律思维方式的含义,按照法律的规定、原理和精神，思考、分析、解决法律问题的习惯与取向。,2,法律思维方式的特征,（,1,）讲法律 （,2,）讲证据,（,3,）讲程序 （,4,）讲法理,3,培养法律思维方式的途径,（,1,）学习法律知识,（,2,）掌握法律方法,（,3,）参与法律实践,（二）树立和维护社会主义法律权威,1,维护法律权威的意义,2,自觉维护社会主义法律权威,（,1,）努力树立法律信仰,（,2,）积极宣传法律知识,第一，主体意识。即每个人都意识到,自己是自在、自为、自主、自立的人，自,己是社会生活的主体，而不是被他人利用,的一个客体。,第二，权利意识。它意指“人们对自己正当权利的感知，正确理解和坚决的观念，表现为人们认识到权利是自己人格精神上的生存条件这一重要性。”,(,它包括三方面内容：了解并主张自己权利、尊重他人权利、捍卫自己权利。法律以“对个人权利的彻底尊重与关怀为根本目的。”这要求法律教育应以权利教育为根本的价值取向，我们应教给人们如何争得权利，捍卫权利，并尊重他人权利，使公民佳得自己的权利并非别人踢予的，而是自己应有的，自己的权利要靠自己去争取，而不应该、也不可能等待别人给予；使人们位得享有权利是履行义务的逻辑前提，从而使社会形成一种权利本位的价值观念。,教学案例：,某幼儿园幼儿李某很有绘画天赋，他的画多次在儿童画展上获奖。有家出版社计划出版,儿童优秀美术作品选,，经该幼儿园老师的推荐，李某署名。但出版印刷时，作品只有“,xx,幼儿园供稿字样”。李某家长知道后，就找到出版社索要样书、稿酬及作者证明。出版社答复说，样书可以给，作者证明可以开，但选登李某的画得到了幼,儿园的同意，稿酬已统一支付给了幼儿园。幼儿园则认为李某的画作得到了幼儿园老师的指导，又被推荐出版，对李某来说是一种荣耀，家长不应再索要稿酬。,问题,：,1,在本案中幼儿园侵犯了幼儿李某的哪些权利？,2,作为一名幼儿教师应当如何树立正确的法律意识？,（,3,）平等意识。,即每个人都是权利主体，在法律面前享有平等的权利，承担平等的义务。每个人的人格、尊严与价值等方面都是平等的，任何人,(,包括自己在内,),没有任何理由享有特权，更不应当利用自己的职位在社会资源的分配中谋取私利，特别是担任公职的公民更应当牢固树立平等的观念，强化平等的意识。,（,3,）敢于同违法犯罪行为作斗争。,大学生不仅要有守法意识，自觉遵守国家法律，而且要敢于和善于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律权威。,【,实践教学,】,一、实践项目,法庭旁听。,二、实践目标,通过庭审旁听，了解我国社会主义法律的权威性，法律面前人人平等的原则，自觉树立社会主义法制观念，增强学生的法律意识。,三、实践方式,教师组织学生进法庭旁听。,四、实践成果,通过参加实践活动，提高学生的法律意识，树立社会主义法律的权威。,【,思考问题,】,1,如何理解我国社会主义法律的本质？,2,作为一名幼儿教师应当如何增强法制观念，维护法律权威？,