教育专题：19“精彩极了”和“糟糕透了”1

19,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,R,五年级上册,新课导入,读了课题，你有什么想说的？,“精彩极了”和“糟糕透了”,学习目标,1.,会认,6,个生字，会写,14,个生字，正确读写,“,糟糕、自豪、誊写、谨慎,”,等词语。,2.,正确、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。,（重点）,3.,体会作者逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。,（难点）,走近作者,巴德,舒尔伯格,（,1914,2009,），美国著名畅销书作家，许多作品被改编成电影剧本，轰动美国。,主要作品：,在滨水区,码头风云,什么使萨米逃走,醒着的梦,聪明的糊涂和糊涂的聪明,我喜欢这个不讨人喜欢的人,等。,糕,迪,搂,豪,誊,置,司,慈,祥,歧,谨,慎,妙,版,字词积累,o,d,lu,h,o,t,n,zh,s,c,xi,n,q,jn,sh,n,mi,o,bn,【,腼腆,】,因怕生或害羞而神情不自然。,【,得意扬扬,】,称心如意，感到非常满意的样子。,【,一如既往,】,跟过去一样。,【,歧途,】,错误的道路。,【,灵感,】,突然产生的富有创造性的思路、想法。,【,谨慎,】,对外界事物或自己的言行密切注意，以免发,生不利或不幸的事情。,【,迫不及待,】,急切地或不能自制地要采取行,动，急迫得不能再等待。,近义词,敬仰,敬慕,谨慎,慎重 腼腆,害羞,鼓励,鼓舞 赞赏,赞扬 慈祥,慈爱,反义词,慈祥,严厉,谨慎,疏忽 鼓励,批评,赞赏,贬低 腼腆,大方,自豪,自卑,【,形容人物神态的词语,】,喜笑颜开,忍俊不禁,眉飞色舞 诚惶诚恐,兴高采烈 怡然自得,呆若木鸡,受宠若惊,漫不经心 张皇失措,有感情的朗读课文，想一想课文主要写的是什么？,课文主要讲的是作者,巴德,舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗的两种截然不同的评价和这两种评价对他产生了巨大的影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。,本文按照,顺序，先讲童年时,“,我,”,母亲对,“,我,”,第一首诗的评价是,，父亲的评价是,；再讲成年后取得了成就，,“,我,”,越来越体会到父母的两种不同评价对自己成长的重要作用。,时间,精彩极了,糟糕透了,课文解读,自读课文（114）自然段：,1、默读课文，从文中找出父亲和母亲对巴迪写的第一首诗的评价以及巴迪面对评价时的反应。,母亲一念完那首诗，,眼睛亮亮地,，,兴奋,地嚷着：,“,巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！,精彩极了,！,”,她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,精彩极了,我既,腼腆,又,得意扬扬,，点头告诉她这首诗确实是我写的。,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地,重新誊写了一遍,，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。,“,对不起，我自己会判断的,。,”,父亲开始读诗。,我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。,心理描写,“,十行,”,与,“,几个小时,”,的对比，一方面写出了,“,我,”,当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。,“,我看这首诗糟糕透了。,”,父亲把诗,扔,回原处。,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,我再也受不了了。我,冲,出饭厅，,跑,进自己的房间，,扑,到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。,母亲的评价,父亲的评价,“,亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了,”,“,我看这首诗糟糕透了。,”,“,亲爱的，我真不懂你是什么意思！,”“,这不是在你的公司。巴迪还是,个,孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。,”,“,我不明白，,”,父亲并不退让，,“,难道这世界上糟糕的诗还不够多,吗,？,”,巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？找出含义深刻的句子，读一读。,我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：,“,巴迪，这是你写的吗？精彩极了！,”,我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：,“,这个糟糕透了。,”,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要,来自母亲的力量,，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。,但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。,所以还,需要警告的力量,来平衡，需要有人时常提醒你：,“,小心，注意，总结，提高。,”,这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：,“,精彩极了,”,，,“,糟糕透了,”,；,“,精彩极了,”,，,“,糟糕透了,”,它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,我从心底里知道，,“,精彩极了,”,也好，,“,糟糕透了,”,也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱,。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,你是怎样看待这两种不同的评价的？,“,精彩极了,”,“,糟糕透了,”,母亲,父亲,慈祥,严厉,（鼓励）,（警告 提醒）,爱,一个人，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量：鼓励、赞扬，那是获得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲严格的爱，他是让自己健康成长的航标灯。正因为,“,我,”,明白了父母的爱，所以在成长的过程中,“,我,”,才不会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。,板书设计,写法点拨,写作方法,心理描写法刻画人物,要 点,描写人物心理能表现人物的特点，展开矛盾冲突，使人物形象鲜明，表现人物的品质。,具体操作,通过心理描写刻画人物要以叙事为基础，把产生某种心理活动的起因、事件写清楚，还要抓住心理的变化过程，符合人物的年龄、身份和个性特征，要实事求是，恰如其分，才能使人信服。,随堂演练,1,、看拼音，写词语。,zo o z,h,o t,n xi jn sh,n,（）（）（）（）,糟糕,自豪,誊写,谨慎,2,、读句子，用合适的词语概括,“,我,”,当时的心情。,1.,我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。（）,2.,我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。（）,3.,我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。（）,4.,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。（）,兴奋,自豪,忐忑不安,伤心,3,、拓展练习。,生活中，你从父母或其他师长的身上学到了什么？或者他们有什么样的生活态度触动了你？写一写自己的感悟吧！,课后作业,在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。,1.,有感情地朗读课文。想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。,【,课后习题解答,】,参考答案：,“,精彩极了,”,是母亲的语言，这句话是感情化了的，因为母亲对待子女比较重感情，为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈，却与事实并不十分相符的话。,“,糟糕透了,”,是父亲的评价，父亲注意的不是,“,我,”,写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为父亲一般比较理性，所以他对,“,我,”,的评价过分强调事实而忽略了情感，没有考虑到,“,我,”,的承受能力。,不过，在这里，这位父亲说的,“,糟糕透了,”,，似乎是针对母亲的,“,精彩极了,”,而言的。可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以至于孩子,“,得意扬扬,”,，这种情况下，给孩子一些警告，更有助于他的健康成长。,2.,巴迪长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？,参考答案：,（,1,）,巴迪长大后，深感自己有慈祥的母亲和严厉的父亲，是非常幸运的。他认识到父母亲的两种评价对自己健康成长的重要性，而且认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点,爱。,（,2,）我认为巴迪是个非常幸福的孩子，母亲的赞扬让他产生了写作兴趣，有信心一直坚持写作，让他有写作的灵感。而父亲的批评虽然严厉，但父亲是理性的，他的批评激励着巴迪不断总结不足，反复修改，有所提高。,3.,课文中有一些含义深刻的句子，找出来联系生活实际体会体会。如：,我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,参考答案：在成长的过程中，我们会听到赞扬声，也会听到批评声，我们既需要来自母亲的赞扬和鼓励，也需要来自父亲的批评和警告。听到赞扬声，我们不应骄傲自满，不思进取，听到批评声，我们也不应失去信心，一蹶不振。父母那两种交织的爱能让我们既不自卑也不骄傲，沿着正确的方向不断前进。,小练笔 在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。,那是我在上一年级的时候，老师让我们办一张关于大海的手抄报，谁办得最好就贴在展示台里。我回到家迫不及待拿出纸和笔，先画了几下，再用我最漂亮的字写在上面，写完后拿给爸爸看。,“,爸爸，看，,参考答案：,我办的手抄报，怎么样啊？,”,这时，爸爸赞不绝口道：,“,不错不错，做得很好啊。,”,我听后沾沾自喜，洋洋得意起来。妈妈却说：,“,什么呀！连题目都没写，字迹这么乱，这还是手抄报吗？,”“,别这样，孩子才上一年级呢！,”,妈妈和爸爸为我手抄报的好坏争执了起来。,第二天我交上了手抄报，结果没被选上。现在我知道了，这两句话都是爱。妈妈激励我办出更好的手抄报，爸爸表扬我，也是让我更加进步。在爱的鼓舞下我会更加进步。,