歌曲《苗家儿童庆丰收》教学设计

歌曲苗家儿童庆丰收教学设计【教材】 人教版义务教育课程标准试验教科书音乐二年级下册【课型】 综合课【课时】 一课时【教材分析】苗家儿童庆丰收是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。2/4拍一段体，每个乐句为四小节。歌曲节奏具有我国民族音乐欢庆锣鼓的特点。表现了苗族儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有浓郁的苗族民间音乐风格。【教学目标】1、“情感、态度、价值观”目标：通过苗家儿童庆丰收的演唱，让学生感受苗族儿歌的风格特点，领略苗族民间音乐的美感和体验苗族儿童的生活情趣。2、“过程与方法”目标：通过让学生在敲竹竿，跳竹竿的游戏表演中调动学生参与体验的积极性，培养其审美能力并促进其良好的合作意识和在群体中协调能力的形成。3、“知识与技能”目标：掌握“x x x”和“x .xx xx x x ”两种节奏，感受歌曲中三、四句的不同变化，以更好的演唱歌曲，表现出欢快的情绪。【教学重点】能够用欢快地、热烈的情绪演唱歌曲苗家儿童庆丰收。【教学难点】、能够准确掌握附点节奏：x .xx xx x x ；、感受歌曲三、四句的变化。【教学准备】多媒体课件、长竹竿四根、小竹竿若干、钢琴、小铜鼓【教法学法】 在整个教学中，力求以学生为主体，以音乐为核心，采用情境、歌舞游戏等相结合的方法，把音乐的基础知识有机地渗透在音乐艺术审美过程中。根据低年级的学生具有好动和善于模仿、想象力丰富的特点，运用小组合作学习、启发式教学等手段，让学生在游戏和体验中潜移默化的掌握了本课的重点。此外，充分利用多媒体，发挥其声、色生动多彩的功能，播放精选vcd课程资源进行辅助教学，让学生在直观形象的画面中获得审美的愉悦。教学过程一、创设情境，激趣导入1、师跳苗舞、唱苗歌教师身穿苗族服饰进教室，用竹竿为大家表演歌舞苗族儿童庆丰收，并用苗语演唱这首歌曲。导入：同学们，愉快的课堂四十分钟又开始了，今天的课堂和以往有些不同，你们对老师的这身服饰打扮一定很好奇吧，那谁知道老师穿的是哪个民族的服饰吗？（生答）你真聪明，这是苗族的服饰，老师刚从一个遥远而美丽的苗寨回来，还学会了一段苗族歌舞，你们想看吗？2、学生看苗寨，说苗情（课件）导入：苗族是一个能歌善舞的民族，现在就让我们一起走进苗寨，看看苗族人民是怎样欢庆节日的吧！3、认识芦笙（课件）导入：同学们，你们知道芦笙是由什么制作而成的吗？现在就让我们近距离的来了解一下苗族的芦笙吧！芦笙主要是笙管、笙斗两部分组成的，而笙管就是有竹子制作的.芦笙的制作规格没有统一，有长度十几公分的小芦笙，还有长达几米长的打芦笙。苗族的芦笙不仅能吹奏出美妙的音乐，连苗家的竹子都会唱歌，不信你们仔细听（设计意图：通过老师苗族风情的歌舞创设情景，充分调动学生学习的兴趣，同时丰富学生对民族文化的了解。）二、动中体验，化难为易1、敲竹竿、配伴奏。（1）出示两根小竹竿，师在桌面上敲击x x x的节奏。（注：强拍敲两下桌面，弱拍竹竿并一下。）师：竹竿发出的声音好听吗，让你们的小竹竿也唱起来吧（让学生拿出预先准备好的小竹竿在椅子上敲击x x x的节奏）。（2）学生用小竹竿敲击x xx的节奏，并为歌曲苗家儿童庆丰收伴奏。（3）师又拿出两根长竹竿，请一名学生上来要求按照前面的这种方式敲击x x x的节奏。（4）请学生创造各种敲击长竹竿的方式。（5）老师从中选择两人一组合作敲击长竹竿的方式让全班同学随音乐再次为歌曲伴奏。2、巧鼓掌、打节奏（1）师：你们真像个小小演奏家，老师为你们整齐的伴奏给予热烈的掌声（面对不同方向拍手）：x.xx xx x x你 的 伴 奏 真 精 彩！（2）师：你们也给自己鼓鼓掌吧！请学生模仿老师拍击的节奏鼓掌：a 男生为女生鼓掌，然后交换； b小组与小组之间进行鼓掌； c全班一起为自己鼓掌。（设计意图：这一环节，巧妙地运用竹竿这一简单的生活工具，设计了“敲竹竿、配伴奏”和“巧鼓掌、打节奏”两个活动让学生在轻松、愉悦的氛围中，掌握歌曲的基本节奏。并注重在活动过程中始终伴随着歌曲旋律，使学生在轻松、愉悦的活动中不仅熟悉了歌曲旋律，体验歌曲欢快、热烈的情绪，而且使学生轻而易举地掌握歌曲的节奏难点，为学习新歌做好了充分的铺垫。）三、层层深入，唱中感悟（过渡语：）同学们，咱们只会伴奏可不行，苗族儿童各个能歌善舞，所以我们也得学会唱他们的歌。现在就让我们先来欣赏这首苗家儿童庆丰收的歌曲flash动画吧！（1）播放歌曲苗家儿童庆丰收flash动画。师：请小朋友仔细看画面听歌词，听听歌词当中的苗族小朋友除了喜欢吹芦笙，还喜欢用什么乐器伴奏呢？（2）课件出示铜鼓图片，师简介。（3）出示小铜鼓，让学生模仿铜鼓发出的声音。请全班学生模仿敲击鼓的动作和声音为老师的演唱伴奏。请学生将老师唱的歌曲拍击出来。师唱：6 56 生模仿：x xx 吹芦 笙 咚咚 咚6 53 x x x 敲铜 鼓 咚咚 咚65 3 52 5 3x . xx xx x x 苗 族 儿童 庆丰 收 咚 咚咚咚 咚咚 咚（4）出示歌词前半部分，学生学唱前半部分歌曲。师生角色互换。（5）学生有表情的完整演唱歌曲的前半部分。（师时刻引导学生的情绪）（6）学唱歌曲的后半部分（出示歌词）师：同学们表现的真带劲，现在老师唱歌曲的后半部分，你们仔细听。师演唱后两个乐句的歌词。提问：“你敲我敲多热闹，年年添幸福吔”这句歌词重复了几遍？（两遍）教师再次演唱后两个乐句：1 216 11 5 3 1 321660 你敲 我敲 多热 闹， 年年 添幸 福 吔。1 216 11 5 3 1 32166 0 你敲 我敲 多热 闹， 年年 添幸 福 吔。请学生听后说出它们的区别。师小节：苗族人民在付出了辛苦的劳动之后终于获得了大丰收，他们控制不住这种欣喜若狂的心情，所以越唱声音越高。教师弹琴，请学生跟琴连续演唱两遍后两个乐句，第一遍用la模唱，第二遍唱歌词。（强调：当演唱到“660”时在下方拍手，当演唱到“66 0”时在上方拍手）。（4）学生完整的演唱（5）在节奏处加上自己喜欢的方式演唱歌曲（如跺脚、拍手、拍肩、拍退或加上语气词“嘿嘿嘿”“哟哟哟”）（6）学跳芦笙舞的动作（过渡语）：热情好客的苗族人民为了感谢我们小朋友为他们的舞蹈做了精彩的伴奏，特别邀请我们加入他们的舞蹈行列中，和他们一起来跳芦笙舞。a教师进行简单的苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领。动作说明：一拍一动，第一拍出右脚向右行进一步，第二拍左脚跟进一步，第三拍右脚再前进一步，第四拍重心放在右脚，轻而有弹性地抬左脚，左脚钩脚尖。手臂自然下垂，在身体两侧自然摆动，第四拍随腿部动作轻摆上扬。b请学生跟着老师数的节拍进行练习；c请学生围成里外两个圈，跟着老师随音乐表演。（设计意图：通过前面几个环节，学生对歌曲的旋律有了较深刻的印象。在此基础上，教师以学生为主体，层层深入展开教学，使学生在自主学习的过程中更深刻地感受到音乐的魅力，同时提高学生对音乐的表现能力和自我评价的能力。）四、舞动参与、升华情感（过渡语）：在逢年过节的时候，苗族人们不但喜欢跳芦笙舞，还特别喜欢跳竹竿舞来庆祝他们的节日。可是竹竿舞比起芦笙舞来就没那么容易了，因为小竹竿可调皮了，它特别想夹住小朋友们的脚，但是老师相信你们一定能制服小竹竿，灵巧地跳过去的。老师有个提议：我们全班分成两队，来一次“跳竹竿舞比赛”，怎么样？（1）宣布比赛规则：哪队被竹竿夹脚的人少，哪队就获胜。输的小队要为赢的小队演唱的歌曲苗族儿童庆丰收进行伴舞，伴舞可以跳芦笙舞，也可以跳自己创编的舞蹈。（2）教师讲解并示范竹竿舞的跳法：（竹竿采用前面学过的方法进行敲击）第一个一拍： 右脚脚尖着地 第一个二拍：右脚撤回重心仍在左脚 重心仍在左脚第二个一拍：同第一个一拍 第二个二拍：同第一个二拍第三个一拍： 右脚迈入 第三个二拍：左脚跳出右脚抬起 左脚抬起（3）循环播放歌曲苗族儿童庆丰收，各队学生随音乐进行练习；（4）比赛开始，请各队长指派一名学生互做裁判，计算比赛成绩；（5）宣布比赛结果，并按照比赛规则，两队合作进行表演。（设计意图：本环节全员参与，将整堂课推向一个高潮。旨在通过竹竿舞比赛，促进学生的合作意识，以及培养学生的整体节奏感和在群体中的协调能力。）五、课堂小结，激励奋进（1）师小节：小朋友们，这节课你们开心吗？（学生回答）是呀，从你们纯真的笑脸上，欢快的舞蹈中，我看到了苗族人们丰收的喜悦，其实在我们的56个民族中，每个民族都会用他们自己的方式来庆祝丰收，56个民族56朵花，祖国妈妈沉浸在花儿的芬芳中，幸福而温暖；祖国妈妈更希望我们这些小花儿快乐茁壮的成长，将来成为祖国的栋梁！（2）下课，随音乐出教室。师：小朋友们，让我们边唱着歌曲苗族儿童庆丰收边跳着走出教室，再见！六、教学反思感受是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感和审美能力的有效途径。因此本课结合苗族音乐、语言、舞蹈和人文风情的展示，使其作品的艺术感染力打动学生的心灵。音乐又是一门体验的艺术。在教学设计中，巧妙地运用竹竿这一简单的工具，使整个教学环环相扣，让学生在敲竹竿、打节奏的游戏体验活动中，掌握歌曲节奏，学会歌曲，近而真正理解音乐的内涵。