社会性科学议题-重污染条件下汽车限行是否合理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,社会性科学议题重污染条件下汽车限行是否合理,学情和学法分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教学反思,教材和教法分析,说课内容,学情和学法分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教学反思,教材和教法分析,说课内容,元素,化合物的教学要求学生能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测物质的化学性质和,变化,，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。能说明常见元素及其化合物的应用（如金属冶炼、合成氨等）对社会发展的价值、对环境的影响。能有意识运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题的讨论（如酸雨和雾霾防治、水体保护、食品安全等）,。,课标要求,元素,化合物的教学可以帮助学生建立从物质类别、元素价态两个角度分析物质性质的模型，同时培养学生预测性质，总结物质变化规律的能力，培养学生的证据推理能力，因为元素化合物与社会生活息息相关，所以元素化合物的教学可以让学生感受到化学对于改善环境、改善社会生活发挥了巨大作用，培养学生的科学精神与社会责任感。,地位作用,本,节课,设计是,氮及其化合物复习的教学内容,，,我和我的同事在,80,分钟内共同完成的。我们,采用,了社会性科学议题的形式，帮助学生巩固相关知识的同时，应用元素化合物的分析模型（二维图），论证自己观点，培养学生的科学论证能力。,学情和学法分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教学反思,教材和教法分析,说课内容,已知,：,物质分类和氧化还原的知识、酸碱盐的化学性质,发展点：,形成从物质分类和氧化还,原,两个角度分析物质的性质,-ThemeGallery,is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.,学情和学法分析,学情和学法分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教学反思,教材和教法分析,说课内容,通过二维图的使用，让学生学会从物质分类、氧化还原两个角度考虑物质的性质，实现物质的转化,通过问题的探讨让学生体会社会性科学议题研究的一般过程,1,、,通过针对观点对资料的分析推理，并考虑存在的反驳，培养学生科学论证的能力，培养证据推理的学科素养。,2.,通过权衡利弊，做出决策，培养学生科学精神、社会责任素养。,教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,学情和学法分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教学反思,教材和教法分析,说课内容,通过二维图使用学会多角度实现物质转化,科学论证方法的培养、科学精神社会责任感的建立,教学重点,教学难点,教学重难点,学情和学法分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教学反思,教材和教法分析,说课内容,初步认识社会性科学议题,对议题进一步进行科学认识,科学论证应用,综合考虑，权衡利弊，做出决策。,环节一,环节二,环节三,环节四,教学过程,社会性科学议题,“,社会性科学议题,”,（,SocioscientificIssues,，简称,SSI,），指由当代科学技术研究开发所引起的一系列与社会伦理道德观念、经济发展及自然生态环境等紧密相关的社会性问题。,只有,33%,的选民认为自己清楚或比较清楚脱欧公投的意义，,39%,的选民对公投缺乏足够了解，而其余,28%,的选民则承认自己并不明白此次公投意味着什么。,！,78%,的人投了反对票，,他们认为,这将会导致,物价,上涨，,有损该国经济。,瑞士公投：全民发薪,北京市从,2013,年,1,月,11,日开始实施重污染日应急方案，,10,月,22,日，新修订的,北京市空气重污染应急预案,正式发布,2015,年,12,月,7,日下午,18,时，,北京市应急办发布：将于,12,月,8,日,7,时,12,月,10,日,12,时首次启动,“空气重污染红色预警”,。,2015,年,12,月,18,日下午,18,时，,北京再发雾霾红色预警,19-22,日单双号限行,2016,年,12,月,16,日至,21,日期间，,北京启动重污染红色预警 单双号限行,2015,年,12,月,23,日，人民网报道，北京雾霾，拉响红色警报四天。限行四天，雾霾不见减轻，罚款倒罚了,1100,万。这引发了一阵吐槽声，有人质疑限行到底有什么效果，骂这是拿普通老百姓开刀；也有人质疑罚款的合理性，认为这是给居民增加负担。,还有市民戏言：,限号又怎样反正看不见,(,四,),红色预警,3.,强制性减排措施。在保障城市正常运行的前提下：,(1),在常规作业基础上，对重点道路每日增加,1,次及以上清扫保洁作业。,(2),停止室外建筑工地喷涂粉刷、护坡喷浆、建筑拆除、切割、土石方等施工作业。,(3),国和国排放标准轻型汽油车,(,含驾校教练车,),禁止上路行驶；国及以上排放标准机动车,(,含驾校教练车,),按单双号行驶,(,纯电动汽车除外,),，其中本市公务用车在单双号行驶基础上，再停驶车辆总数的,30%,。,北京市人民政府关于印发,北京市空气重污染应急预案,(2017,年修订,),的通知,任务一：你是否支持汽车限行，请你在海报相应位置上签 上自己的名字；小组讨论，阐述你的理由，并将理由写在相应位置。,聚焦：汽车尾气和雾霾有没有关系,任务二：用氮及其化合物的转化关系论证你的观点,提示：,1.,汽车尾气是否可以转化成雾霾中的物质？可以用二维图来说明你的观点。,2.,我们是否有措施消除汽车尾气的污染？,雾霾,的成分,聚焦：汽车尾气和雾霾有没有关系,任务二：用氮及其化合物的转化关系论证你的观点,提示：,3.,你可以利用现有的资料进行分析推理，证明你的观点。请选取支持你观点的资料贴在海报上。,4.,要考虑可能存在的反驳。,资料,目录,资料,1,北京市空气重污染应急预案,资料,2 PM2.5,的成分及各成分的来源资料,资料,3,空气中氨的来源,资料,4,汽车尾气可以导致光化学烟雾资料,资料,5,关于汽车尾气排放得相关规定,资料,6,催化剂失效的问题,资料,7,三元催化剂的使用增加了机动车氨的排放,资料,8,气象专家对雾霾元凶的看法,资料,9,环保部门对机动车的看法,资料,10,美国专家研究氨是雾霾元凶,引出议题,汽车尾气有污染,不同部门对汽车尾气的看法,三元催化剂在使用过程中的问题,汽车尾气经过处理，,不存在污染,小组讨论：你同意该视频中的观点吗？,同意，请说出你的依据,不同意，请说出你的分析。,任务三：权衡利弊，作出决策,任务三：权衡利弊，作出决策,利,减少污染,现阶段是有效的方案；每个公民都应执行一条,购买第二辆车，促进经济发展,弊,出行不便，影响一些人的生活,增加居民的经济负担（罚款）,污染没有有效改善，汽车尾气不是污染的主要原因,资料,1,北京市,资料,2 PM2.5,资料,3,氨的来源,资料,4,光化学烟雾资料,资料,5,排放的相关规定,资料,6,催化剂失效的问题,资料,7,机动车氨的排放,资料,8,气象专家,资料,9,环保部门,资料,10,美国专家,地铁线路图,刚刚开始实行限行政策的时候，有,部分市民,反对：我的车是中国检验合格的车，行驶证是中国的合法行驶证，我的驾驶证是中国的合法驾驶证，北京是中国的合法土地，我是中国的合法公民，凭什么就限制我的车不让出行。,对于这种说法你怎么看？,北京市从,2013,年,1,月,11,日开始实施重污染日应急方案，,10,月,22,日，新修订的,北京市空气重污染应急预案,正式发布,2015,年,12,月,7,日下午,18,时，,北京市应急办发布：将于,12,月,8,日,7,时,12,月,10,日,12,时首次启动,“空气重污染红色预警”,。,2015,年,12,月,18,日下午,18,时，,北京再发雾霾红色预警,19-22,日单双号限行,2016,年,12,月,16,日至,21,日期间，,北京启动重污染红色预警 单双号限行,15,年红色预警,2,次；,16,年红色预警,1,次；,17,年？,2010,年北京地铁线路示意图,共九条线路,2017,年北京地铁线路示意图,共十七条线路,习近平,主席,在,19,大报告中指出加快生态文明体制改革，建设美丽中国。着力解决突出环境问题。坚持全民共治、源头防治，持续实施大气污染防治行动，打赢蓝天保卫战。,学情和学法分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教学反思,教材和教法分析,说课内容,教学反思,1.,选择什么样的议题,贴近学生生活的议题，更能引发学生的思考、讨论,2.,资料的呈现形式,学生自主查阅资料的能力有限，教师给出资料，重点培养学生阅读资料的能力，有了一定的资料阅读能力之后对今后学生查阅资料也有一定的帮助。,3.,在社会性科学议题中教师应该扮演什么样的角色,不强迫学生接受自己的观点，不进行过多的说教。,资料,1,北京市空气重污染应急预案,(2017,年修订,),(,四,),红色预警,2.,倡议性减排措施。,(1),公众尽量乘坐公共交通工具出行，减少机动车上路行驶；驻车时及时熄火，减少车辆原地怠速运行时间。,(2),加大对施工工地、裸露地面、物料堆放等场所实施扬尘控制措施力度。,(3),加强道路清扫保洁，减少交通扬尘污染。,(4),大气污染物排放单位在确保达标排放基础上，进一步提高大气污染治理设施的使用效率。,(5),减少涂料、油漆、溶剂等含挥发性有机物的原材料及产品使用。,(6),企事业单位可根据空气污染情况采取错峰上下班、调休和远程办公等弹性工作方式。,3.,强制性减排措施。,在保障城市正常运行的前提下：,(1),在常规作业基础上，对重点道路每日增加,1,次及以上清扫保洁作业。,(2),停止室外建筑工地喷涂粉刷、护坡喷浆、建筑拆除、切割、土石方等施工作业。,(3),国和国排放标准轻型汽油车,(,含驾校教练车,),禁止上路行驶；国及以上排放标准机动车,(,含驾校教练车,),按单双号行驶,(,纯电动汽车除外,),，其中本市公务用车在单双号行驶基础上，再停驶车辆总数的,30%,。,(4),建筑垃圾、渣土、砂石运输车辆禁止上路行驶,(,清洁能源汽车除外,),。,(5),对纳入空气重污染红色预警期间制造业企业停产限产名单的企业实施停产限产措施。,(6),禁止燃放烟花爆竹和露天烧烤。,(7),协调加大外调电力度，降低本市发电负荷。,2,资料,3,空气中,氨的来源,自然界,：,1.,农业方面，大量的铵盐以化肥的形式加入到农田里，当过量的铵盐加入到土壤中时会导致土壤酸化、富营养化、改变了植被，并提高了大气中的氨气含量。,2.,细菌的固氮作用，很多细菌都可以固氮，他们将多余的氨气释放到空气中,人类社会：,公共场所中美容美发使用的染发剂及烫发剂的挥发，建筑施工中使用的水泥防冻剂尿素的分解，城市下水道排泄物的挥发，化肥厂生产和制冷系统的应用、畜牧养殖等都会产生氨气。,资料来源：山西科技，,2017,年第,32,卷第,1,期，浅谈环境空中氨的来源及污染现状，薛俊红,资料,4,汽车尾气可以导致光化学烟雾,汽车尾气除了是大型城市,PM2.5,的主要来源之一外，还是很多城市大气污染的罪魁祸首之一，光化学烟雾就是其主要影响之一。光化学烟雾指的是大气中的碳氢化合物和氮氧化物在光照的作用下形成臭氧、醛类、酮类、,PAN,等二次污染物，其对人体的影响远大于氮氧化物和碳氢化合物。在历史上，全球发生过若干次严重的光化学烟雾污染事件，地点无一例外均在大型和超大型城市。,1970,年，美国洛杉矶发生光化学烟雾时间，导致全城四分之三的居民患病，,1971,年日本东京发生光化学烟雾事件，导致当地学生出现中毒昏迷。,资料,5,关于汽车尾气排放的相关规定,2017,年,1,月,1,日期起，全国范围实行国五排放标准。国五标准是指国家第五阶段机动车污染物排放标准，即“国五标准”，国五标准排放控制水平相当于欧洲正在实施的第,5,阶段排放标准。欧盟已经从,2009,年起开始执行，其对,氮氧化物、碳氢化合物、一氧化碳和悬浮粒子等机动