初中物理受力分析专题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,初中物理受力分析专题,1,、力的物质性,：任何一个力都不可能脱离物体而单独存在，必须同时与两个物体相联系，即施力物体和受力物体。,2,、力的条件性,：依据各种力产生和存在的条件和特性进行受力分析。在分析某个力是否存在时，必须根据该力产生的的条件是否完全具备来判断。比如：两物体若未直接接触，则不存在弹力和摩擦力；两个物体直接接触，但没有相互挤压，则不存在弹力，也不存在摩擦力；两个物体接触面光滑，则一定不存在摩擦力等等,例1：子弹从枪口射击后，在跟水平成30,仰角的方向上运动，画出子弹的受力分析图。,有人会说子弹受到高温高压气体施于子弹向前的力,F,1,一、受力分析四依据,惯性不是力。,3,、力的相互性,：某物体对其它物体施加了力的同时，也必然受到其它物体对它的力的作用。不存在只施力而不受力的物体，也不存在只受力而不施力的物体。在分析几个相互联系的物体的受力情况时，可从力的相互性考虑。,4,、力和运动的一致性,：物体处于怎样的运动状态是由受力情况决定的,受力情况和运动状态总是一致的,.,比如：处于平衡状态（静止或匀速运动）的物体,其合外力为零等等。,例,2,如图，两物块在水平拉力作用下作匀速直线运动，两物块保持相对静止,分别画出两物受力分析图。,二、受力分析的一般步骤,：,1,、明确研究对象,，即明确分析哪个物体的受力情况。,隔离法与整体法,1,、整体法：,以几个物体构成的整体为研究对象,进行求解的方法。在许多问题中可以用整体法比较方便，但整体法不能求解系统的内力。,2,、隔离法：,把系统分成若干部分并隔离开来,，分别以每一部分为研究对象进行受力分析的方法。,通常在,分析外力对系统作用时，用整体法,；在,分析系统内各物体之间的相互作用时，用隔离法,。有时在解答一个问题时要多次选取研究对象，整体法与隔离法交叉使用,.,1,）不要找该物体施加给其它物体的力。,A,研究对象是,A,，只分析其他物体对,A,的作用力。,2,）不要把作用在其它物体上的力错误的认为通过“力的传递”作用在研究对象上。,研究对象为,C,。,A,B,C,C,G,F,N,F,BC,2,、隔离研究对象,。将研究对象从周围的物体中隔离出来，并分析周围有哪些物体对研究对象施加了力的作用。,A,B,C,假设我们分析物体,A,。,A,G,A,F,NA,假设我们分析物体,B,。,B,G,B,F,NA,F,NB,假设我们分析物体,C,。,C,G,C,F,NC,F,NB,3.,要养成按步骤分析力的习惯。,A.,重力一定有,:,作用点在物体的重心,.,B.,弹力看四周,:,看研究对象与跟其他物体有几个接触点,(,面,),某个点,(,面,),若有挤压,则画出弹力,.,C.,摩擦力看接触面,:,注意有弹力的接触面如果是不光滑的,并且有相对运动或相对运动趋势时,则画出摩擦力,.,4.,画完受力图后再做一番检查,.,A.,检查一下画出的每个力能否找出它的施力物体,若没有施力物体,则该力一定不存在,.,注意寻找施力物体是防止多力的有效措施。,养成按步骤分析力的习惯是防止漏力的有效措施）,B.,分析一下分析的结果能否使物体处于题目中所给的状态,否则必然发生了多力或漏力的现象,.,（力和运动的一致性）,A,G,F,5.,如果一个力的方向难以确定,可用假设法进行分析,.,先假设这个力不存在,观察所研究的物体会发生怎样的运动,然后审查这个力应在什么方向时,研究对象才能满足给定的运动状态,.,A,B,F,1),匀速时,2,）加速时,A,G,F,F,f,木块静止在斜面上，分析,木块,和,斜面,的受力情况,.,G,m,F,N,F,f,G,M,F,N,F,f,F,M,m,讨论题：,F,F,1,2,F,F,1,2,F,F,3,1,2,3,4,F,F,例题一,：在水平桌面上叠放着木块,P,和,Q,，水平力,F,推动两个木块做匀速直线运动，如图，下列说法正确的是（ ）,A.P,受到,3,个力的作用,Q,受,4,个力的作用,.,B.P,受到,2,个力的作用,Q,受,5,个力的作用,.,C.P,受到,3,个力的作用,Q,受,5,个力的作用,.,D.,以上说法均不对,.,V,P,Q,F,分析,:,P,Q,G,P,F,1,G,Q,F,1,F,2,F,F,f,B,例题二,：如图，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力的作用，即,F,1,，,F,2,和摩擦力的作用，木块处于静止状态，其中,F,1,=10N,，,F,2,=2N,，若撤去力,F,1,，则木块在水平方向受到的摩擦力为（ ）。,A.10N,的滑动摩擦力,方向向左,B.10N,的静摩擦力,方向向右,C. 2N,的滑动摩擦力,方向向左,D. 2N,的静摩擦力,方向向右,F,1,F,2,F,1,F,2,F,f,F,f,+F,2,=F,1,F,f,=F,1,-F,2,=10N-2N=8N,2),撤去,F,1,后,:,F,2,F,f,F,2,= F,f,=2N,8N,选 D,例题三,:,如图,木块,A,放在水平的长木板上,长木板放在,光滑的水平面,上,.,木块跟水平面的弹簧秤相连,弹簧的右端固定,.,若用水平向左的恒力以速度,v,匀速向左拉动长木板,弹簧秤的示数为,F,1,。则有（ ）。,A,A.,木块受到的静摩擦力等于,F,1,B.,木块受到的滑动摩擦力等于,F,1,C.,若用恒力以,2,v,的速度匀速向左拉动长木板,则弹簧秤的示数为,2F,1,.,D.,若用恒力,2F,向左拉动长木板,.,则长木板受到的滑动摩擦力等于,F,1,.,F,BD,三、,注意事项：,1,、分析一个力，都应找到施力物体，,没有施力物体的力是不存在的,，这是防止“多力”的有效措施之一。,2,、只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其他物体所施的力。,3,、判断弹力有无和静摩擦力有无及方向可用,假设法,4,、不要把“效果力”和“性质力”混淆重复分析，通常只分析“性质力”不分析“效果力”。,7,、受力分析时，把研究对象当作一个质点（除轻杆）来处理，所有力都画在同一点上。,5,、结合物体的运动状态和力作用的相互性也是确保受力分析正确的有效途径。,6,、用整体法进行受力分析时，系统以外的物体对系统内物体的作用力都认为是系统受到的力，系统内物体之间的作用力（内力）不需要画出来。,三、,注意事项：,水平面,竖直面,倾斜面,四、题型：,分类,静止,运动,传送带,被悬挂,被夹持,水平面,小试牛刀,静止,于水平地面上的物体,N,G,思考：,光滑？,粗糙？,粗糙,光滑,G,N,f,动,G,N,比较,F,G,N,f,静,处于水平地面上静止的物体,(,接触面粗糙,),F,例题,F,v,G,N,物体在水平面上向左运动,f,动,物体在水平面上向右匀速运动,F,v,G,N,f,动,变式,巩固,竖直面,匀速下滑,F,G,f,静,F,N,接触面粗糙,静止,静止,匀速下滑,v,F,G,f,动,F,N,比较,例题,倾斜面,G,N,物体沿光滑斜面下滑,粗糙,f,动,G,N,f,静,（,1,）物体静止在斜面上,（,2,）物体沿斜面匀速下滑,G,N,f,动,比较,例题,G,T,N,G,T,分析光滑球的受力,比较,课堂检测,G,N,f,例,3,:,在竖直双线悬吊着的斜木梁,M,上，放着物体,m,，分析斜梁受哪几个力的作用？,G,M,F,1,F,2,F,3,F,f,G,N,T,1,T,2,f,细心全面,几个弹力？,还有力么？,f,？,G,A,N,1,N,2,f,G,B,N,3,N,4,挑战难点,例,4:,质量相同的两块砖,A,、,B,被两木板夹住，试分析,A,、,B,的受力情况。,若三块砖呢？,分析物体受力的,一般程序,：,2,、,受力分析,的,顺序,：,（,1,）,先,分析,重力,（方向总是竖直向下）,（,2,）,接着,分析,弹力,（用假设法判断）,（,3,）,再,分析,摩擦力,（用假设法判断）,（,4,）,最后,分析,外力,(,外力可以方向不变地平移,),3,、,注意,：,不要把,研究对象的受力,与,其它物体的受力,混淆,在分析各力的过程中，要,找到,它的,施力物体,，没有施力物体的力是不存在的，这样可以防止,漏力和添力,1,、,明确,研究对象,（隔离法,.,整体法）。,课堂小结,明对象,选方法,分析力,再验证,总之，在进行受力分析时一定要按次序画出物体实际受的各个力，为解决这一难点可记忆以下受力口诀：,地球周围受重力,绕物一周找弹力,考虑有无摩擦力,其他外力细分析,合力分力不重复,只画受力抛施力,作业,1,、如图，重,100,牛的物体放在水平面上，它与水平面间的动摩擦因数是,0.25,最大静摩擦力是,30N,今用一水平推力,F,作用于物体,当,F,的大小由,8N,增大到,28N,时,地面对物体的摩擦力大小为,_,当力,F,的大小由,35N,减小到,28N,时,地面对物体的摩擦力大小为,_.,F,A,B,C,F,1,=10N,F,2,=5N,2,、三物块均静止。求：,A,，,B,，,C,所受摩擦力的大小和方向。,分析,A,、,B,的受力,A,B,（,A,静止）,A,B,C,（,A,、,B,一起匀速向右运动,）,B,A,B,A,A,B,如图,1,18,所示，放置在水平地面上的直角劈,M,上有一个质量为,m,的物体，若,m,在其上匀速下滑，仍保持静止，那么正确的说法是（ ）,图,1,18,A.,对地面的压力等于（,M+m,）,g,B.,对地面的压力大于（,M+m,）,g,C.,地面对没有摩擦力,D.,地面对有向左的摩擦力,AC,