教学课件：念奴娇·赤壁怀古

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏 轼,内黄县第一中学分校 马卫红,苏 轼内黄县第一中学分校 马卫红,【,词的常识,】,一、名称：,曲词、曲子词、诗余、长短句,二、发展：,源于唐代，鼎盛于宋，故曰“宋词”,三、流派：,1,、豪放派：,2,、婉约派：,风格豪迈，语言质朴（代表：苏轼、辛弃疾）,风格柔婉，语言典雅（代表：柳永、李清照）,【词的常识】一、名称：曲词、曲子词、诗余、长短句二、发展：源,【,词的常识,】,关于“词牌”,每首词都有一个曲调名称，叫,“,词牌,”,，如,水调歌头,、,沁园春,、,念奴娇,等，词牌规定着这首词的字数、句数和声调韵律，选定了词牌，就选定了词的格式。,词牌名与词的内容没有必然联系，因此很多词在词牌后面另立标题，如,水调歌头,明月几时有,、,沁园春,雪,、,念奴娇,赤壁怀古,。,【词的常识】关于“词牌”每首词都有一个曲调名称，叫,苏 轼,苏轼才情奔放，在散文、诗词、书画领域均为卓然大家。是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。,文：唐宋八大家之一，与欧阳修并称,“,欧苏,”。,诗：与黄庭坚并称“,苏黄,”。,词：开豪放一派，与辛弃疾并称,“,苏辛,”。,书：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“,书,法四大家,”。,苏轼,苏 轼 苏轼,写作背景,写于,1082,年，作者时年,47,岁。苏轼因“乌台诗案”获罪，被贬到湖北黄冈，此诗是作者游览黄冈城外赤鼻矶后，触景生情，怀古伤今，写下这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品之一。,写作背景,朗读,朗读提示,：这首词历来被称做是宋词豪放派的代表作，应该读得高亢激昂、铿锵有力。,朗读朗读提示：这首词历来被称做是宋词豪放派的代表作，应该读得,熟读上阕思考：,上阕主要内容写什么？,熟读上阕思考：上阕主要内容写什么？,1,、“,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。,”,在全词中起什么作用？,“,大江东去,”,是写赤壁的,衬景,，用以,起兴,。,“,浪淘尽，千古风流人物,”,是,“,怀古,”,的,点题,。为下文写,“,三国周郎赤壁,”,埋下,伏笔,，这是先替,“,赤壁,”,造声势,，替,“,三国周郎,”,出场,烘托气氛,。,合作探究,（小组合作，结合文本思考）,1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用,2,、讨论：,问：上阕描写了赤壁古战场怎样的景色？它,的特点是怎样的？,明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、,磅礴、似有气吞天下之势,问：哪些词让你感受到雄浑壮阔的意境？,明确：淘、穿、卷。,2、讨论：问：上阕描写了赤壁古战场怎样的景色？它,教学课件：念奴娇赤壁怀古,（,1,）淘。不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合在一起，形象地定出了历史的推进。为我们创造了一个旷远、深邃的意境，给了我们一个广阔的空间与时间的概念。多少英雄人物，多少英雄的故事，一个“淘”字，一下了如过电影般推到了我们的眼前。读到这样诗句，让我们的耳边似乎又响起了,三国演义,中的那首卷帘词。（一起背诵）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”可以这样说滚滚东流的江水已经超脱了物理意义上水的概念，它已经成了中国文化的一个重要载体。（,2,）穿。写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。（,3,）卷：写出了浪花的汹涌，而用“千堆雪”形象真切。老师想到了柳永的,望海潮,中也有一个“卷”字。“怒涛卷霜雪，天堑无涯。”一个“卷”字写出了钱塘江大潮的壮观，可谓有声有色。,（1）淘。不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合,拓展延伸,同人不同文,再次感受豪迈词,拓展延伸 同人不同文再次感受豪迈词,赤壁赋,描写赤壁,清风徐来，水波不兴,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。,后赤壁赋,描写赤壁,江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出,念奴娇 赤壁怀古,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪,气势恢弘,-,裂岸之,涛,心生恐惧,-,有声之,流,安谧而幽静,-,不兴之,波,赤壁赋描写赤壁气势恢弘-裂岸之涛心生恐惧-有声之,面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：,江山如画，一时多少豪杰。,3,、,“,江山如画，一时多少豪杰。,”,这两句在全篇中起什么作用？,起,承上启下,的,过渡,作用。,合作探究,面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨,合作探究,合作探究,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。,羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。,直接写周瑜的是哪几句？,下片主要写人,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。直接写周瑜的是哪几句？下,三国英雄,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,鞠躬尽瘁的诸葛亮,天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。,驰马射虎的孙权,酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。,文武全才的曹操,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,足智多谋的周瑜,4,、,问：苏轼为何独爱周瑜？,合作探究,三国英雄出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。合作探究,研读下阕，思考：,1,、,三国时代人物很多，作者为什么单单,要选择周瑜？,分组讨论,研读下阕，思考：分组讨论,项目,周 瑜,苏 轼,年龄,婚姻,外貌,职位,际遇,基调,幸福美满,三十丧妻,英俊儒雅,早生华发,东吴都督,团练副使,功成名就,功业未就,奋 进,感 伤,思瑜叹己,47,34,项目 周 瑜 苏 轼幸福美满三十丧妻,周瑜年仅,34,岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄，而自己已年将半百，却被贬谪，功业无成，怎能不在感慨中生发仰慕之情呢？这正是作者一生追求理想的豪迈心情和迫切建功立业思想的表现。苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。,豪放中略见苍凉,周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄，,苏轼一生的坎坷遭遇,宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广东），最后到偏远的儋州（今海南,).,他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：,心似已灰之木，,身如不系之舟。,问汝平生功业，,黄州惠州儋州。,苏轼一生的坎坷遭遇宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）,念公瑾，情场、官场、战场,场场得意！,想东坡，黄州、惠州、儋州,州州失意！,怀古,念公瑾，情场、官场、战场,场场得意！怀古,自由质疑,为什么要插入,“,小乔初嫁了,”,一句？,（,1,）点出时间：,（,2,）正衬周瑜：,（,3,）反衬伤己：,自由质疑为什么要插入“小乔初嫁了”一句？,自由质疑,为什么要插入“小乔初嫁了”一句？,（,1,）点出时间：借小乔初嫁的事实，表明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，才华横溢。,（,2,）正衬周瑜：以佳人衬英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿。,（,3,）反衬伤己：读者会由小乔想到大乔，大乔是孙策妻、孙权嫂。暗示读者，周瑜能够建功立业的一个重要条件是受到吴主信任，而自己身陷黄州，功业未成，是因为不被信任，表现了词人对孙权与周瑜君臣相知的羡慕,。,自由质疑为什么要插入“小乔初嫁了”一句？,有人认为,“人间如梦，一尊还酹江月”表明作者的思想是消极的,“,酹江月”就是借酒浇愁，你同意吗？有何理由,?,只要言之成理自圆其说即可,!,课堂检测与研究性讨论,：,有人认为 “人间如梦，一尊还酹江月”表明作者的思想是消极的,苏轼对比周瑜，这落差是极大的，更增添了他壮志未酬的失落，所以心境苍凉，消沉之情是难免的苏轼毕竟是苏轼，他特别豁达，“人生如梦”，人生犹如梦一般，所有风流人物不也都随着大江而东去，洗涤荡尽了吗！那么又何必去执着呢。人生不如意事十有八九，所以他也特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月了。,苏轼对比周瑜，这落差是极大的，更增添了他壮志未酬的失落，所以,从愤懑走向平静的自我排解。消极苍凉，难掩豪放旷达。,从愤懑走向平静的自我排解。,另外，就同一时期的作品来看，苏轼又何尝完全消沉过呢？,另外，就同一时期的作品来看，苏轼又何尝完全消沉过呢？,东 坡,苏轼,雨洗东坡月色清，,市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，,自爱铿然曳杖声。,人生态度,东 坡人生态度,浣溪沙（苏轼）,山下兰芽短浸溪，,松间沙路静无泥，,萧萧暮雨子规啼。,谁道人生无再少，,门前流水尚能西，,休将白发唱黄鸡。,人生态度,浣溪沙（苏轼）人生态度,定风波,苏轼,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,人生态度,定风波人生态度,概括总结,上阕：写景 咏赤壁,江山如画,下阕：怀古 慕周郎,少年得志,结尾：伤己 讽自我,早生华发,概括总结上阕：写景 咏赤壁江山如画,情感变化：,作者的情感是有变化的，由开始的激昂慷慨，到后来的惆怅失意，最后趋于平静。,评价：,从整首诗来看作者不仅将景物写得气势恢宏，情感也如火山爆发般喷薄而出，尽显豪放豁达,情感变化：作者的情感是有变化的，由开始的激昂慷慨，到后来的,成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的,从容,，一种终于停止向周围申诉求告的,大气,，一种不理会哄闹的,微笑,，一种洗刷了偏激的,淡漠,，一种无须声张的,厚实,，一种并不陡峭的,高度。,(,余秋雨,苏东坡突围,),拓展阅读,成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的,请借助网络寻找以下相关事物的信息，从中选出自己最欣赏的态度，并说明理由。,1,、遁入空门（贾宝玉）,2,、一死了之（,25,万人,/,每年）,3,、越挫越勇（威灵顿将军）,4,、自我排遣（苏轼）,课外作业一,请借助网络寻找以下相关事物的信息，从中选出自己最欣赏的态度，,谢谢指导！,谢谢指导！,